苏教版五下习作一的创新思考

苏教版五下习作一的创新思考一、教学内容二、教学目标1.让学生通过回忆生活中的事情，培养观察力和表达能力，提高写作水平。2.学会运用细节描写来表现人物心情，学会如何开头和结尾。3.培养学生独立思考和合作交流的能力，激发学生的创新思维。三、教学难点与重点重点：引导学生通过回忆生活中的事情，学会运用细节描写来表现人物心情，以及如何开头和结尾。难点：如何引导学生将生活中的事情转化为具有文学价值的作文，以及如何创新思考，写出有独特见解的文章。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：学生作文本、铅笔、橡皮五、教学过程1.导入：教师通过讲述自己的一次难忘的经历，引发学生的兴趣，引导学生回忆自己生活中的难忘的事情。2.讲解：教师讲解如何通过细节描写来表现人物心情，以及如何开头和结尾。3.练习：学生分组讨论，每组选择一件难忘的事情，运用细节描写来表现人物心情，并练习如何开头和结尾。4.展示：每组选出一名代表，将讨论的结果进行展示。5.评价：教师对每组的展示进行评价，给出改进的建议。6.写作：学生根据讨论的结果，进行习作。7.反馈：教师对学生的习作进行反馈，指导学生修改。六、板书设计板书设计如下：教学过程|内容|导入|讲述自己的难忘经历讲解|如何通过细节描写表现人物心情练习|分组讨论，练习写作展示|每组展示讨论结果评价|教师评价，给出建议写作|学生根据讨论结果进行习作反馈|教师反馈，指导学生修改七、作业设计1.题目：以“一件令你难忘的事”为主题，写一篇作文。答案：一件令你难忘的事我记得那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去公园游玩。公园里绿树成荫，花香四溢，真是美极了。我们来到了一个湖边，湖水清澈见底，荷花开得正盛。我看到湖中心有一只小船，心里顿时充满了好奇。我迫不及待地跑向小船，爸爸妈妈也跟了过来。我们上了小船，爸爸拿起浆开始划船。我坐在船中间，手伸进湖水中，感受着水的凉爽。船在湖面上划过，留下了一道道波纹。我看着湖边的景色，心情无比愉悦。突然，我看到了一只小鸟从湖面上飞过，它的翅膀在阳光下闪闪发光。我pointedatthebirdandsaidtomyparents,"Look,whatabeautifulbird!"MyparentslookedinthedirectionIpointedandagreedwithme.Aswecontinuedtorow,wesawafamilyofducksswimminginthewater.Themotherduckledthelittleducks,andtheylookedverycute.Iwantedtofeedthem,soItookoutsomebreadfrommybagandthrewittotheducks.Theducksswamtowardsthebreadandstartedeatingit.Iwashappytoseethemenjoyingtheirmeal.Afterrowingforawhile,wereachedtheothersideofthelake.Therewasabeautifulgardenwithcolorfulflowersandplants.Wegotofftheboatandexploredthegarden.Ismelledthefragranceoftheflowersandtouchedtheirsoftpetals.Itwasawonderfulexperience.Aswewereabouttoleave,Ilookedbackatthelakeandthebeautifulsceneryaroundit.Ifeltgratefulfortheopportunitytospendsuchamemorabledaywithmyparents.Iknewthatthisexperiencewouldstaywithmeforever.八、课后反思及拓展延伸本次课堂教学结束后，我进行了课后反思。我意识到在讲解如何通过细节描写来表现人物心情时，可以结合更多的例子来进行讲解，以便学生更好地理解和掌握。在学生练习写作的过程中，我应该更加关注每个学生的写作进度，及时给予他们个性化的指导和反馈。拓展延伸方面，我可以引导学生进行多次习作，每次选择不同重点和难点解析1.引导学生通过回忆生活中的事情，学会运用细节描写来表现人物心情。在这个环节中，我们需要引导学生如何从生活中选取素材，并通过细节描写来表现人物心情。例如，当学生选择了一件难忘的事情后，我们可以指导他们思考在这件事情中，人物的心情是如何变化的，以及这种心情变化是如何通过细节来表现的。例如，描述人物的面部表情、语言、动作等，以此来展现人物的心情。2.如何开头和结尾。3.如何将生活中的事情转化为具有文学价值的作文。在这个环节中，我们需要引导学生如何从生活中的普通事情中发现文学价值，并通过合理的构思和表达，将这些事情转化为具有文学价值的作文。例如，我们可以引导学生从人物、情节、环境等方面入手，对事情进行深入的挖掘和描写，使文章具有更丰富的内涵和艺术性。4.如何创新思考，写出有独特见解的文章。在这个环节中，我们需要引导学生如何进行创新思考，写出有独特见解的文章。例如，我们可以引导学生从不同的角度和层面去思考问题，尝试使用不同的表达方式和修辞手法，使文章具有新颖性和独特性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解细节描写时，教师应使用生动的语言和变化的语调，以便更好地吸引学生的注意力。在讲述自己的难忘经历时，语调可以充满感情，让学生感受到教师的真挚情感。在讲解写作技巧时，语调可以变得激昂，以激发学生的兴趣和热情。3.课堂提问：在教学过程中，教师应引导学生积极参与课堂讨论，提出问题并引导学生思考。例如，在讲解细节描写时，教师可以提问：“你们在生活中有没有遇到过让人印象深刻的事情？它是如何让你感到开心/难过的？”通过提问，激发学生的思考和兴趣。4.情景导入：在导入环节，教师可以讲述自己的一次难忘经历，通过情景导入的方式，引发学生的兴趣和共鸣。例如：“请大家想象一下，在一个阳光明媚的周末，你和爸爸妈妈一起去公园游玩，会发生怎样的故事呢？”教案反思：在本节课中，我注重引导学生从生活中选取素材，并通过细节描写来表现人物心情。在讲解环节，我尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我确保每个环节都有足够的时间进行，让学生充分理解和掌握写作技巧。在课堂提问方面，我积极引导学生参与讨论，提出问题并引导学生思考。在情景导入环节，我讲述了自己的一次难忘经历，激发了学生的兴趣和共鸣。