重庆职业中学校2021-2022学年高一语文月考试卷含解析

重庆职业中学校2021-2022学年高一语文月考试卷含解

析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

与西方文化相比，以人为本的人文精神是中国文化最根本的精神，也是一个最重要的

特征。在很多人的观念里，现在的人本主义是西方的“舶来品”，而根本不知道它原来是

中国文化的“土特产”。在中国文化中，西周以来就奠定了以人为本的文化精神和文化品

格，而西方在公元以后奠定的是以神为本的文化，直至欧洲启蒙运动时期才高举起人本主

义的旗帜，启发人不要做神的奴隶，要做人自己。它的思想来源之一是古希腊罗马文化，

而更重要的来源是16世纪以后传教士们从中国传回去的中国以人为本的人文文化。

中国文化以人为本的人文精神重点就在于人不是听外在的力量、命运主宰的，不是神

的奴隶，而是要靠自身德行的提升。以人为本的人文精神的核心就是决定人的命运的根本

因素，是人自己的德行，是以“德”为本，而不是靠外在的“天命”。

中国文化非常强调修身。《大学》的第一句话是：“大学之道，在明明德，在亲民，

在止于至善。”第一个“明”是发扬光大，第二个“明”是形容这个德是光明正大的。每

个人都有明德，我们要把它发扬出来。《大学》还有“八条目”：格物、致知、诚意、正

心、修身、齐家、治国、平天下。这中间，修身是关键，所以说“自天子以至于庶人，壹

是皆以修身为本”。修身就是自我德行的完善和提升，不仅仅是在口头上、认识上，更重

要的是要在行动上、实践上提升自己。

为了不断提升自我的德行，就必须防止物欲的引诱和腐蚀，人不能成为物的奴隶。先

秦末期的思想家荀子在书里记载了一句谚语：“君子役物，小人役于物。”意思是说，君

子能够控制和管理物，而小人会被物控制住。《管子•心术》亦云“无以物乱官，毋以官

乱心”，人如果放纵自己，对欲望无止境地追求，就会被物控制住，丧失自己的独立性、

主体性、能动性，而成为物的奴隶。随着科技的发展，受“科技万能”思想的影响，人类

喊出了“人定胜天”的豪言壮语；为了满足贪欲，人类对自然的征服、改造异化成对自然

资源的过度开发和掠夺，这使人沦落为物欲的奴隶，也使人本主义逐渐被异化为人类要去

主宰天地万物的“人类中心主义”。

中国文化中的第二个重要传统是“以天为则”。人绝对不能去做万物的主宰，相反，

恰恰是要向天地万物学习，道法自然。天地有很多品德。我们看到天地从来没有因为喜欢

不喜欢而舍弃一些东西，天上的太阳、月亮、星星也是光明普照的，“天无私覆，地无私

载，日月无私照”，天地是这样地广大无私，包容万物。天地又是非常诚信的。《中庸》

里讲“诚者，天之道也。"我们观察天的变化之道，看到春夏秋冬四时是没有差错的，这

就是诚。孟子也说：“诚者，天之道也，思诚者，人之道也。”这也就是说，人道是从天

道学来的。天道是诚，所以我们人也要诚。很多人说中国的文化讲的是“天人合一”，其

实更准确地说应当是“天人合德”，即人与天在德行上的一致。

（节选自《中国文化的根本精神》，有改动）

1.下列关于原文内容的表述，正确的一项是

A.中国文化先于西方文化产生以人为本的人文精神，西方文化中的以人为本思想来源于

古希腊文化，中国文化中的以人为本是“土特产”，而非“舶来品”。

B.西方传教士将中国以人为本的思想带回欧洲，引发启蒙运动对神本主义的批判，启发

人们不做神的奴隶，而要做人自己。

C.中国文化以人为本的核心是以“德”为本，即决定人命运前途的根本因素不是外在力

量，而是人自身德行的好坏。

D.修身是齐家、治国、平天下的关键，要想在齐家、治国、平天下等方面取得成功，就

必须要在思想上不断地提升和完善自我的德行。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.一个人能控制和管理外物，不被外物所控制，不被物欲腐蚀，则能成为一个具有独立

