中职教育二年级上学期《晶闸管与单结晶体管的识别与检测》教学设计

晶闸管与单结晶体管的识别与检测教学设计学校名称：重庆市科能高级技工学校部门：智能工程系课题名称项目六安装调试调光电路任务一晶闸管与单结晶体管的识别与检测所属课程模拟电子技术基础教材版本《模拟电子技术基础》刘晓书王毅主编北京理工大学出版社教学对象机电类专业二年级学生学时2-4学时一、教学主要内容1、认识与检测晶闸管（1）认识与检测单向晶闸管（2）认识与检测双向晶闸管2、认识单结晶体管二、教学目标素质目标1.养成安全的行为规范，注重人身安全和设备安全；2.注重职业责任心、职业情感、纪律意识的养成，逐步养成学生职业素养；3.培养学生相互协作的团队意识，解决操作过程遇到的随机问题。知识目标1.了解单向、双向晶闸管的内部结构、主要参数。2.掌握单向、双向晶闸管的电路符号、导电特性、触发特性3.了解单结晶体管、检测方法。4.理解单结晶体管触发电路工作原理。技能目标1.会用万用表判断单向晶闸管极性、触发能力和好坏。2.会用万用表判断双向晶闸管极性、触发能力和好坏。三、教学重难点（一）教学重点：单向、双向晶闸管的内部结构、主要参数。单向、双向晶闸管的电路符号、导电特性、触发特性。单结晶体管、检测方法。单结晶体管触发电路工作原理。（二）教学难点：晶闸管和单结晶体管的检测方法。四、教法与学法本着以“行动为导向，工学一体”的设计理念，采用“教学做一体”的教学形式。课堂采用行动导向六步法的项目教学法和仿真实验法，学法才用了自主探究法、分组实验法和任务驱动法。教法：行动导向法、仿真实验法学法：自主探究法、分组实验法、任务驱动法五、教学资源及手段本课程资料较完备，动画，作业，测试等模块均已实际运用；同时通过学习通进行课堂教学的应用，及新教学资源的生成；引导学生使用EWB仿真软件，进行电路仿真。大力推荐学生主动利用发达的网络资源，获取更多的优质信息，如技工教育网，微信公纵平台等。设备工具：电脑、手机，EWB仿真软件、二极管、整流桥堆学习平台：在一体化教室进行，老师使用多媒体讲解，学生分组使用电脑进行仿真操作和实际操作六、课程思政制造大国离不开晶闸管的广泛应用，为强我中华努力学习晶闸管。掌握控制方法，凡事都好控制，就算平时用的手机也能控制好。七、教学内容教学实施工作步骤/学习内容授课形式/媒体教法学法依据、目的或要求课前探究教师通过移动学习平台（学习通）发布微课视频和工作任务单，明确课前任务：知道晶闸管的组成和基本特性。并布置预习测试题。移动学习平台：学习通自主探究法利用线上资源培养学生自主探究能力，有助于教师调整教学策略课中资讯根据课前任务，教师提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，统一解答问题，梳理自学知识点，最后给出本次课任务：晶闸管和单结晶体管的识别与检测。老师讲授/移动教学平台、投影仪、黑板项目教学法、仿真实验法、学生掌握自学知识点，理解任务要求计划学生分组合作根据教学资料和实物，认识晶闸管和单结晶体管，了解它们的特性，掌握检测方法小组讨论、学生自主探究/投影仪，电脑仿真学生团队合作能力、独立解决问题的能力决策老师辅导并回答学生问题，协助学生确定最后实施计划。小组讨论，老师辅助答疑学生具有组织、交流与合作能力实施由老师引导，让学生近距离认识晶闸管和单结晶体管，了解其导电特性以及主要参数，最后能够用万用表践行检测。教师观察、记录学生活动情况、回答学生问题学生实际操作/实训台组内合理分工，注意安全操作检查教师检查学生对学习任务的掌握情况。学生完成后，进行数据的记录和分析，得出最后结论。工作任务单检查学生完成工作任务单的情况评价老师在移动平台上发布评价表，学生进行互评和自评，填写后传回。老师对各组每个任务完成情况进行评价，以激励为主，评价小组及小组成员解决问题的能力老师评价学生完成情况/黑板、投影仪把学校实训应用到企业实践中去的迁移能力课后拓展1、在学习通上发布课后测试。移动学习平台：学习通巩固已学知识，拓展新的知识