Unit5Thereisabigbed（作业设计方案）人教PEP版英语五年级上册

人教版小学英语五年级上册Unit5作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版（三年级起点）Unit5Thereisabigbed单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1ZhangPeng’sbedroomPartALet’stalk2ThingsinthebedroomPartALet’slearn3Thesoundof“ai”and“ay”PartALet’sspell4ThelivingroomofZhangPeng’shomePartBLet’stalk5SomeprepositionsPartBLet’slearn6AnemailtoRobinPartBReadandwrite二、单元分析（一）课标要求本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和Therebe句型的用法。重点在于能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其长句的表达法。（二）教材分析本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There

be，具体包括There

is…和There

are…。家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。（三）学情分析经过两年多的英语学习，五年级学生对英语有他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。所以教师要通过直观的活动吸引学生，激发学生的兴趣，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。还要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。三、单元学习与作业目标促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：知识与技能：a.能够应用、写出五个家居物品类单词和词组：bike,clock,photo,waterbottle,plant;b.能够说出、辨认、五个表示相对位置关系的介词和介词词组：beside,between,behind,above,infrontof;c.能在情境中使用句型“Thereis...Thereare...”描述某处有某物；d.能够使用核心句型写出三个句子，描述自己房间内的物品；e.能够朗读字母组合ai/ay在单词中的常见发音，能够辨认符合ai/ay发音规则的单词，并根据ai/ay的发音规则拼写出单词。学习能力：a.把握学习内容的重点、难点；b.注意了解和反思自己在本单元学习过程中的进步、不足。思维品质：a.能够认真观察图片，并能够通过图片、文字等隐藏的信息判断物品的相对位置，提高观察能力、逻辑思维能力。文化与情感：a.能够养成及时整理个人物品的习惯；根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：a.通过作业活动，复习巩固所学词汇，能够应用、写出五个家居物品类单词和词组：bike,clock,photo,bottle,plant,能够应用并写出五个表示相对位置关系的介词和介词词组：beside,between,behind,above,infrontofb.通过作业活动，复习巩固所学句型，能够使用句型“Thereisa..in/on/..Thereare..in/on/..”，能在情境中使用句型“Thereis..Thereare..”描述某处有某物，能够用核心句型写出三个句子，描述自己房间内的物品。c.复习巩固字母组合ai/ay在单词中的常见发音。d.通过作业中的过程性的自我评价等，明确本单元的学习目标，把握学习重难点，注意了解和反思自己在本单元学习过程中的进步、不足。e.通过作业活动，认真观察图片，并能够通过图片、文字等隐藏的信息判断物品的相对位置，提高观察能力、逻辑思维能力。f.通过趣味拓展阅读增强整理房间的意识。四、单元作业设计思路1、合理作业量：英语的作业多以活动为主，不枯燥乏味，基本控制在1020分钟以内，不会给学生造成过多的负担。2、知识性与趣味性：将趣味性的作业设计落实到学生实际生活中去，确保学生在完成作业时，既能够解除疑惑，生成新知，又能获得自我发展与自我提升的喜悦感。。3、创新性和多样化：教学除了在课堂教学中设计各种趣味活动激发学生创造能力外，还应在作业设计上渗透这一理念，让学生将学过的词语句型重新组合表达自己的想法和意思。4、分层性：不同基础、不同能力的学生，对作业的需求不同，完成作业的质量也不同。为此，应当从学生角度出发，对不同层次的学生设计不同难度的作业，在完成与其实际能力相匹配的作业的过程中，会逐步建立起学习的信心。五、课时作业第一课时作业1.作业设计内容：SpeakingThisisMimi’sbedroom.ThisisMimi’sbedroom.Thereisa...Thereisa...试着用几句话介绍一下Mimi的家。bed,bike,clock,photo,bed,bike,clock,photo,plant,waterbottle,picture,window,door2.时间安排：完成预计10分钟左右3.第一课时作业评价标准：Hi,同学，请给自己今天的作业评评分吧！你也可以跟爸爸妈妈分享你的作业，请他们帮忙点亮星星吧！档次标准能流利地说出句子，语音语调正确，有节奏感并充满情感。