性、主体性、能动性的人，否则就会是物的奴隶，丧失自己的品德。

B.天地包容万物不因喜好而偏私，四时有规律地更替不因喜好而偏废，这是天地无私和

包容的体现，更是我们要学习的美好品德。

C.中国文化里不仅强调人要注重自身内在品质的修养，还要“以天为则”，向天地万物

学习，学习天地的广大无私和诚实守信。

D.随着科技的飞速发展，“人本主义”演化到“人类中心主义”，科技万能，人定胜

天，人类将主宰天地万物。

3.下列对原文理解和分析正确的一项是

A.欧洲启蒙运动时期是以神为本，与中国文化以人为本的思想有着很大的区别。

B.中国文化特别注重修身，真正的君子就应该自我约束，与万物都要保持距离，划清界

限，警惕物欲的腐蚀，只有向内的管住自己，才能做自己的主人。

C.中国文化强调“天人合德”，即人要向天地万物学习天道的诚信与无私、包容，要尊

重事物本然状态，使自己的行为与自然相协调。

D.“人类中心主义”则主张人决定一切，自然万物都要听从人的主宰；“以人为本”主

张人类要尊重自然、顺应自然，道法自然。

参考答案：

1.C2,D3,C

1.试题分析：A项，“西方文化中的以人为本思想来源于古希腊文化”不正确，第一段最

后显示更重要的来源是从中国传回去的。B项，“引发启蒙运动”错误，原文说的是“直

至欧洲启蒙运动时期才高举起人本主义的旗帜，启发人不要做神的奴隶，要做人自己”。

D项，”就必须要在思想上不断地提升和完善自我的德行”不正确，由原文可知，修身并

不只是在思想上完善自己，更重要的是在实际行动上提升自己。

2.试题分析：D项，“科技万能，人定胜天，人类将主宰天地万物”不正确，条件和结果

倒置。原文说的是“受‘科技万能’思想的影响，人类喊出了‘人定胜天'的豪言壮

语……也使人本主义逐渐被异化为人类要去主宰天地万物的‘人类中心主义'”。

点睛：本题考查筛选文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意

将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠

倒。同时还要注意选项肢之间的比较，注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必

然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。

3.试题分析：本题考查理解作者观点态度的能力，解答时要清晰题目的设误类型，一般

可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。答题时注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找

出答案。A项，“欧洲启蒙运动时期是以神为本”不正确，欧洲启蒙运动时期高举人本主

义的旗帜。B项，”与万物都保持距离，划清界限”结论过武断，原文说的是“为了不断

提升自我的德行，就必须防止物欲的引诱和腐蚀，人不能成为物的奴隶”。D项，“'以

人为本'主张人类要尊重自然、顺应自然，道法自然”不正确，“尊重自然、顺应自然，

道法自然”是“以天为则”的体现。

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

去乌镇，看望木心先生

(李娟)

