人教部编版六年级语文下册：9那个星期天教案 (二)

第9课那个星期天

第一课时

环节学案教案设计意图

一、探究新知一、提问导入以生活中的

1.我会认。师：同学们，你们有过父母答应你们去做某件事却事情导入，课堂上

教师用多媒体课件出示迟迟未能实现的经历吗？谁愿意和大家分享你的感学生能够畅所欲

本节课要求会写的生字，并受？言，更好地理解作

范写生字。学生谈自己的感想。者的心情，也能够

2.我会读。（在认识的师：咱们的作者和你一样对即将到来的事情有着迫为后面学习作者

生字后面画“J”）切的期盼。今天我们一起走进课文《那个星期天》，看的写作手法做铺

独立学习搁（）缥（）看在那个星期天他有着怎样的期盼。垫。

遽（）缈（）二、自由读文，自学生字

惆（）噢（）1.学生自由读课文。

怅（）依（）要求：快速朗读课文，避免回读，集中注意力，一

咔（）偎（）口气读完，将不认识的字词做上标记。

嚓（）荒（）2.老师巡视，了解情况。

3.用多媒体课件出示生字词，学生齐读，老师纠错，

并范读。

二、探究思考题三、精读课文，理解内容通过梳理全

1.比一比，辨别多音字，1.教师引导学生读。文，能更好地从整

并借助字典理解其含义。2.学生自由读课文，思考那个星期天发生了什么体关注人物的心

藏踏亲得事。理变化。

2.我会组词。教师点拨：文章写了一个小男孩在某个星期天里等

媚（）叨（）候母亲带他出去玩的经历。小组合作学

揉（）吻（）3.小组合作，探究“我”最初的感受如何，在文中习将课堂还给学

搓（）惶（）是如何体现的。生，培养学生口头

合作探究

教师引导学生合作学习，说说“我”最开始的心情表达能力和解决

参考答案：是怎样的。学生画出相关句子，并作上批注。问题的能力。

1.略。“总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我

2.明媚念叨揉碎出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都

亲吻搓手惶恐不会错。”

教师点拨：这段话为“我”的内心独白，两个“不

会错”表达了“我”对即将出去玩的事期吩已久，写出

了“我”的满怀期待。

三、随堂练习四、课堂基础过关训练字词的积累

1.我会填。完成“随堂练习”。是语文学习的基

（）她很久之前就础，学生通过学习

实践应用

答应了，（）在那个星字词丰富知识积

期天带我出去玩，这不会错。累。

一个人（）第一次盼一

个日子，（）不会错。

2.我会写。

用多媒体课件出示“媚、

蚁、叨、绊、绽、搓”等生

字范写。

参考答案：

1.总之就平生都

2.略。

通过今天的学习，我学会五、课堂小结

r：师：一节课下来，我们从整体感知了全文，通过品

读第3自然段，我们感受了主人公的满怀期待。那么主

自我总结

我的问题是：人公的心情有怎样的变化呢？作者运用了怎样巧妙的

手法来写主人公内心的真实情感呢？下节课我们继续

学习。

第二课时

环节学案教案设计意图

一、复习旧知一、激发兴趣，导入新课复习巩固生

i.我会认。（请在括号师：上节课我们学习了生字，了解了课文的主要内字，加深记忆。

内标上拼音）容，并且知道了主人公的满怀期待的心情。那么，这节

惶（）耽（）课，我们继续学习，看看主人公的心情会有怎样的变化。

绊（）砖（）

媚（）叨（）

蚁（）绽（）

揉（）绞（）

独立学习

2.我会组词。

耽（）绊（）

偎（）绽（）

参考答案：

1.略。

2.耽误绊倒

依偎绽放

二、探究思考题二、研读课文，理解句子以小组合作

在这一天里，“我”的1.小组合作，圈出课文中表现“我”心情的关键词的形式，运用圈面

心情经历怎样的变化？语，在相关的句子下画上横线，在具体细致的叙述中体关键词句的方法，

合作探究会“我”在那个星期天心情的变化。训练学生们的情

参考答案：2.小组代表发言，教师适时点拨。感体会能力和表

“我”的心情经历了从教师点拨：达能力，体会人物

希望激动、焦急兴奋、委屈（1）“春天的早晨，阳光明媚”“跑出去，站在心情的变化过程。

急切到最后失望委屈的变化街门口”“藏在大门后”

过程。这几处通过天气，动作的描写，寓情于景，写出了

“我”心情的愉快。

(2)“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回

来”“我看……焦急又兴奋”“我蹲在院子的地上……”

“我坐在草丛里……”

