三年级下数学说课教案-第二单元 三位数除以一位数的笔算 人教新课标

三年级下数学说课教案第二单元三位数除以一位数的笔算人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、目标、难点与重点的重要性，因此，在教学三位数除以一位数的笔算时，我进行了精心的准备和设计。一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标三年级下数学第二单元，主要包括三位数除以一位数的笔算方法。通过本节课的学习，学生将掌握除数是一位数的除法计算方法，并能运用这一方法解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除数是一位数的除法计算方法，并能够独立完成笔算。2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握除数是一位数的除法计算方法，并能正确进行笔算。难点：学生理解除数是一位数时的试商方法，以及如何调整商的位置。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：我通过展示商店卖水果的场景，引导学生发现数学问题，如“苹果每千克3元，买2.5千克的苹果需要多少钱？”3.随堂练习：学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。4.小组讨论：学生分小组讨论除数是一位数的除法计算方法，分享自己的解题心得。六、板书设计板书设计如下：除数是一位数的除法计算方法（1）试商：将除数与被除数的最高位相除，得到初步商。（2）调整商的位置：如果初步商过大，则减去1；如果过小，则加1。（3）继续除法：将调整后的商与被除数的次高位相除，得到新的商，重复调整和继续除法步骤，直至计算出最终商。七、作业设计1.题目：完成练习本上第15题。2.答案：（1）25÷5=5（2）52÷5=10……2（3）76÷6=12……4（4）85÷5=17（5）98÷4=24……2八、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思本节课的教学，认为学生对除数是一位数的除法计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。因此，在课后拓展延伸环节，我鼓励学生多进行类似的实际问题练习，以提高解决问题的能力。同时，我计划在下一节课中，引入更多有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的数学素养。重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键细节是需要特别关注的。我通过实践情景引入的方式，让学生能够将抽象的数学问题与现实生活联系起来，从而更好地理解和接受新知识。这一点在教学过程中尤为重要，因为数学作为一门抽象的科学，需要我们教师想方设法将其与现实生活相结合，让学生在实践中感受数学的魅力。再次，在小组讨论环节，我让学生分小组讨论除数是一位数的除法计算方法，分享自己的解题心得。这一步骤是教学的重点，因为学生在这一过程中能够通过与同伴的交流和讨论，进一步巩固和深化对除法计算方法的理解。我作为教师，在这一过程中扮演的是引导者和观察者的角色，通过学生的讨论和分享，我发现他们对除法计算方法的理解更加深入和全面。在作业设计环节，我选择了具有代表性的题目，让学生在课后进行练习。这一步骤是教学的重要环节，因为学生需要在课后对所学知识进行巩固和应用。我通过对题目的设计和答案的给出，让学生在练习中不断提高自己的数学能力。总的来说，我在教学过程中注重将理论与实践相结合，通过具体的例子和实际问题，让学生在实践中感受和理解数学知识。同时，我也注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，通过小组讨论和交流，让学生在合作中学习和成长。在教学过程中，我还注重对学生的引导和观察，通过学生的反馈和表现，不断调整和完善我的教学方法和策略。我相信，通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在授课过程中，注意语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲解试商方法时，我特别强调调整商的位置的重要性，并通过举例子的方式，让学生更好地理解和掌握。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我让学生自主尝试，并给予及时的指导和反馈；在小组讨论环节，我给了学生充分的时间进行交流和分享。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑问和见解。我通过提问，了解学生对试商方法的理解程度，并及时给予解答和指导。4.情景导入：我通过展示商店卖水果的场景，引导学生发现数学问题，激发他们的学习兴趣。这样的情景导入，使学生能够更好地将抽象的数学问题与现实生活联系起来，提高学习效果。教案反思：在教学三位数除以一位数的笔算过程中，我深刻反思了教学内容和教学方法。我认为，在教学过程中，我注重了将理论与实践相结合，通过具体的例子和实际问题，让学生在实践中感受和理解数学知识。同时，我也注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，通过小组讨论和交流，让学生在合作中学习和成长。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。例如，在讲解试商方法时，我没有给予学生足够的实践机会，导致部分学生对试商方法的掌握不够熟练。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作，让学生在动手实践中掌握数学知识。我也意识到在课堂提问环节，我没有给予学生足够的时间思考和回答问题。在今后的工作中，我将给予学生更多的时间和空间，鼓励他们积极思考和表达自己的见解。在三位数除以一位数的笔算教学中，我注重了教学技巧和窍门的运用，以提高教学效果。同时，我也进行了教案的反思，发现了自己的不足，并为今后的教学提供了改进的方向。我相信，通过不断的学习和实践，我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数学素养。课后提升：1.笔算题：（1）256÷4=?（2）489÷3=?（3）725÷5=?（4）968÷2=?（5）312÷6=?2.应用题：（1）小明有125元，他想买一本价格为45元的书，他还需要多少钱？（2）妈妈买了343元的水果，她给了售货员1000元，找回的钱是多少？（3）学校买了628本图书，如果把这些图书平均分给8个班级，每个班级可以分到多少本？（4）小华有456颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的9个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖果？（5）一条道路长780米，工人每天修80米，需要多少天才能修完整条道路？答案：1.笔算题答案：（1）256÷4=64（2）489÷3=163（3）725÷5=145（4）968÷2=484（5）312÷6=522.应用题答案：（1）125