(1)初夏的乌镇，烟雨迷离，还有阵阵凉意。踏上湿漉漉的青石板路，走进小巷深

处，去看望木心先生。

(2)十三岁的木心，就在枕水而居的院落，听着乌篷船吱呀的摇橹声，几乎读完了

手头所有的书。白发如霜的时候，他回来了，叶落归根，像少年时一样，住在古朴的小院

里。品一杯龙井茶，尝一块定胜糕，和学生们谈文学和艺术，看水边的桃花开了，听三月

间的春雨声和杜鹃鸣。

(3)他二十二岁时，拒绝了杭州一家学校任教的聘书，雇人挑了一担书和画画的工

具，上莫干山读书、画画去了。他不要常人安逸、温暖、舒适的生活，青春年少的他，早

已决定要和艺术相伴一生，为艺术甘愿忍受冷清和寂寞。

(4)如今，他的著作静静地站在书柜里，我用目光一次次抚摸过它们，拂过他的

《文学回忆录》，这本书横亘在岁月深处，坚如磐石。

(5)如果说，文化是有脉络的，他仿佛一位习武之人，三言两语就打通中西文化的

脉络。他学贯中西，中外文化信手拈来，融会贯通。木心从不仰望大师，也不是学院派，

不说教，不迟疑，斩钉截铁，内心却如万马奔腾。

(6)乌镇西栅木心美术馆前墙上有他在纽约的一张照片，中年的他穿着黑色的毛呢

大衣，手里一根手杖，头上一顶礼帽，目光如炬，清俊潇洒，儒雅坚毅，脸上棱角分明，

宛如一幅版画。他仿佛一位民国文人，穿越半个世纪的光阴站在我的面前。

(7)来美术馆参观的人不多，三三两两，门票只有十五元。我站在他的画前，一弯

晓月挂在夜空，群山默默，寂静无言，连月亮的光芒都是清冷的。他的画如此空灵、缥

缈，有云烟苍茫之感。这是画吗？还是历史的云烟一不小心流淌在画布上？他的画，仿佛

他自己的内心，灵性、洁净，却无比悲伤和苍凉。

(8)在美术馆中看见他在狱中的手稿。“文革”期间，他数次被捕入狱，三根手指

惨遭折断。有一次，他被关进积水的防空洞里，那里阴暗潮湿，不见天日，如同地狱。他

把写检查材料的纸张悄悄节省下来，写满他的小说和散文。

(9)我低下头静静看着陈列柜中的手稿，每一张都密密麻麻，字如小米粒大小，写

在粗糙的纸上。那穿越半个世纪的手稿，经过岁月侵蚀，纸张发黄变脆，字迹已经模糊，

每一张纸的两面都写满了，不留天地。这些手稿有六十六张，共计六十五万字。

(10)我站在一张张手稿面前，忍不住泪水盈眶。那段暗无天日的岁月，带给一位艺

术家多少精神与肉体的折磨和苦痛？是这些小米粒一样的文字，支撑他走过那些屈辱苦难

的岁月。也是这些文字，给予他暗淡的生命一点点幽微的光亮。

(11)看着这些手稿，我恍然想起画家梵高的《星空》，梵高生命最后的几年里，他

一直被关在精神病院。只有一扇小小的铁窗，能让他看见外面世界的朝阳和霞光，也是那

一扇小窗，让他看见湛蓝的夜空中满天的繁星，正因如此，他才创作出不朽的杰作一一

《星空》。

(12)文学是什么？我问自己，也问镜框里的木心。他回答：是星辰！无论黑夜多么

漫长，总有几颗璀璨的星辰闪亮着，照亮着人们日渐蒙尘的眼睛和心灵。我听他轻声吟

诵：你终于闪耀着了么？在我旅途的终点。

(13)木心的手杖，黑色的礼帽，读过的书籍，他喜欢的艺术大师的肖像，如今都静

静安放在他的故居里。莎士比亚、尼采、伍尔夫、贝多芬一一木质雕花的相框里有他们的

照片。无论他走到哪里，从乌镇到纽约，他们一如芳邻，一直陪伴在先生身边。

(14)我喜欢他的诗歌和短句，那么干净而热烈，率真而明亮，睿智而风趣。他说：

艺术是最好的梦。世上有多少墙壁呀，我曾到处碰壁，可是至今也没画出我的伟大壁画。

(15)除了灾难，病痛，时时刻刻要快乐，尤其是眼睛的快乐。要看到一切快乐的事

物，耳朵要是听不到快乐，眼睛可以。

(16)我喜欢画家梵高，木心说：“梵高在博物馆，我在路上走。”这是一九八三

年，美国大都会艺术博物馆举办特展《梵高在阿尔》，木心看画展后，写成此诗。第二

年，木心在哈佛大学举办个人画展，二零零一年他在耶鲁大学美术馆举办画展。这距离他

19岁第一次在杭州举办画展，已经过去了近半个世纪。

(17)木心先生说：“文学是可爱的，生活是好玩的，艺术是要有所牺牲的。”他

说：“我是一个在黑暗中大雪纷飞的人啊！"他的一生，历经磨难，孤独漂泊，孑然一

身，无妻无子。他只和文学、绘画、音乐、艺术在一起，和世间的一切的美相濡以沫，相

携到老。

(18)他说：“人们看我的画，我看人们的眼睛。平时，画沉睡着，有善意的人注视

着它时，醒了。”

(19)醒着的不仅仅是木心的画，还有他的灵魂。

(20)细雨如丝，思绪如雨。

(选自《2016中国年度散文》，有删改)

4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析赏析，不正确的一项是()