通过“我”的一系列动作来写“我”焦急又兴奋的

心理。

(3)“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，

它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点

儿绞在它们中间把它们碰倒。”

“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来、急切的心

情。

(4)“……我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐

渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不

吭，忽然有点儿明白了。”

本句为环境描写，正是因为自己心情低落，因此看

到的光线都是“暗下去”，“沉郁下去”的，通过将情感

与环境结合起来，凸显了“我”看到希望越来越渺茫时

的伤心与无助。

3.小结。

师：刚刚大家通过抓住关键句子分析，知道文中运

用了动作描写、环境描写、心理描写等，更好地体会了

作者在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受。

三、归纳总结，提炼方法

1.学生小组合作交流，分析《匆匆》和《那个星期

天》这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和

不同点。

相同点：两篇课文都抒发了作者真实的情感。课文

《匆匆》运用多种修辞手法表达了对时光逝去的感叹。

课文《那个星期天》通过具体细致的叙述表现了“我”

一天的情感变化。

不同点：《匆匆》一文直接抒情，文中将抽象的时

间化为具象，把心里的感慨直接表达出来，抒发了自己

的感情。如课文第4自然段，作者用一连串的问句，表

达了对时光飞逝的惋惜。

《那个星期天》一文间接抒情，描述了“我”一天

的心情变化，作者将情感融入具体的人、事和景物当中，

在叙述中自然地流露感情。课文的第4自然段中“我”

