公共新闻写作课程设计

公共新闻写作课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解公共新闻的基本概念、特点及价值，掌握新闻写作的基本格式与结构。

2.学生能掌握并运用新闻写作中的五要素（新闻标题、导语、主体、背景、结语）进行写作。

3.学生能了解并区分不同类型的新闻稿件，如消息、特写、评论等。

技能目标：

1.学生具备独立完成一篇公共新闻稿件的写作能力，包括选题、采访、撰稿等环节。

2.学生能通过实际操作，提高新闻写作的信息搜集、整理、分析及表达能力。

3.学生掌握新闻采访的基本技巧，能在实际情境中运用并提高沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生关注社会热点问题，增强社会责任感和公民意识。

2.培养学生客观、公正、真实的新闻价值观，提高对新闻事件的独立思考和分析能力。

3.激发学生对新闻写作的兴趣和热情，鼓励他们积极参与新闻实践活动，提升综合素质。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合课本知识，注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。

学生特点：高中生具有一定的文学素养和新闻感知力，具备独立思考和表达能力，但新闻写作经验尚不足。

教学要求：教师应结合课本内容，注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，提供个性化指导，以提高学生的新闻写作能力。同时，注重培养学生的情感态度价值观，使他们成为具有社会责任感的新闻传播者。通过分解课程目标为具体学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容

1.新闻基本概念与价值：介绍新闻的定义、特点、分类和价值，结合课本相关章节，使学生了解新闻事业在社会中的地位和作用。

2.新闻写作基本格式与结构：详细讲解新闻标题、导语、主体、背景、结语的写作方法和技巧，通过实例分析，使学生掌握新闻写作的基本框架。

3.新闻五要素实践：指导学生进行新闻采访、信息搜集、整理、分析及表达，结合课本案例，让学生独立完成一篇新闻稿件。

4.不同类型新闻稿件写作：区分并讲解消息、特写、评论等新闻稿件的写作特点，通过实际操作，提高学生各类新闻稿件的写作能力。

5.新闻采访技巧：教授新闻采访的基本方法，如提问、倾听、记录等，结合课本内容，让学生在实际情境中运用并提高采访技巧。

6.社会热点与新闻选题：引导学生关注社会热点问题，学会从现实生活中发掘新闻选题，培养新闻敏感性和责任感。

7.新闻道德与法规：强调新闻写作中的道德规范和法律法规，结合课本案例，教育学生遵循真实、客观、公正的原则。

教学内容安排和进度：

第一周：新闻基本概念与价值，新闻写作基本格式与结构；

第二周：新闻五要素实践，新闻采访技巧；

第三周：不同类型新闻稿件写作，社会热点与新闻选题；

第四周：新闻道德与法规，总结与评价。

教学内容与课本紧密关联，确保科学性和系统性，注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。同时，教师需关注学生个体差异，制定个性化教学计划，以提高教学质量。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高新闻写作实践能力：

1.讲授法：通过系统讲解新闻基本概念、写作格式与结构等理论知识，为学生奠定扎实的新闻写作基础。结合课本内容，以生动实例阐述新闻写作的要点和技巧。

2.案例分析法：挑选具有代表性的新闻案例，引导学生分析、讨论，从中学习优秀新闻作品的写作手法和采访技巧。鼓励学生主动参与，提高他们的新闻鉴赏能力和实际操作水平。

3.讨论法：针对新闻选题、采访、写作等环节，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。鼓励学生提问、分享观点，激发课堂氛围，提高教学互动性。

4.实践操作法：安排学生进行新闻采访、写作等实践活动，使他们在实际操作中掌握新闻写作方法，提高写作技巧。教师对学生的实践成果进行点评，提供个性化指导。

5.角色扮演法：在新闻采访、编辑等环节，安排学生扮演记者、编辑等角色，模拟真实工作场景，增强学生的职业体验和责任感。

6.互动式教学法：鼓励学生提问、发言，教师及时解答，形成良好的课堂互动。结合课本内容，设计问答、小组竞赛等形式，提高学生的学习积极性。

7.反馈评价法：在学生完成新闻写作任务后，组织学生自评、互评，教师对学生的作品进行点评，提供改进建议。通过反馈评价，帮助学生发现自身不足，提高写作水平。

8.翻转课堂法：将部分教学内容制作成视频、PPT等形式，让学生在课前自主学习。课堂上，教师针对学生的疑问进行解答，提高课堂教学效果。

9.社会实践法：组织学生参加社会实践活动，如参观新闻单位、采访社会热点等，使学生在实践中感受新闻写作的魅力，提高社会责任感。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式，全面考察学生在新闻写作课程中的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂出勤、课堂表现（提问、发言、讨论等）、小组合作、课外实践参与度等。教师需记录每位学生的平时表现，作为评估依据。

2.作业评估：占总评成绩的30%。作业包括新闻采访、新闻写作、案例分析等。教师对作业进行详细批改，提供反馈意见，帮助学生提高新闻写作能力。

3.期中考试：占总评成绩的20%。考试内容涵盖课程所学理论知识、新闻写作技巧等。通过闭卷考试，检验学生对课程知识点的掌握程度。

4.期末考试：占总评成绩的20%。考试形式为开卷，侧重于考察学生的新闻写作实践能力。考试题目包括新闻采访、新闻稿件写作等，要求学生在规定时间内完成。

具体评估方式如下：

a.平时表现：教师根据学生在课堂、实践活动中的表现，给予评分。

b.作业评估：教师对每次作业进行评分，取平均值作为作业总评。

c.期中考试：考试结束后，教师对试卷进行批改，给出考试成绩。

d.期末考试：考试结束后，教师对试卷进行批改，给出考试成绩。

5.附加分：对于在新闻写作实践中表现优异的学生，给予适当附加分，以鼓励优秀学生发挥潜能。

教学评估与课本内容紧密结合，注重考察学生的实际操作能力和综合素质。通过多元化评估方式，全面反映学生的学习成果，激发学生的学习积极性和自信心。同时，教师需关注学生的个性化发展，给予针对性的指导和鼓励。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：按照教学内容分为四个阶段，每个阶段包含一周的教学时间，共计四周完成教学任务。

第一阶段：新闻基本概念与写作格式（1周）

第二阶段：新闻采访与写作实践（1周）

第三阶段：不同类型新闻稿件写作与案例分析（1周）

第四阶段：新闻道德与法规、总结与评价（1周）

2.教学时间：每周安排两次课程，每次课程时长为90分钟，共计18课时。具体时间为：

周一、周三下午13:00-14:30，确保学生有充足的时间进行课后复习和实践操作。

3.教学地点：理论课程在教室进行，实践课程安排在校园内或新闻实验室进行，以便学生进行采访、写作等实践活动。

4.课外辅导：每周安排一次课外辅导时间，教师为学生解答疑问、提供个性化指导，时间为周五下午14:30-16:00。

教学安排考虑因素