A.第一段点题，交代了我去参观木心美术馆的时间和环境，写出了乌镇江南水乡迷蒙、

凄清的特点，为下文写木心先生奠定情感基调。

B.“这是画吗？还是历史的云烟一不小心流淌在画布上？”写出木心的画具有空灵缥缈

的特点，是木心饱经沧桑的情感流露。

C.详写木心手稿，是为了表现木心面对黑暗困境进行抗争的精神，丰富了文章内容，抒

发了作者对木心的崇敬之情。

D.“他的语言如一幅素描，简洁明了，从容舒展，字字如金，耐人寻味，又如铮铮铁

骨，掷地有声”，这句话句式整齐，用比喻的手法表明木心的语言具有“简约、含蓄、有

力量”的特点。

5.请赏析第（7）段画线句。

6.文章第（11）段、第（16）段都写到梵高，视角和用意有何不同？请简要分析。

参考答案：

4.A

5.①运用拟人、景物描写（或环境描写）等艺术手法。②生动形象地描绘出寂静、清

冷、迷蒙的环境。③突出了木心画作空灵、纯净、苍凉、缥缈的特点。④表现了木心灵

性、洁净、悲伤、苍凉的内心世界，表达了作者对木心画作的深刻（独特）理解与感悟，

以及对画家本人的欣赏。

6.第（11）段是从作者的视角写梵高，由木心的诗想到梵高的《星空》，意在表明木心

如同梵高一样，虽历经磨难，但始终对未来抱着希望。第（16）段是从木心先生自己的视

角写梵高，引用了木心的诗句“梵高在博物馆，我在路上”，意在突出了木心艺术追求的

高度和执著前行的坚韧。

【4题详解】

本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分

析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细

辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

A项，“写出了乌镇江南水乡迷蒙、凄清的特点”说法错误，“初夏的乌镇，烟雨迷离，

还有阵阵凉意”写出了乌镇水乡迷蒙的特点。“踏上湿漉漉的青石板路，走进小巷深处，

去看望木心先生”，“青石板路”“小巷深处”突出了乌镇的清幽和古朴。选项中“凄

清”色彩不对。

故选Ao

【5题详解】

本题考查赏析句子艺术特色的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体

内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者

什么情感。一般格式为：此句用了……（句式、修辞等），写出了（表现了）……第

（7）段画线句，是写景文字，用的是景物描写（或环境描写）手法，其中“群山默默,

寂静无言”运用拟人手法，生动形象地描绘出寂静、清冷、迷蒙的环境。“连月亮的光芒

都是清冷的“，联系后文”他的画如此空灵、缥缈，有云烟苍茫之感。这是画吗？还是历

史的云烟一不小心流淌在画布上？他的画，仿佛他自己的内心，灵性、洁净，却无比悲伤

和苍凉”看，划线句突出了木心画作空灵、纯净、苍凉、缥缈的特点，表达了作者对木心

画作的深刻（独特）理解与感悟，以及对画家本人的欣赏。

【6题详解】

本题考查学生理解次要人物的作用和写作视角的能力。次要人物在文本中主要有牵线搭

桥，推动情节的作用；侧面衬托主要人物的作用；渲染气氛，奠定基调的作用；提示主

题，增添魅力的作用。第（11）段，“只有一扇小小的铁窗，能让他看见外面世界的朝阳

和霞光，也是那一扇小窗，让他看见湛蓝的夜空中满天的繁星，正因如此，他才创作出不

朽的杰作一一《星空》”，是从作者的视角写梵高，联系前文木心的经历，如第（8）段

的“‘文革’期间，他数次被捕入狱，三根手指惨遭折断。有一次，他被关进积水的防空

洞里，那里阴暗潮湿，不见天日，如同地狱。他把写检查材料的纸张悄悄节省下来，写满

他的小说和散文”，可知木心同梵高一样也历经磨难，在此写梵高的创作情况，能表明木

心始终对未来抱着希望。第（16）段“我喜欢画家梵高”，明确了自己的感情态度。引用

木心说的“梵高在博物馆，我在路上走”，是从木心先生自己的视角写梵高，“这是一九

八三年，美国大都会艺术博物馆举办特展《梵高在阿尔》，木心看画展后，写成此诗。第

二年，木心在哈佛大学举办个人画展，二零零一年他在耶鲁大学美术馆举办画展”，突出

了木心艺术追求的高度。“这距离他19岁第一次在杭州举办画展，已经过去了近半个世

纪”又表明了木心的执著前行的坚韧。

3.阅读下面的文字，完成个题。

在河之洲

陈忠实

①车过渭河，田堰层叠的渭北高原，被青葱葱的麦子覆盖着，如此博大深沉，又如此

舒展柔曼，让人顿然生发对黄土高原深蕴不露的神奇伟力的感动。

②我的心绪早已舒展欢愉起来，却不完全因为满川满原的绿色的浸染和撩拨，更有潜

藏心底的一个极富诱惑的期盼，即将踏访2000多年前那位“窈窕淑女”曾经生活和恋爱

的“在河之洲I”了。

③我是少年时期初读那首被称做中国第一首爱情诗歌的。一诵便成记，终生难忘。在

河之洲，在哪条河边的哪一块芳草地上，曾经出现过一位窈窕淑女，而且演绎出千古诵唱

不衰的美丽的爱情诗篇？神秘而又圣洁的“在河之洲”，就在我的心底潜存下来。后来听

说这首爱情绝唱就产生在渭北高原，却不敢全信。直到朋友确凿而又具体地告诉我，洽水

在合阳县投入黄河，这一片黄河道里的滩地古称洽川，就是千百年来让初恋男女梦幻情迷

的在河之洲。我现在就奔着那方神秘而又圣洁的芳草地来了。

④远远便瞅见了黄河。它冲出禹门，又冲出晋陕大峡谷，到这里才放松了，温柔了，

也需要抒情低吟了，抖落下沉重的泥沙，孕育出渭北高原这方秀美的河洲I。这里坦坦荡荡

铺展开的绿莹莹的芦苇，在人初见的一瞬便感到巨大的摇撼和震颤。那潜存心底的“在河

之洲”，完全不及现实的洽川之壮美。

⑤芦苇正长到和我一般高，齐刷刷，绿莹莹，宽宽的叶子上绣积着一层茸茸白毛，纯

净到纤尘不染，我漫步在芦苇荡里青草铺垫的小道上，似可感到正值青春期的芦苇的呼

吸，我自然想到那位身姿窈窕的淑女，也许在麦田里锄草，在桑树上采摘桑叶，在芦苇丛

里聆听鸟鸣。高原的地脉和洽川芦荡的气颤,孕育出窈窕壮健的身姿和洒脱清爽的质地，

才会让那个万众景仰的周文王一见钟情，倾心求爱。就在这莽莽苍苍郁郁葱葱的芦苇荡

里，留下《诗经》开篇的爱情诗篇，萦绕在这个民族每一个子孙的情感之湖里，滋润了

2000余年，依然在诵着吟着品着咂着，成了一种永恒。

⑥雨下起来了。芦苇荡里白茫茫一片铺天盖地的雨雾，腾起排山倒海般雨打苇叶的啸

声，一波一波撞击人的胸膛。走到芦苇荡里一处开阔地时，看到一幅奇景，好大的一个水

塘里，竟然有几十个人在戏水。这个时月里的渭北高原，又下着大雨，气温不过十度，那

些人只穿泳衣在水塘里戏闹着，似乎不可思议。这是一个温泉，大约从文王向民间淑女求

爱之前就涌流到今天了。温泉蒸腾着白色的水汽，像一只沸滚的大锅，一团一团温热湿润

的水汽向四周的芦苇丛里弥漫，幻如仙境。洽川人得了这一塘好水，冬夏都可以尽情洗浴

了。温泉自地下冒涌出来，冲起沙粒，对浴者的皮肤冲击搓磨，比现代浴室超豪华设施美

妙得远了。在洽川，这样的泉有多处，细如蚁穴，大如车轮。《水经注》等多种典籍都有

生动具体的描绘。现在成了各地旅客观赏或享受沙浪浴的好去处了。

⑦这肯定是我见过的最绝妙的温泉了，也肯定是我观赏到的最壮观最气魄的芦苇荡

了，造化给缺雨干旱的渭北高原赐予这样迷人的一方绿地一塘好水，弥足珍贵。我在孙犁

的小说散文里领略过荷花淀和芦苇荡的诗意美，前不久从媒体上看到有干涸的危机，不免

扼腕；从京剧《沙家浜》里知道江南有可藏匿新四军的芦苇荡，不知还有芦苇否？芦苇丛

生的湿地沙滩，被誉为地球的肺。无需特意强调，谁都知道其对于人类生存不可或缺的功

能。

⑧在黄河滩的洽川，芦苇在蓬勃着，温泉在涌着冒着，现代淑女和现代君子，在这一

方芳草地上，演绎着风流。

（有删改）

1.下列对相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.本文生动地描写了“在河之洲”美丽的芦苇荡、在温泉中尽情洗浴的人们，真实地再