等待母亲回来时，通过动作描写，写“跳房子"''看着

白云走”等举动，写出了“我”焦急又兴奋的心情。

三、随堂练习四、读写结合，学以致用此环节的设

抄写能刻画“我”心理师：通过本篇课文的学习，我们知道作者在描写心计在于提升学生

变化的句子，丰富积累。理变化的过程中主要运用了具体细致的叙述手法，而在的写作能力，将课

实践应用

上节课同学们一起分享了自己和主人公类似的经历，学堂上学到的写作

完了这篇课文，请同学们也来写一写，在使用具体细致手法更好地运用

的叙述手法的同时，结合自己的生活体验表达自己的真到自己的写作中

实情感。去，写出自己最真

实的情感。

通过今天的学习，我学五、课堂小结

会了：今天我们学完了《那个星期天》这篇课文，课文通

过具体细致的叙述表现了“我”一天的心理变化，通过

自我总结

我的问题是：对比感知了两篇课文不同的抒情方式，希望同学们在今

后的写作中也能够运用这样的抒情手法，表达自己的思

想感情。

教学反思

在本课教学中，我采用“问题引导，放手探究”的方法，让学生抓住“我”的心理变化这条主线，然

后抓住关键词句理解句子，通过联系上下文和结合生活实际等学习方法来深入思考。学生在理解文本

的同时能对课文提出质疑，在班内进行探讨。六年级的学生已经有了一些阅读经验，在巡视的过程中

我发现很多学生作了精彩的批注，并及时给予了表扬，这对其他学生起到了引领的作用。

这篇课文在表达内心感受方面十分精彩，而且很有特点。在教学中，我引导学生从这方面入手，既复

习和巩固了己有知识，同时结合习作单元的主题“让真情在笔尖流露”，通过小练笔训练，运用己掌

握的学习方法去学习和感悟新知识。

总的来说，这堂课上学生通过朗读感悟、仿写，体会到了作者要表达的情感，学习了课文的描写方法，通

过“读、品、练”，学生感悟到了文字的生动和魅力，通过小练笔的形式学以致用。

命科学中的巨大浩势。

②什么是干细胞呢？一般而言是指那些同时具有自我更新和产生分化细胞能力的细胞，尤其在早

期胚胎发生过程中，存在着可以产生构成身体各种器官和组织的干细胞。这种细胞就是胚胎干细胞，

也被称为"全能性细胞"，到了个体发育的一定阶段甚至成休，仍有一部分细胞负责组织的更新和修复,

诸如血液、肠道粘膜上皮、皮肤表皮等。这些细胞便是一般所指的特定组织的干细胞，又称为多能性

细胞。

③随着细胞生物学的发展，人们发现，，某些成体组织不但能再生，而且可以衍生成不同的细胞

类型，例如肌肉细胞在一定的环境下可以成为有增殖能力的骨髓细胞；相反地，血液"前体细胞"（即

未完全成熟的血细胞）也可变成肌肉细胞，甚至长出肝或脑细胞来。

④正是由于上述发现，科学家们已认识到干细胞可能成为未来一种"拯救生命”的有效疾病治疗手

段，例如，临床试脸表明，小剂量纯化的造血干细胞足可使患者骨髓再生，这样便可以避免肿瘤病人

进行自体骨髓移植所带来的癌细胞污染，以确保肿瘤不会复发，又如，成体神经系统中依然存在干细

胞，若让它们"重新活化"、增殖与定向分化，则将是神经退化性疾病（如帕金森病）、脊髓损伤患者

的福音

⑤但是，有关干细胞的研究还存在着许多因难，胚胎干细胞虽好，但其来源有限。目前胚胎干细

胞多取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎，在造血干细胞的实验中，人们已总

结出一整套与细胞分化阶段相关的细胞表面标志，这样便可从众多的混杂细胞群体中将有用的干细胞

分离出来，但是其他细胞的干细胞是否也有实用的细胞表面标志或是别的识别方法还有待进一步研

究，干细胞尤其是胚胎干细胞的识别、分离、增殖、定句分化将成为细胞生物学以及整个生命科学的

主攻热点。

©2005年世界物理学会议上，物理学会宣布发明了一种断的机械工具-光学展览器，可以使科学家

在伦理学要求的范围内提取干细胞，这种光学展宽器已经可以每分钟检测3600个细胞，尽管这仍然

不足以做到工业化分离高级别的干细胞，但是它提供了一种替代胚胎提取干细胞的方法，同时，这种

技术已经用于分离那些可以分化为皮肤的低级别干细胞。

（1）什么是胚胎干细胞？请根据文意用自己的话给它下一个简洁的定义。

（2）说"干细胞的研究还存在着许多困难"，那么这些"困难”是什么？仔细研读文章⑤⑥段后作简要

回答。

（3）"目前胚胎干细胞多取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎。"一句中加下

划线的"多"字能否去掉？为什么？

（4）举例说明文章中运用的一种说明方法及其作用。

【答案】（1）胚胎干细胞是①指存在于早期胚胎中、②可以产生构成身体各种器官和组织的“全

能性细胞"。

（2）①干细胞来源有限；②干细胞的识别、分离、增殖、定向分化等技术还难以掌握:③尽管有“光

学展宽器”问世，但这仍然不足以做到工业化分离高级别的干细胞。

（3）①不能；②"多”一词表示推测，并非全部。这里用"多"表示人类提取坯胎干细胞除了取自人工

流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎以外，可能还有其他途径；用在这里体现了说明文

语言的准确性，去掉则表达的意思就不够准确。

（4）①举例子。第④段"正是由于上述发现，科学家们已认识到干细胞可能成为未来一种"拯救生命"

的有效疾病治疗手段。例如，临床试验表明"让实证说话，使人获得清楚的认识，很有说服力。

②列数字。如第⑥段"2005年世界物理学会议上这种光学展宽器已经可以每分钟检测3600个

细胞"运用列数字数字，具体、准确地说明了这种仪器检测细胞的数目。③下定义。如第②段"什么

是干细胞呢？"一段，运用简洁明确的语言对干细胞的本质特征作概括，使说明更通俗易懂。

【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章

内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）考查学生对词语的辨析，此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面

考虑。然后结合具体语境进行分析。

（4）此题考查说明方法,，抓住标志性词语，判断说明方法；结合上下文，分析说明作用。

故答案为：（1）胚胎干细胞是①指存在于早期胚胎中、②可以产生构成身体各种器官和组织的“全

能性细胞"。

（2）①干细胞来源有限；②干细胞的识别、分离、增殖、定向分化等技术还难以掌握:③尽管有“光

学展宽器"问世，但这仍然不足以做到工业化分离高级别的干细胞。

（3）①不能；②"多”一词表示推测，并非全部。这里用"多"表示人类提取坯胎干细胞除了取自人工

流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎以外，可能还有其他途径；用在这里体现了说明文

语言的准确性，去掉则表达的意思就不够准确。

（4）①举例子。第④段"正是由于上述发现，科学家们已认识到干细胞可能成为未来一种"拯救生命"

的有效疾病治疗手段。例如，临床试验表明，......”让实证说话，使人获得清楚的认识，很有说服力。

②列数字。如第⑥段"2005年世界物理学会议上这种光学展宽器已经可以每分钟检测3600个

细胞”运用列数字数字，具体、准确地说明了这种仪器检测细胞的数目。③下定义。如第②段"什么

是干细胞呢？”一段，运用简洁明确的语言对干细胞的本质特征作概括，使说明更通俗易懂。

【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题考查学生对词语的辨析能力。

（4）考查学生对说明方法及作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

2.阅读下文，回答问题。

书

书，一度是我的堡垒，也是我的王国。

那是初病的几年，我面对日趋恶化的疾病、不可知的命运，真有前途茫茫、不知何去何从之感。

于是，我用书为自己建筑了一个很好的堡垒，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉一切不幸。至今让