能说出自己想说的句子，语音语调和节奏较好。说出的句子不够流畅，语音语调和节奏等有些错误，但不影响理解。同学们，如果你对你这次的作业不满意也没有关系。我们采取一次作业多次评价的方式。你们做完作业经过自评，同学之间互评，老师总评后再进行修改直到自己满意为止。希望同学们在这个过程中可以获得成功的体验，增强自信心。4.作业设计意图：此项作业在于引导孩子能够听、说、认读家居物品类的单词和句型thereis…以及会运用它们描述房间内的物品。并让学生认识到合理摆放物品，并保持房间整洁的重要性。第二课时作业作业11.作业设计内容：Writing仔细观察Mimi家的客厅，试着写几句话介绍一下吧。Thisisthelivingroom.ThereisaThisisthelivingroom.Thereisa.Thereare..2.时间安排：完成预计10分钟左右3.作业评价标准：Hi,同学，请给自己今天的作业评评分吧！你也可以跟爸爸妈妈分享你的作业！档次标准A字迹工整美观，语句通顺流畅，能正确使用句子表达出自己的意思。B字迹较工整美观，语句较通顺流畅，能用完整句子表达自己的意思。C字迹欠工整，内容欠具体，语句的完整性和通顺度不够。如果对自己的作业不满意，记得寻求老师和同学的帮助哦！4.作业设计意图：此项作业在于引导孩子能灵活运用therebe句型介绍房间内有什么，能够听懂、会说会写本课对话，并能做替换练习。调动学生的积极性，让学生练习造句，提高学生的口语表达能力。作业21.作业内容:aWhoWhatisinyourbedroom?MikeAmyLily............参考句型：A:What’sinyourbedroom?B:Thereisa...inmybedroom.A:Whataboutyou?C:Thereisa...inmybedroom.2.时间要求：510分钟3.作业评价标准:完成情況自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长: 。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能使用本节课核心句型大胆询问同学的卧室陈设并写出正确的表达。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.遇到不懂的地方，我知道主动查询相关资料。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图:第三课时作业1.作业内容：Let’smakeawordcardtogether!我们这个单元学习了字母组合ai和ay的发音，你能制作几个含有ai和ay的单词卡片并读出来吗？2.时间安排：完成预计20分钟左右3.作业评价标准：档次标准能制作出数量较多的单词卡片，发音准确，吐字清晰。能制作出一些单词卡片，发音较准确，吐字较清晰。制作出数量较少的单词卡片，发音含糊，吐字不清晰。如果对自己的作业不满意，记得你有多次机会可以改进你的作业哦！4.作业设计意图：此项作业在于引导孩子在制作卡片中感知和模仿英语发音的特点，提高用英语交际的能力，充分激发学生学习英语的兴趣和热情，让学生体验成功。通过大量的操练，掌握双元音字母ai和ay在单词中的发音/ei/，让学生感悟一些英语语音的发音方法。让学生认识到读单词和语音知识在英语学习中的重要性。第四课时作业1.作业设计内容：Challenge!Trytointroduceyourrealroomandyourdreamroom!TrytofinishTaskAandB.TaskB:1.Takesomephotosofyourbedroomorlivingroom.TaskB:1.Takesomephotosofyourbedroomorlivingroom.2.Writeaboutthem.TaskA:1.Drawapictureofyourdreamroom.2.Introduceitaccordingtothepicture.Recordanduploadit.TaskA:1.Drawapictureofyourdreamroom.2.Introduceitaccordingtothepicture.Recordanduploadit.画下你梦想的房间并介绍这个房间。录音并上传，和大家一起分享吧。2.时间安排：完成预计20分钟左右3.作业评价标准：小组评价教师评价自我评价语音语调流利度情感自由表达★★★Excellent!★★Good!★Tryhard!同学们，如果你对你这次的作业不满意也没有关系。我们采取一次作业多次评价的方式。你们可以修改，直到自己满意为止。希望同学们在这个过程中可以获得成功的体验，增强自信心。4.作业设计意图：此项作业在于引导孩子在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述有关房间的布置情况，熟练掌握therebe句型的表达法，将学生日常生活场景很好地融入到教学内容上，同时复习上节课所学内容，使知识学习实现螺旋式上升。第五课时作业作业1：1.作业设计内容：Findandwritearoundus.(除了我们今天学习的表示位置的介词，2.时间安排：完成预计10分钟左右作业评价标准：完成情況自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长: 。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能主动查阅资料了解不同的表示位置的介词并规范地写出英文表达。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能主动积累新的词汇，熟练朗读并背一背。