现了《关雎》中的社会生活。

B.第④段形象生动地描写了奔腾汹涌的黄河，冲出峡谷到了洽川一带后变得宁静舒缓，

突出了在河之洲的开阔壮丽。

C.“在河之洲”引发了作者对芦苇荡的联想，表达了作者对和谐生态遭到破坏的忧虑以

及对人类与大自然关系的深层思考。

D.本文具有浓郁的地方特色。一草一故乡，一土一深情，作者对于生于斯、长于斯的渭

河流域（关中）充满了深情。

2.请简要分析本文的行文思路。

3.赏析第⑤段中画横线句子的表达特色和表达效果。

参考答案：

1.A2.文章第①②段写前往“在河之洲”途中的所见所感；第③段插叙少年时期

对“在河之洲”的向往；第④到第⑦段描绘了“在河之洲”所见的景色和感受；第⑧段总

结全文，表达了人和自然和谐共处愿望。

3.①运用排比、拟人、叠词等修辞手法，生动形象的突出了芦苇荡的纯净和生机（健

壮）。②运用虚实结合（或想象）等手法，既描写了眼前所见的美景，又生动地再现了

《关雎》中的画面。③整散句相结合，音节和谐、气势贯通，又形式灵活自然，语言富有

韵味，表达了“我”的喜爱与赞美之情。

【1题详解】

试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读

全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某

一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确

定正误。A项，“真实地再现了《关雎》中的社会生活”不准确，在温泉中尽情洗浴的人

们描写的是现实场景。故选A。

点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨

的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全

篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情

感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重

要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生

可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。

【2题详解】

试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。分析文本的整体行文思路，阅

读全文，整体把握文章的大意，概括出每一节的段意，再对段意进行合并，最后用自己的

话概括、整合出文章的行文思路。阅读全文可知：第①段写前往“在河之洲”途中的所

见。第②段写前往“在河之洲”途中的所感。第③段，插叙少年时期对“在河之洲”的向

往。承上肩下，既承接上文对“在河之洲”的憧憬，引出下文实地踏访现实中的“在河之

洲I”，突出“在河之洲”的神秘圣洁及她之于“我”的魅力。第④段描写壮丽的黄河景

色。第⑤段描写芦苇荡的景色以及想到与芦苇荡有关的爱情诗篇。第⑥段描写雨中写芦苇

荡的景色及与之有关的传说。第⑦段描写了最壮观最气魄的芦苇荡及作者想到京剧《沙家

浜》中的芦苇荡。第⑧段总结全文，表达了人和自然和谐共处愿望。综上，第①②段合并,

这两节写作者前往“在河之洲”途中的所见所感。第③段是过渡段，独立一段。插叙少年

时期对“在河之洲”的向往；第④到第⑦段合并，这四节内容描绘了“在河之洲”所见的

景色和作者的感受。第⑧段，总结全文，单独一节表达了人和自然和谐共处愿望。最后分

四点概括整合本题答案。

【3题详解】

试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。此类题

目的答题思路时，分析语句所运用的手法，可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度

思考，一定要选择最主要、最鲜明的，接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言

表达方面的特点等），最后分析蕴合的作者情感。简单概括就是：手法+内容+情感。“齐

刷刷，绿莹莹，宽宽、茸茸”运用了叠词，有音韵美；“我自然想到那位身姿窈窕的淑

女，也许在麦田里锄草，在桑树上采摘桑叶，在芦苇从里聆听乌鸣”，有拟人和排比的手

法，表达了“我”对眼前芦苇的纯净、窈窕壮健的喜爱与赞美。还可以从视觉和心理感

受、虚实相生、想象等角度分析。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成下列小题。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执

敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委

命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯

弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；琪名城，杀豪杰；收天下之兵聚之

咸阳，销锋镉，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之

城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始

皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

秦王既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不

及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲

弊之卒将数百之众转而攻秦斩木为兵揭竿为旗天下云集响应赢粮而景从。山东豪俊遂并起

而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，靖函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、

赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；^穆棘矜，非钻于钩戟长镁也；谪戍之众，非抗于九

国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试

使山东之国与陈胜度长絮大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之

势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，靖函为宫；一夫作难而七庙堪，身

死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

（节选自贾谊《过秦论》）

10.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是

A.率疲弊之卒将/数百之众/转而攻秦/斩木为兵/揭竿为旗/天下云集/响应赢粮而景从

B.率疲弊之卒/将数百之众转而攻秦/斩木为兵/揭竿为旗/天下云集响应/赢粮而景从

C.率疲弊之卒将/数百之众/转而攻秦斩木为兵/揭竿为旗/天下云集响应/赢粮而景从

D.率疲弊之卒/将数百之众/转而攻秦/斩木为兵/揭竿为旗/天下云集/响应赢粮而景从

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.《过秦论》选自《新书》，作者贾谊，西汉人，“过秦”即指出秦的过失。《过秦