我记忆犹新的是母亲为我出门借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。自己村子的借完了，

就到别的村子去借，她常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食、狼

吞虎咽之下，三两天就“清洁溜溜”了。母亲只好一趟趟走得更远。

慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。原来，生活的

天地虽小，方格子的世界却广大无边，生老病死、悲欢离合，都由着我去创造，去发挥。由于写作，

我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一般。父母亲友常劝我多休息，我却已沉迷其间，无法自拔

了。对我，这真是一种极大的心灵享受。

就这样，我从爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。①（A.由于B.虽然C.尽管）学识不足，

经历太少，我需要看更多的书，汲取更多的知识。家中除订了许多份报纸之外，也不断地买新书。每

日看书写书，写书看书，我生活在书的王国，②（A.信心倍增B.其乐无穷C.宠辱皆忘）。

我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开拓出一片广阔的天地。

（1）联系上下文，从括号里选择恰当词语的序号，填在横线上。

①（A.由于B.虽然C.尽管）学识不足，经历太少，我需要看更多的书，汲取更多的

知识。

每日看书写书，写书看书，我生活在书的王国，②（A.信心倍增B.其乐无穷C.宠辱

皆忘）。

（2）文中"清洁溜溜"的意思是。

（3）“对我，这真是一种极大的心灵享受"，"这"指o

（4）第3自然段中作者详细地写了母亲到处借书，其用意是（）

A.以母亲到处借书给"我"看来反衬父亲的冷漠。

B.以母亲到处为“我"借书来表现母亲对"我"的关爱之情。

C.以母亲到处借书都供不上"我"看，衬托"我"如饥似渴地读书的情景。

（5）短文的结尾段含义深刻，请你从这段文字中提炼出一句富有哲理的话。

【答案】（1）A；B

（2）将书看完

（3）写作

（4）C

（5）一个人只要肯做，就能为自己开拓出一片广阔的天地。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使

句中表达更准确。

（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，

联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时

要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，

结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义.

故答案为：（1）①A；②B

（2）将书看完

（3）写作

(4)C

(5)个人只要肯做，就能为自己开拓出一片广阔的天地。

【点评】(1)要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

(3)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

(5)此题主要考查对句子的理解能力。

3.阅读下文，回答问题。

每个人都是天才

刘墉

在一本福利基金会出版的书上，看到一张动人的照片一一

一个漂亮的年轻人，跟一对老夫妇坐在一起，年轻人长得浓眉大眼，仿佛是旁边老人的翻版。只

是在老人斑白眉毛的下面，有一双失明的眼睛。老人另一侧，是个中年妇人，或许是那年轻人的母亲

吧，居然也是位盲人。看那标题为《心灵的璀璨与光华》的文章，才知道年轻人是著名的摄影家陆沙

舟。

家里穷苦，还没上小学，陆沙舟就得每天晚上带着父母去为人按摩。父亲吹着笛子，把手搭在陆

沙舟的肩上，母亲又拉着父亲，三个人连成一串，走在暗暗的长巷里。小学之后，陆沙舟开始逃避，

逃避"不完整的双亲“，也逃避同学们的眼睛。

进入青春期，陆沙舟变得更叛逆了，不但功课不好，而且常常闯祸。有一天又闯了祸，被主修工

艺美术的导师罚锯木板，陆沙舟存心捣蛋，故意锯出一个跟老师规定的图形相反的木块。

原以为导师一定会大发雷霆，没想到，导师居然看出他的才华而大加赞美，于是激起陆沙舟对美

工的兴趣，一步步努力，终于进入美术职业学校，成为一个专业摄影家。

看这篇报道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。

我高中的时候，也不用功，高二那年有一次英语、数学都不及格，我火气很大，在周记上写了一

篇短文《总有一天我要站在彩虹上》，短文的内容很狂傲，说："我是丰盛、我是美好、我是不回顾

地一味向前飞。我要写诗、我要作画、我要的是什么都不在乎！"

