四年级上册苏教版数学教学实践与思考

四年级上册苏教版数学教学实践与思考教学内容：本节课的教学内容选自四年级上册苏教版数学教材，第107页至109页的“分数的加减法”。该部分内容主要包括同分母分数加减法的计算方法、异分母分数加减法的计算方法以及分数加减法在实际问题中的应用。教学目标：1.学生能够掌握同分母分数加减法的计算方法，并能运用到实际问题中。2.学生能够理解异分母分数加减法的计算方法，并能运用到实际问题中。3.学生能够通过解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。教学难点与重点：重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法。难点：异分母分数加减法的计算方法，以及如何将实际问题转化为分数加减法问题。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、分数单位模型。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过出示一个实际问题：“小明有2/3千克苹果，小华给了小明1/4千克苹果，请问小明现在有多少苹果？”让学生思考如何解决这个问题。二、例题讲解（15分钟）1.同分母分数加减法教师通过讲解同分母分数加减法的计算方法，让学生理解并掌握同分母分数加减法的运算规则。2.异分母分数加减法教师通过讲解异分母分数加减法的计算方法，让学生理解并掌握异分母分数加减法的运算规则。三、随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。四、分数加减法在实际问题中的应用（5分钟）教师通过出示一些实际问题，让学生运用所学的分数加减法知识解决问题。五、课堂小结（5分钟）板书设计：板书内容：分数的加减法1.同分母分数加减法同分母分数相加（减）：分母不变，分子相加（减）2.异分母分数加减法异分母分数相加（减）：先通分，再按照同分母分数加减法的方法计算。作业设计：a.小明有3/4千克香蕉，小华给了小明1/5千克香蕉，请问小明现在有多少香蕉？b.一桶水有2/3升，从桶里倒出1/4升水，请问还剩多少水？2.请完成练习本上的第15题。课后反思及拓展延伸：本节课通过实际问题的引入，让学生掌握了分数加减法的计算方法，并能运用到实际问题中。在教学过程中，注意引导学生理解异分母分数加减法的计算方法，并通过随堂练习巩固所学知识。同时，通过课堂小结使学生对所学内容有一个全面的了解。拓展延伸：引导学生思考，分数加减法在实际生活中的应用，如何运用分数加减法解决更多的生活问题。重点和难点解析：一、教学难点与重点：在本节课中，教学难点主要是异分母分数加减法的计算方法，以及如何将实际问题转化为分数加减法问题。重点则是同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法。二、异分母分数加减法的计算方法：异分母分数加减法的计算方法可以概括为“先通分，再计算”。具体步骤如下：1.找到所有分数的公共分母，即通分。通分的方法是将每个分数的分母与其它分数的分母相乘，得到一个新的分母，然后将每个分数的分子乘以相应的倍数，使得所有分数都有相同的分母。2.计算新的分数的分子。将通分后的分子相加（减），得到新的分数的分子。3.约分。如果新的分数的分子和分母有公因数，可以进行约分，得到最简分数。三、如何将实际问题转化为分数加减法问题：1.确定问题中的数量关系。在实际问题中，需要确定问题中的总量、部分量以及增加或减少的数量，这些数量关系可以用分数来表示。2.将问题中的数量关系转化为分数。将总量、部分量以及增加或减少的数量表示为分数，分母表示总量的单位，分子表示部分的数量。3.运用分数加减法的方法解决问题。将问题中的分数进行加减运算，得到结果后，再将结果转化为实际情况的描述。四、同分母分数加减法的计算方法：同分母分数加减法的计算方法可以概括为“分母不变，分子相加（减）”。具体步骤如下：1.确认所有分数的分母是否相同。如果分母相同，则可以直接进行下一步。2.将相同分母的分数的分子相加（减），得到新的分数的分子。3.将新的分数的分子和分母写在一起，得到最终的结果。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并理解所讲内容。2.语调要适中，不要过于平淡，以便激发学生的兴趣和注意力。3.在讲解例题时，可以使用逐步引导的方式，让学生跟随思路，提高学生的参与感。二、时间分配：1.合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解例题时，可以适当留出时间让学生思考和提问，以提高学生的理解能力。3.在随堂练习环节，可以设置一定的时间限制，鼓励学生高效完成练习。三、课堂提问：1.针对讲解的内容，适时提出问题，引导学生思考和回答。2.鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。3.通过提问，了解学生的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。四、情景导入：1.通过生动有趣的情景导入，激发学生的兴趣和好奇心。2.情景导入要与本节课的内容紧密相关，让学生能够自然地过渡到学习内容。3.在导入环节，可以设置一些悬念，引发学生的思考和期待。教案反思：1.教学内容的选择要符合学生的认知水平和兴趣。2.教学过程中，要注重学生的参与和互动，提高学生