论》有上中下三篇，这里选的是下篇。

B.古时天下分为九州，秦居''雍州"，六国分别居于其他“八州”（青州、兖州、冀

州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州）。

C.“百家之言”指诸子百家的著作，秦朝称百姓为“黔首”，“亿仗之城”指华山，

“不测之渊”指黄河。

D.七庙指宗庙，古代礼制规定诸侯可设立七座宗庙，“七庙桌”就是国家灭亡的意思，

这里指秦王朝灭亡。

12.(填涂答题卡第8题)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.秦王嬴政继承前几代遗留下来的功业，用武力来统治各国，登上皇帝的宝座控制天

下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓。

B.秦王嬴政对内实行愚民政策，将天下的兵器收集到咸阳销毁，熔化熔造成十二个金

人，以此来削弱天下的民众。

C.秦始皇时王朝兴盛，天下无敌，而灭亡时却不堪一击，两相对照，极力形容始皇一朝

的强盛，行文气势磅礴。

D.选文部分，贾谊着重评论秦始皇，综论秦统一天下及其迅速灭亡的原因是“仁义不施

而攻守之势异也”。

13.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)一夫作难而七庙麋，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

(2)后勤击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

参考答案：

10.B11.D12.C

13.(1)一个普通百姓带头起义，却使秦朝宗庙被毁坏，皇帝自己也死在人家手里，被天

下人耻笑，为什么呢？山于不施仁义的政策，而使攻守的形势发生了变化啊。(2)后来，

秦国两次攻打赵国，李牧连续使秦军退却，等到李牧因为谗言被诛杀，邯郸成为秦国的郡

邑，可惜赵国使用武力却不能坚持到最后。

10.试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词

语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。此题

注意“率疲弊之卒”和“将数百之众”，“斩木为兵”和“揭竿为旗”“云集响应”和

“赢粮而景从”结构的对称。

点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基

础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个

事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题

答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

11.试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一

些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼

节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤

其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题D项，“诸侯可

设立七座宗庙”错误，“天子才可设立七座宗庙”。

12.试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项

和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，此题C项，

“灭亡时不堪一击”有误，原文说“然而成败异变，功业相反也”“仁义不施而攻守之势

异也”，没有“不堪一击”的表述。

13.试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句

中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，被毁坏；为：被；再：两次；

却：使动用法，使……退却；泊：等到；诛：被诛杀；终：坚持始终。重点注意两个句子

中的被动句的翻译。

参考译文：

等到秦始皇即位，他发扬了六代君王遗留的功业，挥鞭用武力来征服各国，吞两周而

失去诸侯，登上了至高无上的皇帝宝座而制服了天下，掌握各种刑具来奴役天下的百姓，

威风震撼四海。他向南攻取了百越的十地，把它划为桂林郡和象郡，百越的部落首领，低

头系在脖子上，把自己的生命交给狱吏掌握。于是又派蒙恬到北方去修筑长城并固守边

境，把匈奴赶退七百余里：匈奴人不再敢南下放马，六国的勇士再也不敢拿起弓箭来复

仇。在这时废弃先王之道，焚毁了诸了百家的著作，用这种办法来愚化百姓；毁掉著名的

城池，杀掉了许多英雄豪杰；收缴天下的兵器；集聚到咸阳，销熔兵刀箭头，铸成了十二

尊铜人，用这种办法来削弱天下百姓的反抗力量。此后，依仗华山作为城墙，凭借黄河作

为护城河，占据高达万丈的华山，又面对深不见底的黄河，把它作为固守的据点。良将劲

弩把守险要的地方，派可靠的臣了和精锐的士卒摆着锋利的兵器，盘问来往行人。天下已

经安定，秦始皇的心意，自以为关中的险周地势，像是千里长的铜铁铸成的城垣，正是了

孙称帝称王万代的基业。

秦始皇死后，他余威还震慑着远方。陈涉，瓮窗绳枢的儿子，扰隶属的人，而迁徒

的，他的才能还赶不上一般水平的人，不是有孔子，墨翟贤，又没有陶朱、猗顿那样的富

有；投身在军队之中，突然奋起在田野之间，率领疲弊的十卒，指挥着数百名部众，转过

身来就进攻秦王朝；砍下树木作为兵器，举起竹竿作为旗帜，天下人像云一样汇集在他们

身边，像山中声般立即应和，背着粮食如同影了一般跟随着他。此后，毅山以东的六国豪

杰于是一齐起来，终于推翻了秦朝。

而且天下不是弱小的，雍州土地之广，靖山、函谷关的坚固，自然与以前相同。陈涉

的社会地位，不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；锄头木棍，并

不比钩戟长兵器锐利的；贬谪戍守的军队，并不比九国的军队强大；他的深谋远虑，行军

用兵的战术，更不及先前九国的谋士高明。然而成功与失败却发生了不同的变化，功业呈

现出相反的情况。试着使山东的国与陈涉大，较量一下权势，统辖了天下其他八个州，迫

使原来同列的六国诸侯前来朝聘，已有一百多年了；然后以天下之家，函作官；一个普通

百姓带头起义，，却使秦朝宗庙被毁坏，皇帝自己也死在人家手里，被天下人耻笑，为什

么呢？山于不施仁义的政策，而使攻守的形势发生了变化啊。

5.阅读下面的文言文，完成3~6题。

汉王既用滕公、萧何之言，擢拜韩信为上将军，引信上坐。王问曰："丞相数言将

军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东向争权天下，岂非项王耶？”曰：

“然。”“大王自断勇仁悍强，孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也！”

