三年级下数学教案-一位数除两位数（首位除不尽）-人教新课标版

三年级下数学教案一位数除两位数（首位除不尽）人教新课标版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。下面我将详细介绍我设计的教案，以帮助学生更好地理解和掌握一位数除两位数（首位除不尽）的运算方法。一、教学内容本节课的教学内容涉及到人教新课标版三年级下册数学第五单元的第一课时，主要讲述了一位数除两位数的运算方法。具体内容包括：1.掌握除数是两位数的笔算法则；2.学会从被除数的最高位开始除，如果最高位不够除就在前一位上商0；3.学会每次除后余数必须比除数小。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是一位数除两位数的运算方法，难点在于如何引导学生理解从被除数的最高位开始除，以及每次除后余数必须比除数小的规则。四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生展示一个实际情景，例如：“小明有24本故事书，他想把这些书平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几本？”让学生思考并尝试解答。2.例题讲解：然后我出示例题“36÷4”，引导学生从被除数的最高位开始除，如果最高位不够除就在前一位上商0，每次除后余数必须比除数小。通过讲解和示范，让学生理解并掌握一位数除两位数的运算方法。3.随堂练习：我在PPT上出示一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。4.小组合作：我将学生分成小组，让他们互相讨论和交流一位数除两位数的运算方法，分享自己的心得和经验。六、板书设计我在黑板上设计了一位数除两位数的运算步骤，包括：1.从被除数的最高位开始除；2.如果最高位不够除就在前一位上商0；3.每次除后余数必须比除数小。这样可以帮助学生清晰地理解和记忆运算方法。七、作业设计1.题目：完成练习本上的一位数除两位数的笔算题目。2.答案：根据所学生物一位数除两位数的运算方法，学生应该能够正确完成这些题目，并得到正确的答案。八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了运算方法，哪些地方需要改进。同时，我也会鼓励学生在课后探索更多的除法题目，提高他们的运算能力和解决问题的能力。重点和难点解析在设计这个教案时，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够更好地理解和掌握一位数除两位数（首位除不尽）的运算方法。一、实践情景引入我选择了一个与学生生活密切相关的实践情景：“小明有24本故事书，他想把这些书平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几本？”这个情景能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。同时，它也能够帮助学生将数学知识与实际生活联系起来，增强他们的应用能力。二、例题讲解在讲解例题“36÷4”时，我注重引导学生从被除数的最高位开始除。我会强调这一点，因为它是正确解题的关键。我会让学生注意，如果最高位不够除，就在前一位上商0。这个规则对于学生来说可能比较困难，因此我会用具体的例子来解释和演示，确保他们能够理解和掌握。三、随堂练习四、小组合作我将学生分成小组，让他们互相讨论和交流一位数除两位数的运算方法。这个环节能够促进学生之间的互动和合作，使他们能够更好地理解和记忆运算方法。我会鼓励每个学生积极参与，分享自己的心得和经验。六、板书设计我在黑板上设计了一位数除两位数的运算步骤。这些步骤包括从被除数的最高位开始除，如果最高位不够除就在前一位上商0，每次除后余数必须比除数小。这样的板书设计能够帮助学生清晰地理解和记忆运算方法。七、作业设计我布置了一道笔算题目，让学生在课后完成。这个题目能够帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的运算能力。我会要求学生认真完成作业，并及时给予他们反馈。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了运算方法，哪些地方需要改进。同时，我也会鼓励学生在课后探索更多的除法题目，提高他们的运算能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢速度，确保学生能够跟上我的思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和练习环节，我会留出足够的时间让学生思考和提问。3.课堂提问：我积极鼓励学生提问，并耐心解答他们的问题。我会提问学生，以检查他们对于一位数除两位数的运算方法的理解程度。4.情景导入：我以一个实际情景导入课程，引导学生思考和解答问题。这个方法能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为有几个方面可以改进：1.实践情景引入：虽然我使用了实际情景导入课程，但可能需要更多样化的情景，以适应不同学生的兴趣和需求。2.例题讲解：在讲解例题时，我可能需要更多地引导学生参与进来，例如让学生上台演示和讲解，以提高他们的主动学习能力。3.随堂练习：我应该增加一些变形的题目，以培养学生的思维能力和解决问题的能力。4.小组合作：我可以尝试更多的合作学习活动，例如让学生互相出题并进行解答，以提高他们的合作能力和交流能力。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了教学技巧和窍门的运用，并进行了教案的反思。通过不断地改进和调整，我相信我能够在今后的教学中，更好地帮助学生理解和掌握一位数除两位数的运算方法。课后提升题目1：小明有56本故事书，他想把这些书平均分给他的8个朋友，每个朋友能分到几本？答案：56÷8=7每个朋友能分到7本故事书。题目2：妈妈买了32个苹果，她想把这些苹果平均放在4个篮子里，每个篮子里应该放多少个苹果？答案：32÷4=8每个篮子里应该放8个苹果。题目3：老师有27本科学书，她想把这些书平均分给3个班级，每个班级能分到几本？答案：27÷3=9每个班级能分到9本科学书。题目4：小华有45个球，他想把这些球平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个球？答案：45÷3=15每个朋友能分到15个球。题目5：超市运来25箱饮料，如果每个货架上放6箱饮料，这