高一苏教英语教学设计课件

高一苏教英语教学设计课件一、教学内容本节课选自江苏教育出版社高中英语必修1，第三章“Schoollife”第一节“TheFreshmanWeek”。本节课主要介绍新生入学第一周的活动及感受，通过学习使学生掌握一般过去时的用法，学会如何描述过去的事件。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。2.学生能够运用一般过去时描述过去的事件。3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的团队协作能力和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：一般过去时的用法及句子结构。难点：如何运用一般过去时描述过去的事件。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生开学以来的生活，引导学生回顾过去的时间，为新课的学习做好铺垫。2.引入（10分钟）教师出示一张自己或他人的过去照片，引导学生用英语描述照片中的人和事，从而引出一般过去时的概念。3.讲解（15分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习一般过去时的句型结构，并通过例句讲解让学生理解并掌握一般过去时的用法。4.练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。练习内容为本节课的主要句型，要求学生用一般过去时进行描述。5.课堂活动（15分钟）学生分成小组，根据本节课学到的知识，编写一段对话，要求使用一般过去时。完成后，各小组进行展示，其他学生进行评价。7.作业布置（5分钟）学生课后用一般过去时写一篇短文，描述自己过去的一个周末。六、板书设计板书内容：一般过去时的句型结构：Subject+Verb(pasttense)+Object示例：I(Subject)went(Verbpasttense)tothepark(Object)yesterday.七、作业设计1.题目：用一般过去时写一篇短文，描述自己过去的一个周末。2.答案：Lastweekend,I(Subject)went(Verbpasttense)tothemuseum(Object)withmyfamily(Object).We(Subject)had(Verbpasttense)agreattime(Object)lookingattheinterestingexhibits(Object).Intheafternoon,I(Subject)played(Verbpasttense)soccer(Object)withmyfriends(Object).Itwas(Subject)alotoffun(Object).八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生回顾过去，引入一般过去时的学习，让学生在实际语境中掌握一般过去时的用法。课堂活动丰富，学生参与度高，但部分学生对一般过去时的掌握仍有困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：教师可以布置一些有关一般过去时的练习题，让学生进行强化训练。同时，鼓励学生在生活中多运用一般过去时，提高自己的英语表达能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：一般过去时的用法及句子结构。难点：如何运用一般过去时描述过去的事件。二、教学过程1.引入（10分钟）教师出示一张自己或他人的过去照片，引导学生用英语描述照片中的人和事，从而引出一般过去时的概念。重点和难点解析：在这个环节中，教师通过展示过去照片的方式，激发学生的兴趣，引导学生用英语描述照片中的人和事。这个环节的重点是一般过去时的概念和用法。教师需要引导学生理解一般过去时表示的是过去某个时间点发生的事情，使用助动词did和动词原形来构成句子。同时，教师还需要强调一般过去时的句子结构，即主语+助动词did+动词原形+其他。2.讲解（15分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习一般过去时的句型结构，并通过例句讲解让学生理解并掌握一般过去时的用法。重点和难点解析：在这个环节中，教师需要通过PPT展示一般过去时的句型结构，并通过例句讲解让学生理解并掌握一般过去时的用法。教师需要强调一般过去时的句子结构，即主语+助动词did+动词原形+其他。同时，教师还需要引导学生注意动词的过去式形式，以及如何根据上下文和时间状语来使用一般过去时。3.练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。练习内容为本节课的主要句型，要求学生用一般过去时进行描述。重点和难点解析：在这个环节中，学生需要分组进行练习，用一般过去时进行描述。这个环节的重点是学生能够正确运用一般过去时描述过去的事件。教师需要巡回指导，帮助学生纠正错误，并鼓励学生多开口说英语。教师可以提供一些提示词和情景，帮助学生进行描述。4.课堂活动（15分钟）学生分成小组，根据本节课学到的知识，编写一段对话，要求使用一般过去时。完成后，各小组进行展示，其他学生进行评价。重点和难点解析：在这个环节中，学生需要分成小组，根据本节课学到的知识，编写一段对话，要求使用一般过去时。这个环节的重点是学生能够运用一般过去时进行对话交流。教师需要引导学生注意对话中的时态一致性，并鼓励学生创造性地使用所学的词汇和句型。教师可以提供一些提示词和情景，帮助学生进行对话编写。重点和难点解析：6.作业布置（5分钟）学生课后用一般过去时写一篇短文，描述自己过去的一个周末。重点和难点解析：在这个环节中，学生需要用一般过去时写一篇短文，描述自己过去的一个周末。这个环节的重点是学生能够运用一般过去时描述过去的事件。教师需要引导学生注意短文中的时态一致性，并要求学生尽量使用所学的词汇和句型。教师可以提供一些提示词和情景，帮助学生进行短文写作。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般过去时的用法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。通过语调的变化，教师可以强调句子的重点，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，可以留出时间让学生提问和讨论，以加深对一般过去时的理解。在练习环节，教师需要巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和反馈。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。提问可以包括开放式问题和学生之间的互相提问。通过提问，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。4.情景导入：在引入环节，教师可以通过展示过去照片的方式，激发学生的兴趣，引导学生用英语描述照片中的人和事。这样的情景导入可以帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提高学习的兴趣和积极性。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，通过清晰、简洁的语言和生动、有趣的语调，帮助学生理解和记忆一般过去时的用法。在时间分配上，我合理分配了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行练习和提问。同时，我也通过课堂提问和情景导入的方式，引导学生积极参与和思考，提高学生的学习兴趣和积极性。然而，在教学