信再拜贺曰：“唯信亦以为大王不如也。然臣尝事楚，请言项王为人。项王喑嗯恶叱

咤，千人皆废，然不能任属贤将，此匹夫之勇耳。项王见人恭谨，言语峋峋，人疾病，涕

泣分食饮，至使人有功当封爵，印刷绶弊，忍不能与，此所谓妇人之仁。项王虽霸天下而

臣诸侯，不居关中，都彭城，又背义帝约，而以亲爱王，诸侯不平。诸侯之见项王迁逐义

帝江南，亦皆归逐其主自王善地。项王所过，无不残灭多怨，百姓不附，特劫于威强服

耳。名虽为霸王，实失天下心，故曰其强易弱。今大王诚反其道，任天下武勇，何不诛？

以天下城邑封功臣，何不服？以义兵从思东归之士，何不散？且三秦王为秦将，将秦子弟

数岁，所杀亡不可胜计。又欺其众降诸侯至新安，项王诈坑秦降卒二十余万人。唯独邯、

欣、翳脱，秦父兄怨此三人，痛入骨髓。今楚强以威王此三人，秦民莫爱。大王之入武

关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约法三章，且秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯约，

大王当王关中，民户知之。大王失职之蜀，民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定

也。”

于是汉王喜，自以为得信晚，遂听信计，部署诸将所击。八月，汉王东出，秦民归

汉，汉王遂诛三秦王，定其地，收诸侯兵讨项王，定帝业：韩信之谋也。（节选自刘向

《新序》，有删改）

注:刑（wan）：磨损。

3.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.大王自断勇仁悍强，孰与项王断：判断

B.项王虽霸天下而臣诸侯臣：使……臣服

C.百姓不附，特劫于威强服耳附：依从，依附

D.民无不恨者恨：痛恨

4.下列加点虚词的意义和用法相同的一组是（）（3分）

A.今楚强以威王此三人而蔺相如徒以口舌为劳

B.因问王日因宾客至蔺相如门谢罪

C.大王之入武关而不在使者之目

D.今大王举而东今人有大功而击之

5.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）

A.汉王刘邦采用滕公、萧何的意见，提拔韩信，拜韩信为上将军，并放下架子，虚心请

教韩信，终于战胜了不可一世的楚霸王项羽。

B.当刘邦问计于韩信时，韩信为感谢刘邦知遇之恩，把自己在项羽军营里了解的情况和

项羽犯的错误都告诉了汉王刘邦。

C.韩信认为，项羽的匹夫之勇、妇人之仁、扎营彭城、放逐义帝、任人唯亲、任用降

将、失去民心，已使他到了不攻自破的地步了。

D.汉王深为韩信推心置腹的谋划而高兴，并采纳其计策，马上部署将领落实韩信的谋

划，最终有了“收诸侯兵讨项王，定帝业”的局面。

6.把下面的句子翻译成现代汉语。（12分）

（1）又背义帝约，而以亲爱王，诸侯不平。（4分）

译文：

（2）会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。（4分）

译文：

（3）于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。（4分）

译文：

参考答案：

3.D（恨：遗憾。）

4.A（A,“以”都是凭借的意思；B.趁机（于是），通过；C,主谓之间取独，的；D,

表承接，表转折。）

5.C（“已使他到了不攻自破的地步了”，于文无据。事实上项羽的军事实力依然很强

大。）

6.（1）（项王）又违背了义帝的盟约，把亲近的人、喜爱的人封为王，诸侯心里不平。（得

分点：“背”“亲爱”“王”各1分）

⑵适逢双方使者的车辆往来频繁，元军邀约我朝主持国事的人前去相见，大家认为我去

一趟就可以解除祸患。（得分点：“会”“交驰”“当”“纾”各1分）

⑶这时候，沛公站起来，整理衣服向他（郦食其）道歉，邀请（他）坐上座。（得分

点：“摄”“谢”“延”各1分）

评分注意：在考点准确落实的基础上，还要看语意是否把握准确，每句的句意不通扣1

分。

【参考译文】

汉王刘邦在采用滕公夏侯婴、丞相萧何的意见后，提拔韩信，拜他为上将军，（拜礼

完毕）领韩信坐上座，汉王问（韩信）说：“丞相多次在我面前称赞将军，将军拿什么计策

来指点我呢？”韩信表示感谢后，于是问汉王说：“现在大王向东争夺天下，对手难道不

是项王吗？”汉王说：“是的。”韩信说：“请大王自己判断，勇敢、仁慈、强悍，您比

起项王来，哪个厉害些？”汉王沉默了好一会儿说：“我比不上项王。”