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业设计意图：作业设计内容：Look,writeandsay.(你能分清下面的物品和它们的位置吗？仔细读图，写出对应的表达，并将自己写出的句子读一读）1..2...4....2.时间安排：完成预计10分钟左右3.作业评价标准：完成情況自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长: 。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能熟练掌握本课表示位置的介词的意思，并能正确地运用这些介词造句。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业设计意图：方法，关注学生对单词意思的理解，第六课时作业作业1：1.作业设计内容：你能把这个短文中的卧室画出来并用自己的话再描述一遍吗？拍成视频和大家一起分享吧！2.时间安排：完成预计20分钟左右3.作业评价标准：档次标准画图作业能正确表达出短文的意思，视频作业能流利地说出句子，语音语调正确。画图作业能大概表达出短文的意思，视频作业发音较准确，吐字较清晰。画图作业较潦草，视频作业发音含糊，吐字不清晰。4.作业设计意图：此项作业是总结升华，重在于引导孩子能够在具体语境中正确运用五个方位介词描述位置关系，解决实际问题。熟练掌握therebe句型的表达法，同时培养学生养成及时整理个人物品、保持房间整洁的良好生活习惯。作业2：1.作业设计内容：Write.Mydreamhouse.(每个人心里都有一个小小的梦想。你的梦想家是什么样的？思考以下问题并动笔写一写吧！)MydreamhouseDoyoulikeyourrealhome?Doyouwanttohaveadreamhouse?What’syourdreamhouselike?What’sinyourdreamhouse?Whereisyourdreamhouse?参考句型：Mynameis...Idon’tlikemyrealhome.Iwanttohavemydreamhouse.It’sin/on/nearthe...It’svery...Thereis/are...inthehouse.Ilovemydreamhouse.2.时间安排：完成预计10分钟左右3.作业评价标准：完成情況自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长: 。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能根据问题提示和自己的实际情况畅想自己未来的房子并能正确地书写和表达。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能知道自己的喜好并能为未来生活而努力。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业设计意图：题提示、思考写作内容，可以发展学生的学习策略，提升写作水平。单元质量检测作业1.作业设计内容：一、听录音，选出你所听到的单词。每小题听一遍。()1.A.clock B.cook C.clever()2.A.between B.beside C.behind()3.A.that B.they C.there()4.A.bottle B.but C.robot()5.A.front B.found C.flower二、听录音，选出与所听内容相符的图片。每小题听两遍。A.B.C.D.E.1.()2.()3.()4.()5.()三、听录音，补全句子。每小题听两遍。1.Thereisa________________onthetable.2.Therearesometrees________________________thehouse.3.Thereisa________onthewall.4.Thereisa________________thewindow.5.Thereisa________________thebed.四、

找出划线部分发音不同的词。（）1.A.rainyB.trainC.bonsai（）2.A.dayB.stayC.buy（）3.A.waitB.breadC.great

（）4.A.badB.wayC.plate（）5.A.heyB.alwaysC.village五、

看图选择正确的答案。（）1.What_____inyourroom?

A.areB.isC./（）2.Thereisabook______thedesk.A.onB.aboveC.between（）3.________ismycar?A.WhatB.WhereC.Who（）4.There_____somepictures_____thewall.A.are,onB.is,inC./,beside（）5.Thereisatable__________thebedroom.

A.inB.infrontofC.inthefrontof（）6.Thereare_____pencils________mydesk.A.a,toB.an,inC.some,on六、看图

用is或are填空。1.There______asofainmyroom.2.There______somelightsinmyroom.3.There______somepicturesonthewall.4.Where_____thatbed?5.There______nophoneinmyroom.2.时间安排：完成预计20分钟左右3.作业评价标准：根据