跟陆沙舟一样，我也以为会挨骂。没想到我的导师庄瑞英女士不但大加赞美，而且建议我登在校

刊上。

由于我由投稿人成为编辑人，愈写愈多，愈写愈勤，一路写到了今天。

我后来常想，如果高二时没有庄老师的赞美与鼓励，可能就没有今天这个散文家的我。

同样的做法，我也带到了自己的教室里。

大学毕业的第一年，我回到母校教书。有一天，改学生的书法，发现有个学生写得又黑又脏，但

是，笔墨纵肆，有一种特别的味道。

我举着朱砂毛笔，看了又看，不知怎么给分数。论"规矩"，他的字实在太乱；论"气韵"，他的字又

别有一种"丰神"。

最后，我批了"中下"。书法作业簿发下去了，我看到那学生眼睛瞪着自己的成绩，露出难以置信的

表情。也见到他旁边同学的奇怪反应。我猜想：他们一定认为我这个导师乱批。

于是我对全班说："某同学的书法，以一般的标准来看，我应该给他丙，但是我发觉他的字里有一

种特别的力量。大家要知道，字写得漂亮不难，但是写得自成一家，别有风骨，就不容易了。凡是成

功的书法家，必定都因为他能写出与众不同的味道。"然后，我把那学生叫到桌前，"你下次只要控制

自己的笔，不要写出框子，就会好多了。你想想，一个有才气的人，如果又能约束自己，脚踏实地地

学，当然容易成功。"

我相信，那时候班上每个学生都看到了，他一天天在进步。他的本子不再又脏又烂，他的字不再

横涂竖抹。最后，他居然能代表班上参加书法比赛。

如果有一天，他成为名书法家，我一点也不会诧异。当然，我也可能对自己的“识才"而沾沾自喜。

今天，读王鼎钧先生的回忆录《怒目少年》，看到许多"好老师"与"坏老师”的影子与影响，也看到

王先生的一段话一一

“没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进

的志气！”

我要把王鼎钧先生的这段金言送给每个学子，而且对大家说：

如果你没有遇上好老师，没有关系！不要怨！你可以假设你自己是好老师，从自己的身上发现各

种优点，然后发挥自己、鼓励自己、肯定自己、完成自己！

你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。

藏在你家中的宝臧，当然该由你自己最先发掘，对不对？

（1）根据意思连线对应的词语。

①形容做事躇实认真沾沾自喜

②出乎意料，让人很难相信难以置信

③形容自以为很好而得意的样子脚踏实地

（2）文本篇幅较长，结构清晰，在写法上，全文先记叙几个,再来表明自己的。

（3）画横线的第6自然段，我们可以叫它为段；在一二两个事例中起着的作用。

请找出第二三个事例之间这样的自然段，画上横线，这是文中的第自然段。

（4）请你用简要的语言写清楚这三个事例（含人物、起因、经过、结果）。

例：第一个：父母双盲、敏感而叛逆的少年陆沙舟因一次捣蛋的作品受到老师的激励，而爱上了美工,

最终成了一个专业摄彩家。

（5）"我"把王鼎钧先生的哪些话称为“金言"？请在文中用横线划出来，这是文中的第自然

段。

（6）"你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出

来"结合上下文或联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

【答案】（1）脚踏实地；难以置信；沾沾自喜

（2）故事；观点态度

（3）过渡；承上启下；11：句子：同样的做法，我也带到了自己的教室里。

(4)第二个：高二时，"我"因为一次英语、数学都不及格而写了一篇内容很狂傲的短文，没想到"我"

的导师庄瑞英女士却大加赞美，由此，"我"走上了作家的道路。

第三个：一个学生的书法虽然写得又黑又脏，但是，笔墨纵肆，有一种特别的味道；经过"我”的鼓励,

他一天天在进步，最后，居然能代表班上参加书法比赛。

(5)19；"没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只

要有上进的志气！"

(6)自己的努力，即使别人发现了你的优点，如果你自己不努力，慢慢也会被别人落在后面。一个人在

某一方面有天赋，只能说他在这方面稍稍比别人强，需要继续勤加练习，只有很优秀，才能成为这方面的

天才、成为天才，别人的发现和鼓励只是一小步，更多的是自己的努力。

【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练学

握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课

文中了。

(2)、(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁

的语言概括出来即可。

(3)考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。

(5)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

(6)谈自己的理解时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：(1)①脚踏实地②难以置信③沾沾自喜

(2)故事、观点态度

(3)过渡；承上启下；11；句子：同样的做法，我也带到了自己的教室里。

(4)第二个：高二时，"我"因为一次英语、数学都不及格而写了一篇内容很狂傲的短文，没想到"我"

的导师庄瑞英女士却大加赞美，由此，"我"走上了作家的道路。第三个：一个学生的书法虽然写得又

黑乂脏，但是，笔墨纵肆，有一种特别的味道；经过"我"的鼓励，他一天天在进步，最后，居然能代

表班上参加书法比赛。

(5)19;"没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只

要有上进的志气！"