韩信拜了两拜祝贺汉王说：“我也以为大王比不上项王。但我曾在项王手下做事，请

让我说说项王的为人。项王发怒大声呼喊，千人听后吓得避退，（他有如此威风）却不能

任用良将，不过是匹夫之勇罢了。项王见到他人时恭敬谨慎，说话很温和，别人有了病，

（他便）伤心得流泪，把自己的饮食分给病人吃。到了别人有功劳应当封赏爵位的时候，

直到官印磨损了棱角，绶带破旧了，他还不舍得给人家，这些所说的是妇人的仁慈。项王

虽然称霸天下，使各诸侯王臣服，不驻扎关中，定都彭城，又违背了义帝的约定，把亲近

的人、喜爱的人封为王，诸侯心里不平。诸侯看到项王把义帝迁徙到江南，也都把他们原

来的君主赶走，自己在好地方称王。项王所过之处，没有不被摧残毁灭的，百姓怨声载

道，不愿依附他，只不过被他的威力胁迫，勉强服从罢了。项王虽然名义上是霸王，实际

上失去了民心，所以说他的强大已变成脆弱。如果大王真能反其道而行，重用天下英武勇

敢的人，还有什么敌人不能被消灭？把天下的城邑封给有功之臣，还有什么人会不服从？

率领正义的军队使思念东归的将士跟随，还有什么敌人会不被击溃？况且，分封在秦地的

三王都是原来秦朝的将领，他们统领秦地的子弟几年来，被杀死的，数也数不清。又骗众

多兵卒投降诸侯王到新安，项王设计坑杀了投降的秦军二十多万人。只有章邯、司马欣、

董翳三人得以脱免，秦地的父兄痛恨这三人，深入骨髓。现在项王强迫民意，凭借威力使

这三人仍在秦地为王，秦地百姓并不爱戴他们，大王的军队进入武关之后，秋毫无犯，废

除了秦朝的苛刻的法律，与秦民约法三章。而且秦地百姓无不希望大王在秦地称王。同诸

侯的约定，大王先入咸阳，应当在关中称王，百姓们都知道这件事。大王失去了关中王的

职位，到了蜀地，老百姓们无不感到遗憾。如今大王发兵东进，三秦大地只需要传递您声

讨项王的檄文就会立马平定下来。”

在这时，汉王非常高兴，自以为得到韩信太晚，于是听从韩信的计策，部署诸将进

攻。八月，汉王向东进攻，秦地百姓都归顺汉王，汉王杀了被项羽封在秦地的三个王，平

定了三秦大地，收集了诸侯的军队，讨伐项羽，奠定了帝业：这些都是韩信的计谋。

6.阅读下面的文言文，完成7—10题。（8分，每小题2分）

晏子治东阿三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。

子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年

不治，臣请死之。”景公许之。于是明年上计（年终考核地方官的治绩），景公迎

而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不

行，货赂不至；陂（池塘）池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥者，而君反以罪

臣。今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并会赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之

鱼，入于权家。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚，不能复治东阿，愿

乞骸骨，避贤者之路。”景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿。东阿者，子之东

阿也。寡人无复与焉。”

7.对下列句子中加点的词解释错误的一项是

A.于是明年上计：第二年

B.而君反以罪臣：怪罪

C.子退而自察：亲自考察

D.臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨：古时官员自请退职

8.下列各组

句子中加点词

„「景公迎而宜之日

AJ吾以子为可，而使子治东阿的意义和用法

I、皆以美于徐公.I、殛豌@目视不相同的一组

甚善美，子？治东阿也君不反迎而贾是

cV0.

国方之民归之，若水？归下也必以长安君为防，兵？出

（9）以下六句话全都与晏子治理东阿正确做法有关的一组是

①臣请改道易行而治东阿。②甚善矣，子之治东阿也!

③属托不行，货赂不至。④并会赋敛，仓库少内。

⑤当此之时，民无饥者⑥陂池之鱼，以利贫民。

A.①③⑥B.②③④C.③⑥

D.②⑤

10.下列对文意的叙述正确的一项是

A.晏子先前治理东阿无方，治理混乱，因而受到景公的责怪。

B.晏子受到景公责怪后，立下三年治理不好东阿自请死罪的军令状，改道易行，

廉洁自彳聿，一心为民。

C.晏子重新治理东阿，忠于国事，政效显著，第二年年终考核地方官治绩，景公

亲自迎接并向他祝贺。

D.晏子对景公错误的态度有看法，要求辞职，景公醒悟，决定不再干预晏子治理

东阿。

11.把下列课文中的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。（2分）

译

文：________________________________________________________________________

（2）一夫作难而七庙照，身死人手，为天下笑者，何也？（2分）

译

文：_______________________________________________________________________________

（3）好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（2

分）

译

文：______________________________________________________________________________

参考答案：

7.C（意为"省察自己”）S.D（A：认为B：连词.表承接Cs助词，主

谓之值I，取消句子的独立性D®却,Z而②才：.C10.D.

11见译文

晏子治理东阿三年，齐景公召他来责答他说：“当认为您已可以，派您去治理东阿，如今您

管理得乱七八糟.您退下去自己£地反省，次要对您大大地费罚."晏子回答说；“臣子我请

求改变方针和办法来治理东阿，如果=年后库受理不好♦让我为此而死.”景公答应了他.・

这样，自第二年年终考核地方官生巾缓，景公迎上来祝贺他说；“你治理东阿真有成绩啊!”

晏子回答说：“臣子从前治理东阿.不听从私人清手”•将受财物送礼：水泽池鳍的鱼，用

来使贫民受利.当这时候，人民法自挨馔的•--二国君您反倒怪器我.如今我治理的东阿，

听从私人谪拄，接测才物送礼，加倍任人人，少交入51，随意献蛉您的侍从.水泽也塘

的鱼，交给权贵人家.当这时候，挨馆W百姓过半数了，国君您反倒迎接我表扬我.我很愚

森.不能再去治理东阿了，希望计入告老还却给有才於为人让路.”说罢拜了两拜，表现

十分端防..

景公于是离开座位向晏子道7说：“你E刀再去治嚏东阿.东阿，是您的东阿.我不

再干涉了.”・

略

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.请为下面这段说补写一个结尾，以揭示这个故事给人的启示。