三年级下册数学教案-5.4 简单的经过时间的计算-苏教版

三年级下册数学教案5.4简单的经过时间的计算苏教版教案：三年级下册数学教案5.4简单的经过时间的计算苏教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级下册的数学教案有着深入的研究和丰富的教学经验。本节课我将带领学生学习苏教版三年级下册的第五章第四节内容，即简单的经过时间的计算。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第四节的两个方面。第一方面是引导学生理解和掌握经过时间的计算方法，即经过时间等于结束时刻减去开始时刻。第二方面是培养学生解决实际问题中涉及的时间计算能力，通过实例让学生学会将时间转换成小时、分钟和秒，并进行相应的计算。二、教学目标1.理解和掌握经过时间的计算方法，能够运用该方法解决实际问题。2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。3.增强学生对数学学科的兴趣和信心。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握经过时间的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。难点是让学生能够将时间转换成小时、分钟和秒，并进行相应的计算。四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括电子钟、计时器、纸张和笔等。五、教学过程1.导入：我将以一个实例引入本节课的内容。例如，我可以问学生：“如果小明从7时开始做作业，8时结束了，他做作业经过了多少时间？”通过这个问题，我可以引导学生思考和回忆起时间的计算方法。3.练习：在讲解完计算方法后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自动手计算。例如，计算从3时到5时经过了多少时间，或者计算从40分钟到60分钟经过了多少时间。4.应用：在学生掌握了时间的计算方法后，我会给他们一些实际问题的题目，让他们运用所学的知识解决问题。例如，如果小明从7时开始跑步，8时结束了，他一共跑了多少分钟？六、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆时间的计算方法，我会设计一个简洁明了的板书。板书上会写明经过时间的计算方法，以及一些重要的时间和计算公式。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次课程进行反思，看看是否有需要改进和调整的地方。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如，研究更复杂的时间计算问题，或者寻找实际生活中的时间计算例子。重点和难点解析一、理解和掌握经过时间的计算方法对于学生来说，理解经过时间的计算方法是本节课的基础。我会在课堂上通过具体的例子和实际情境，让学生清晰地理解结束时刻减去开始时刻的计算方式。例如，我可以通过一个简单的日常情境，如学生从7时开始做作业，8时结束，让学生计算经过的时间。通过这样的实例，学生可以直观地感受到经过时间的计算过程，从而加深对计算方法的理解。我还会利用电子钟和计时器等教具，展示不同的时间计算场景，让学生亲自动手操作，进一步巩固计算方法。我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题，以此加深对经过时间计算方法的理解。二、将时间转换成小时、分钟和秒，并进行相应的计算在本节课中，学生需要学会将时间转换成小时、分钟和秒，并进行相应的计算。这是学生可能遇到的难点，因为涉及到时间的换算和计算。为了帮助学生克服这个难点，我会向他们解释时间转换的基本原则。例如，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。我会通过具体的例子，让学生学会将小时转换成分钟，将分钟转换成秒。例如，如果一个活动持续了2小时30分钟，我可以引导学生将其转换成150分钟，再将150分钟转换成150秒。同时，我还会提供一些练习题，让学生亲自动手进行时间转换和计算。通过这样的实践，学生可以更好地理解和掌握时间转换的方法。三、重点和难点的补充和说明在教学过程中，我会特别关注学生对于经过时间计算方法和时间转换的掌握情况。对于一些理解有困难的学生，我会提供额外的指导和帮助。例如，我可以individualguidance，或者提供一些辅助工具，如时间转换器，帮助学生进行时间的换算和计算。我还会通过实际问题的解决，让学生将所学的知识运用到实际情境中。例如，我可以让学生计算一些日常生活中的时间问题，如计算电影放映的时间，计算某个活动的持续时间等。通过这样的实践，学生可以更好地理解和运用所学的知识。在课后反思及拓展延伸中，我会对本次课程进行反思，看看是否有需要改进和调整的地方。同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，例如，研究更复杂的时间计算问题，或者寻找实际生活中的时间计算例子。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解时间计算方法时，我使用简洁明了的语言，并根据学生的反应适时调整语速和音量。我还运用一些生动的比喻和例子，使得抽象的时间计算变得具体易懂。我合理分配了时间。在课堂中，我安排了讲解、练习和应用环节，每个环节都有足够的时间让学生理解和掌握所学内容。我还预留了一些时间进行课堂提问和解答学生的问题，以保证学生能够充分理解和运用所学的知识。我运用了情景导入的方法。通过引入一个实际情境，如小明从7时开始做作业，8时结束了，我激发学生的兴趣和好奇心，使他们更容易理解和参与到时间计算的学习中来。在课堂提问方面，我适时提出一些引导性的问题，让学生思考和回忆起时间的计算方法。我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励的反馈，以增强他们的自信心和积极参与的意识。在讲解时间转换时，我分享了一个小窍门。我告诉学生，可以将时间转换成小时、分钟和秒的方法是将小时乘以60，分钟乘以60，再进行相应的加减法计算。这个窍门简化了时间转换的步骤，使得学生能够更快地进行计算。在教案反思中，我认为本节课的教学内容安排得当，能够帮助学生理解和掌握时间的计算方法。然而，在课堂提问和解答学生问题的环节，我发现有些学生对于时间的换算和计算仍然存在困惑。因此，在今后的教学中，我将继续加强对该部分的讲解和辅导，并通过更多的实际问题练习，让学生更好地理解和运用所学的知识。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握简单的经过时间的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。我将继续努力改进和调整教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升1.小明从早上8时开始跑步，他跑了30分钟，然后停下来休息。他休息了15分钟。请问小明总共跑步了多少时间？答案：小明总共跑步了30分钟。2.小红从下午3时开始做作业，她做了40分钟，然后去吃晚餐。晚餐持续了30分钟。请问小红做作业总共用了多少时间？答案：小红做作业总共用了40分钟。3.小华看了一部电影的时长为1小时45分钟。请问这部电影