(6)努力，即使别人发现了你的优点，如果你自己不努力，慢慢也会被别人落在后面。一个人在某一方

面有天赋，只能说他在这方面稍稍比别人强，需要继续勤加练习，只有很优秀，才能成为这方面的天才。成

为天才，别人的发现和鼓励只是一小步，更多的是自己的努力。

【点评】(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

(2)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(3)此题主要考查对过渡句的把握能力。

(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(6)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

4.阅读下面三篇文章，完成文后题目。

乡情

①凡少小离家的人，都有一份永远也化不开的浓浓的乡情。故乡的那棵挂着一丛丛嫩绿榆钱儿的

大榆树，那片成群鹅鸭浮游欢叫的清水塘，那个与小伙伴儿提迷藏的打谷场，那条夏日里去游泳、摸

鱼的弯弯曲曲的小河，都构成了人们一个个最美丽的梦境。

②古诗云：（甲）许多动物都有一种对自己出生地的深深依恋，差不多已经构成了一种本能。人

作为具有思想感情的高等动物，赋予这种本能以更多的社会性，将其提升为对故乡这块热土的深切执

着的爱。一个人喝着家乡的水，吃着家乡的五谷杂粮，在乡亲们的眼皮底下一点点长大；在家乡的小

学校里，认第一个字，—。从家乡的田林山水开始，逐渐认识和走进这个神秘而广袤的世界。

于是，对故乡的爱，就在这一过程中很自然地滋生于每个人的心灵深处，有着任何其他情感所难以比

拟的深厚根基。

③乡情总是离不开童年的回忆。童年时的所见所闻和遇到的刺激，在一个人大脑皮层中形成最初

的沟回，打下最深的烙印。天地间走来一个小小的我，没有功利的权衡，不需要礼仪的拘谨，高兴就

笑、就跳，不高兴就哭、就闹，何等自然纯真，洒脱无羁，世界万物都散发出天真烂漫的气息，使童

年的岁月宛如一首无尽延伸的诗。人过中年，再也找不回儿时对陌生世界的那种新奇感，找不回那种

全神贯注和真诚纯洁的目光。因此，人们怀念故乡，在一定意义上也是对自己纯真无邪的童年的怀恋,

是企图追回生命中失落的那一段无比珍贵的时光。

④（乙）对于流寓他乡的游子，一句乡音就足以令他热泪盈眶，心起波澜。对故乡的爱，是（丙），

是生命对春天的珍惜，是一个人最真诚炽热的感情。其实，什么叫祖国，就是生于斯、长于斯的故乡

的放大，就是自己生命系列的源头。海外华侨以及外籍华人，都是“中国老乡"，他们对祖国的刻骨铭

心、永无停歇的挚爱，就是乡情的凝聚与升华。

⑤尽管远在异国天涯，游子们都有一种回故乡探访的永恒冲动，向往着（丁）的难得体验。但是,

如果经过苦心筹划，有一天你真的回到阔别已久魂牵梦绕的故乡，在夙愿得偿、感叹唏嘘之余，也一

定会有一种很强烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的杨树林，小河也不再那样宽

阔、那样富有生气。其实是一切中年之后回乡的人都会产生的一种典型心境。这不仅仅是因为白云苍

狗、世事沧桑，还由于当年的小孩已长成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。因此，故乡

只能停留在回忆中，驻守在梦境里，在现实生活中将永难寻觅。

⑥乡情是一杯那那的茶、醇醇的酒。如果经常地品一品，就会在眼前时时闪现家乡父老殷切的目

光，就会保持更多的质朴与真诚，就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心。

（1）文中甲、乙、丙、丁四处括号里应引用的句子各是（填序号）：

甲（）;乙（）;丙（）;丁（）。

A."少小离家老大回，乡音未改鬃毛衰”

B."胡马依北风，越鸟巢南枝"

C."美不美，家乡水；亲不亲，故乡人”

D.“绿叶对根的情意"

