一年级下册数学教案-4.7 两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）丨苏教版

一年级下册数学教案4.7两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.7两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册第47页的两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法。学生将通过本节课的学习，掌握加法的计算法则，能够熟练地进行两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法，能够独立进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法。难点：学生能够正确地进行计算，特别是在进位和退位的情况下能够准确判断。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.导入：通过一个实际情景引入，例如：“小明有23个苹果，老师给了他10个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。2.讲解：在黑板上展示一个具体的例子，例如：23+10，讲解两位数加整十数的计算方法。从个位数开始相加，如果和大于等于10，则进位；如果和小于10，则直接写出结果。然后，再讲解两位数加一位数（不进位）的计算方法，例如：23+4，也是从个位数开始相加，如果和大于等于10，则进位；如果和小于10，则直接写出结果。3.练习：给学生发放练习本，让他们独立完成一些类似的题目，例如：32+20、45+7等。同时，教师可以走到学生中间，观察他们的计算过程，并及时给予指导。4.小组合作：将学生分成小组，让他们互相讨论并解决一些综合性的问题，例如：63+15、76+8等。教师可以参与小组讨论，给予他们必要的帮助。六、板书设计板书设计如下：两位数加整十数：23+10=33（个位数3，十位数3）两位数加一位数（不进位）：23+4=27（个位数7，十位数2）七、作业设计1.请完成练习本上的第110题。答案：1.32+20=522.45+7=522.请用自己的语言解释两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法掌握得比较好，但在进位和退位的判断上还存在一些困难。在下一节课中，我将继续强调进位和退位的规则，并通过更多的练习让学生熟练掌握。拓展延伸：学生可以尝试解决一些更复杂的问题，例如：三位数加两位数、三位数加一位数（进位）等。他们还可以尝试使用计算器进行计算，提高计算的准确性和速度。重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我通过一个实际情景“小明有23个苹果，老师给了他10个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”来引入本节课的教学内容。这个情景能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新的知识。在实际教学中，我会注意观察学生的反应，确保他们能够理解并参与到课堂讨论中来。二、讲解环节在讲解环节，我会在黑板上展示一个具体的例子，例如23+10，来讲解两位数加整十数的计算方法。我会从个位数开始相加，如果和大于等于10，则进位；如果和小于10，则直接写出结果。然后，我还会讲解两位数加一位数（不进位）的计算方法，例如23+4，同样是从个位数开始相加，如果和大于等于10，则进位；如果和小于10，则直接写出结果。在讲解过程中，我会注意观察学生的理解情况，并根据他们的反馈进行必要的重复和解释。三、练习环节在练习环节，我会给学生发放练习本，让他们独立完成一些类似的题目，例如32+20、45+7等。同时，我会走到学生中间，观察他们的计算过程，并及时给予指导。这个环节能够帮助学生巩固所学的知识，并且让我能够及时发现和解决他们在计算过程中遇到的问题。四、小组合作环节在小组合作环节，我会将学生分成小组，让他们互相讨论并解决一些综合性的问题，例如63+15、76+8等。我会参与小组讨论，给予他们必要的帮助。这个环节不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够让他们在讨论中互相学习，提高解决问题的能力。五、板书设计六、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我会布置一些相关的题目，让学生在课后进行练习。例如，完成练习本上的第110题。这样能够让学生在课后继续巩固和提高所学的计算能力。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保他们能够扎实地掌握两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法。同时，我也会注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，使他们能够在学习过程中得到全面的提高。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我注意运用了一些教学技巧和小窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我会用缓慢的语调来解释一些重要的概念和计算方法，并用稍微提高的语调来强调一些关键的步骤和注意事项。我合理分配了时间。在讲解环节，我确保有足够的时间来解释两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法，并让学生充分理解和掌握。在练习环节，我也给予了足够的时间让学生独立完成题目，并及时给予他们反馈和指导。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生主动提出问题，并耐心解答他们的疑问。同时，我也会适时提问学生，以检查他们对知识的理解和掌握程度。通过课堂提问，学生能够更好地参与课堂，提高学习效果。情景导入是本节课的一个重要环节。通过一个实际情景“小明有23个苹果，老师给了他10个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”的引入，我能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新的知识。这个情景导入不仅能够引起学生的注意，还能够帮助他们将所学的知识与实际生活联系起来。在教案的反思中，我认为本节课的教学内容安排得当，能够让学生逐步掌握两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法。然而，我也注意到在进位和退位的判断上，部分学生仍然存在一些困难。在下一节课中，我将继续强调进位和退位的规则，并通过更多的练习让学生熟练掌握。总的来说，我认为本节课的教学效果较好。学生对两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法有一定的理解和掌握。在今后的教学中，我将继续运用这些教学技巧和小窍门，并根据学生的反馈进行调整和改进，以提高他们的学习效果。课后提升为了帮助学生巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法，旨在提高学生的计算能力和解决问题的能力。1.请完成练习本上的第1120题。答案：11.32+20=5212.45+7=5221.23+30=________________22.45+8=________________23.76+6=________________3.请列举三个你自己的例子，分别是一位数加一位数、一位数加整十数和两位数加一位数（不进位），并写出它们的计算过程和结果。答案：例子1：12+5=17（一位数加一位数）例子2：20+7=27（一位数加整十数）例子3：34+8=42（两位数加一位数）24.小明有53个糖果，他吃掉了20个，请问他还剩下多少个糖果？25.妈妈买了34个苹果，给了你15个，请问妈妈还剩下多少个苹果？26.小华有27个图书，他又买了几本，现在一共有38本书，请问小华又买了多少本书？答案：24.5320=33（小