三年级下数学教案-2、乘、除法的意义和各部分间的关系-2015人教版

三年级下数学教案2、乘、除法的意义和各部分间的关系2015人教版教案一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级下册的数学教案，第二单元的乘、除法的意义和各部分间的关系。我们将通过实际情境引入，讲解乘、除法的概念，并通过例题演示它们之间的关系。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘、除法的意义，掌握乘、除法算式的各部分名称，并能够正确地运用它们解决问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘、除法的意义，掌握它们的运算规则。难点在于让学生理解乘、除法之间的关系，以及如何运用它们解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、以及一些实际物品，如水果、玩具等，以便于学生更好地理解乘、除法的意义。五、教学过程1.情境引入：我拿出了一篮子苹果，让学生数一数一共有几个苹果。然后我又拿出了另一篮子苹果，让学生再次数一数一共有几个苹果。学生很快就回答了出来。我趁机引导学生思考，如果我有更多的篮子，每个篮子里都有这样的苹果，我需要数很多次吗？学生回答说不需要，只需要数一次，然后乘以篮子的数量。这就是乘法的意义。2.讲解乘、除法：我解释了乘法是一种快速计算多个相同加数的方法。例如，如果有3个2，我们可以用乘法算式2×3来表示，它的意义就是2加上自己3次。然后，我介绍了除法，解释了它是乘法的逆运算，可以用来求解乘法算式中的未知数。3.例题讲解：我出示了一道例题，让学生帮我计算如果有6个3，我们可以用乘法算式6×3来表示，它的意义就是3加上自己6次。学生很快就得出了答案。然后，我让学生试着解决一道除法题目，比如如果有12个4，我们可以用除法算式12÷4来表示，它的意义就是找出几个相同的加数，使得它们的和等于12。学生也能够顺利地解答出来。4.随堂练习：我给出了一些练习题，让学生独立完成。这些题目包括了简单的乘法和除法运算，以及一些实际问题的解决。学生在练习中进一步巩固了乘、除法的概念和运算规则。六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，列出了乘、除法的定义和它们之间的关系。这样学生可以一目了然地看到它们之间的联系。七、作业设计作业题目3：小明有5个苹果，每个篮子里放3个苹果，请问小明一共需要几个篮子？答案：作业题目1：2×3=6、3×4=12、4×5=20。作业题目2：12÷4=3、15÷5=3、20÷2=10。作业题目3：小明一共需要2个篮子。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对乘、除法的概念有了更深入的理解，他们能够运用乘、除法解决一些实际问题。但是，我也发现有些学生在理解乘、除法之间的关系上还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强引导。对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生进一步运用乘、除法来解决。例如，可以让学生思考如何计算多个篮子中苹果的总数，或者如何根据已知的一个篮子中的苹果数量和每个篮子中的苹果数量，求解总共有多少个苹果。这样的问题可以让学生更加深入地理解乘、除法的意义和运用。重点和难点解析一、情境引入的设置在情境引入部分，我通过展示一篮子苹果，并让学生数一数苹果的数量，然后又拿出了另一篮子苹果，让学生再次数一数苹果的数量。这个环节的设计是为了让学生通过实际的体验，理解乘法的意义。这个细节是重点之一，因为通过实物引入，可以让学生更加直观地理解乘法的概念，而不是单纯地从抽象的理论出发。二、讲解乘、除法的概念在讲解乘、除法的部分，我详细解释了乘法是快速计算多个相同加数的方法，而除法是乘法的逆运算，可以用来求解乘法算式中的未知数。这个环节是重点之二，因为学生需要清晰地理解乘、除法的定义和它们之间的运算关系，才能够正确地运用它们进行计算和解决问题。三、例题讲解和随堂练习在例题讲解和随堂练习部分，我通过具体的例题演示了乘、除法的运用，并让学生独立完成一些练习题。这个环节是重点之三，因为通过例题的讲解和练习的完成，学生可以加深对乘、除法的理解，并提高解决问题的能力。四、板书设计在板书设计部分，我设计了一个简洁的板书，列出了乘、除法的定义和它们之间的关系。这个细节是重点之四，因为板书的简洁明了可以帮助学生清晰地记忆和理解乘、除法的概念和运算规则。五、作业设计在作业设计部分，我给出了一些练习题，让学生独立完成。这些题目包括了简单的乘法和除法运算，以及一些实际问题的解决。这个环节是重点之五，因为作业的完成是学生巩固所学知识的重要途径，通过作业的练习，学生可以检验自己对于乘、除法的理解和掌握程度。在课后反思及拓展延伸部分，我认识到有些学生在理解乘、除法之间的关系上还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强引导。对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生进一步运用乘、除法来解决。这样的问题可以让学生更加深入地理解乘、除法的意义和运用。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采用了一些特别的技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握乘、除法的概念。我注重语言语调的运用。在讲解乘、除法的意义时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的起伏，以引起学生的兴趣和注意力。我避免使用过于复杂的术语，而是用生动的例子和日常生活中的情境来说明乘、除法的概念，这样学生更容易理解和接受。我合理分配了时间。在教案中，我安排了适当的时间来进行情境引入、讲解、例题演示和随堂练习等环节。在讲解乘、除法的概念时，我给予了足够的时间让学生消化和理解，并且及时回答他们的问题。在练习环节，我也给予了足够的时间让学生独立完成题目，并及时给予反馈和解答。我积极鼓励学生提问。在课堂上，我鼓励学生提出自己的疑问和困惑，并且耐心地回答他们的问题。我认为课堂提问是学生主动学习和思考的重要方式，通过提问，学生可以更好地理解和掌握知识。在情景导入部分，我通过展示一篮子苹果，并让学生数一数苹果的数量，然后又拿出了另一篮子苹果，让学生再次数一数苹果的数量。这个环节的设计是为了让学生通过实际的体验，理解乘法的意义。学生对于这个实际的例子非常感兴趣，积极参与数苹果的活动，并且很容易理解乘法的概念。通过本节课的教学，我深刻地认识到教案的反思和改进是十分重要的。我意识到在讲解乘、除法的概念时，需要更加深入和详细地解释它们之间的关系，以便学生更好地理解和运用。我计划在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生进一步运用乘、除法来解决，以提高他们的解题能力。总的来说，我认为通过运用适当的技巧和窍门，以及合理的教案设计，可以有效地帮助学生理解和掌握乘、除法的概念。同时，教案的不断反思和改进也是提高教学效果的重要途径。我将继续努力，不断改进教学方法，以更好地帮助学生学习和掌握数学知识。课后提升1.4×52.6×73.3×81.小明有4个苹果，每个篮子里放3个苹果，请问小明一共需要几个篮子？2.一辆公交车可以坐6个人，如果有8个小朋友要坐公交车，请问需要几辆公交车？1.12÷42.18÷33.20÷51.如果有15个橘子，每个篮子里放5个橘子，请问一共可以放几个篮子？2.小华有24颗糖果，他每天吃3颗糖果，请问他可以吃几天？答案：题目1：1.4×5=202.6×7=423.3×8=24题目2：1.小明一共需要4个篮子（4×3=12，12÷3=4）2.需要2辆公交车（8÷6=1余2，所以需要2辆公交车）题目3：1.12÷4=32.18÷3=63.2