（2）在第②段的横线处再续上一句话，使之与前面句子的句式相似、内容吻合。

（3）从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？

（4）人为什么会怀念故乡？根据文意，谈谈你的认识。

（5）第⑤段中说："故乡只能停留在回忆中……在现实生活中将永难寻觅。"为什么？

【答案】（1）B；C;D；A

（2）示例：读第一本书（合乎语境即可）

（3）动物只是一种本能，而人对故乡热土是一种深切而执着的爱。（意思对即可）

（4）因为童年天真、烂漫、纯朴、坦诚，对陌生世界充满好奇心；而人过中年，这些都再也找不回

来了。为了追回生命中失落的那段无比珍贵的时光，人们就会怀念故乡。（只要能将中年和童年比较,

内容较全面即可）

（5）因为白云苍狗、世事沧桑，还由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。（意思对

即可）

【解析】【分析】（1）了解ABCD四句话的意思，根据前后文所提供的语境，选择合适的句子。A."少

小离家老大回，乡音未改鬃毛衰"当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。与丁

处"有一天你真的回到阔别已久魂牵梦绕的故乡，在夙愿得偿、感叹唏嘘之余，也一定会有一种很强

烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的杨树林，小河也不再那样宽阔、那样富有生

气。"语境相符。B."胡马依北风，越鸟巢南枝"胡马来自北方，故依恋北风；越鸟来自于南方，故巢宿

于南枝。比喻不忘根本。与甲处"许多动物都有一种对自己出生地的深深依恋，差不多已经构成了一

种本能。”语境相符。C."美不美，家乡水；亲不亲，故乡人”是对故乡的赞美，与乙处"对于流寓他乡

的游子，一句乡音就足以令他热泪盈眶，心起波澜。”语境相符。D."绿叶对根的情意"是对故乡的依恋，

与丙处"对故乡的爱.…"语境相符。

（2）本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容"读第一本书"动词+第+

数量词仿写即可。如唱第一首歌。

（3）根据题干要求不难找到本题的答题区间为第②段，开头提到动物和人，且段首几句为总结性

的话语，可从此处提取关键点，根据"人作为具有思想感情的高等动物，赋予这种本能以更多的社会

性，将其提升为对故乡这块热土的深切执着的爱。"用自己的语言概括出来即可。

（4）根据题目要求，找到本题的答题区间为第③段，只要能将中年和童年相比较，内容较全面，

语言通顺即可。童年的语句："童年时的所见所闻和遇到的刺激，在一个人大脑皮层中形成最初的沟

回，打下最深的烙印。天地间走来一个小小的我，没有功利的权衡，不需要礼仪的拘谨，高兴就笑、

就跳，不高兴就哭、就闹，何等自然纯真，洒脱无羁，世界万物都散发出天真烂漫的气息，使童年的

岁月宛如一首无尽延伸的诗。”中年的语句："人过中年，再也找不回儿时对陌生世界的那种新奇感,

找不回那种全神贯注和真诚纯洁的目光。"提炼概括作答即可。

（5）"故乡只能......寻觅"一句前的"因此"二字表明，原因应在上文中。仔细阅读此段不难找到相关

句子"其实是一切中年之后回乡的人都会产生的一种典型心境。这不仅仅是因为白云苍狗、世事沧桑，

还由于当年的小孩已长成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。"提炼概括作答。

故答案为：⑴B；C；D；A；

⑵示例：读第一本书（合乎语境即可）；

⑶动物只是一种本能，而人对故乡热土是一种深切而执着的爱。（意思对即可）；

⑷因为童年天真、烂漫、纯朴、坦诚，对陌生世界充满好奇心；而人过中年，这些都再也找不回来

了。为了追回生命中失落的那段无比珍贵的时光，人们就会怀念故乡。（只要能将中年和童年比较，

内容较全面即可）；

⑸因为白云苍狗、世事沧桑，还由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。（意思对即

可）

【点评】⑴

⑵本题为开放型题目，没有固定答案。只要内容与前文相吻合，句式相似，语句通顺即可。仿句，

要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要

求写作手法相同，比如修辞方法相同。

⑶本道题考查学生对语句衔接的判断能力，要注意理清内在的逻辑关系；

⑷本题考查对文章内容的理解分析能力。结合文章内容即可做出选择；

⑸本题考查对小说整体内容的理解能力及对文段的分析概括能力。解答时，通读全文，简要概括即

可。

5.阅读下文，回答问题

父亲的肩头一片雪白

胡子宏

①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父

亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读

制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。

②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几

个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩

子为我起了"土老帽"、"跋拉鞋"的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新

环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下

来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。

③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在

班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有

一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比

别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“跋拉鞋"，也会考第一，"土老帽”......我悄

悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。

④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家

长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：

"爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……"①父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁

又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民.・・・・・

⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。

我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说："我送你去吧，下雪了......"我说："你就别去了，不就开个会吗？

再说，别人的家长是干部，你又不会发言….”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，②我往书包

里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天,凉凉的心：父亲,对不起您了，

我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的......

不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和

轿车很显眼地停在操场上。

⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此

时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外

的风雪，就这么一刹那，我惊呆了.・・・・・

⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲看着

我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白......

⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖

状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外......礼

堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着

涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。

⑨我说：这是我的一一父亲！热烈的掌声响起......

⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，

只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……

（1）通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出"我"的心理变化过程。

孤独恐惧一一一一自卑于心一一

（2）分析文中画线句子的描写方法及表达效果。

①父亲的笑容一下子凝固了。

②我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。

（3）联系全文，简要分析小说中父亲这一人物形象。

（4）这篇小说意蕴丰富，引人深思，请结合作品，谈谈你获得了哪些启示。

【答案】（1）兴奋不已；惊喜激动

（2）①运用了神态描写，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，表现了父亲的心情由兴奋到难

过失落无奈的急遽变化的过程。②运用了动作描写，形象地写出了我急于离家的情形，表现出我决

定不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。

（3）通过写父亲不顾儿子阻拦，冒雪参加家长会的故事，塑造了一个憨厚朴实，疼爱理解孩子、贫

穷却不自卑的父亲形象。

（4）①其实我们没必要自卑，别人的歧视都是暂时。只要勤奋，别人有的，我们自己也会有。②无

论是乡下人还是城市人，奋斗的权利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。③富贵者不必瞧不

起人，贫穷者也不必妄自菲薄，人格面前，没有富贵贫穷之分。

【解析】【分析】（1）阅读全文，根据文章的情节发展分析"我"的心理变化，找寻关键词语"我兴奋

不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差"和"一刹那，我的泪水涌出眼帘”等这些关键语句进行分

析。

(2)文中画线句(A)运用神态描写，逼真地描绘出了父亲在听至卜我"说"爹，你别去了，人家的父

亲都是城里的干部……”之后，笑容一下子停滞的神情。父亲原本看到"我"的成绩通知单后，“乐得合不

拢嘴"，但却听出了"我"认为父亲和同班同学家长地位悬殊的言外之意，这句话表现了父亲心情由兴

奋到难过失落无奈的急剧变化的过程。文中画线句(B)运用细节描写(动作描写)，通过"塞""咬""冲"

等动作，形象地描写出"我"有不想让父亲参加家长会，内心感到纠结、愧疚和矛盾，急着逃离家的情

形。综合上述分析，即可得出答案。

(3)本题根据情节发展和对父亲的描写来进行分析，注意抓住第四、五段和第七段的内容进行分析。

注意探究"父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话""父亲说：你其实没

必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……”中体现的父

亲的形象。

(4)解题时，注意探究文章结尾父亲说的话的意蕴，即"父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视

都是暂时的.男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……",围绕"不自卑""平等"方面作答。

要注意：写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。

故答案为：⑴兴奋不已；惊喜激动；

⑵①运用了神态描写，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，表现了父亲的心情由兴奋到难过

失落无奈的急遽变化的过程。②运用了动作描写，形象地写出了我急于离家的情形，表现出我决定

不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。

⑶通过写父亲不顾儿子阻拦，冒雪参加家长会的故事，塑造了一个憨厚朴实，疼爱理解孩子、贫穷

却不自卑的父亲形象。

⑷①其实我们没必要自卑，别人的歧视都是暂时。只要勤奋，别人有的，我们自己也会有。②无

论是乡下人还是城市人，奋斗的权利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。③富贵者不必瞧不

起人，贫穷者也不必妄自菲薄，人格面前，没有富贵贫穷之分。

【点评】⑴本题考查对小说情节的理解和分析。解答此题要求考生熟读文章，理解文章内容，理清文

章的思路，找准关键语句进行概括。

⑵本题考查对重点语句的理解和分析，解答此题要求考生掌握赏析的角度，按照常用的答题模式结

合语句的内容和情感进行回答。

⑶本题考查考生对人物形象的理解和分析，要求考生熟读文章，结合文中对人物描写的语句、相关

的情节进行分析概括。

⑷本题考查考生阅读文章后的感悟能力。解答此题要求考生全面理解文章，捕捉文章的内涵，结合

文章关键语句进行理解。

6.阅读下文，回答问题。

迷路

刘国芳

①我小时候迷过一次路。

②那天我一个人在外面玩。我走了很远，来到了一条河堤上。但再远，我也认识回家的路，因为

这地方我来过，大人带我来过几次，我知道回家的路：沿堤往回走，过一座桥后往左拐，就能走到我

住的新大街。

③这样熟的地方我当然不担心迷路。

④在河堤上我没再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美丽的蝴蝶从很远的地方飞来又飞往很

美的地方，也有的蝴蝶不再飞往远处了，停下来。蝴蝶停下来的地方更美一一