人教部编版六年级语文试题 诗歌鉴赏 训练真题带答案解析

人教部编版六年级语文试题诗歌鉴赏训练真题带答案解析

一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏

1.阅读古诗，完成练习。

过故人庄

［唐］孟浩然

故人县鸡黍，邀我至田家，

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻，

待到重阳日，还来就菊花。

（1）首联像往日叙家常一样娓娓道来，告诉了我们事情的起因。"具"的意思是O

这个“具〃字让我们感受到田家朋友的热情好客。

（2）颔联由近及远地写了"故人庄"的自然之号，读着这么有画面感的诗句，我仿佛看到了

。带着这样的想象读，我觉得古诗更有味道了。

（3）"话"字让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快，农家生活的闲逸让诗人产生了共

鸣、我想他们除了聊"桑麻之事"，可能还会聊,聊,聊。这种

淳朴真挚的友情，这种恬静美丽的田园生活，真让人向往啊！

2.品读句子，完成练习。

A.您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说："我是方老师。"

B……然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本

子上。

C.遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。

（1）通过这三句话可以看出，作者着重对方老师的进行了动作描写，写出了一个

的方老师。

（2）请对你难忘的一位老师进行一处重点的动作描写，并通过一个情境突出老师的特点。

3.古诗赏读。

题西林壁

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

（1）把这首诗写完整________,-这首诗的作者是诗人

（2）解释词语：

题：缘：不识：

（3）前两句写了诗人从、不同的角度，处在、—

、不同位置观看庐山的感觉。这两句诗的意思是o

（4）所谓"当局者迷"，诗中表示这个道理的诗句是：

（5）从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（）

A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。

B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。

C.对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。

4.阅读天地。

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

（1）诗中表明季节特征的诗句是。

（2）试赏析诗句"儿童急走追黄蝶”。

（3）动静结合是这首诗的一大特点，请结合诗歌内容作简要分析。

5.阅读下面古代诗歌，回答问题。

长歌行

青青园中葵，朝露带日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川

东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

（1）请简要阐述本诗所蕴含的哲理。

（2）下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本诗以情寄景，由情入理。描写的自然景物清新质朴自然，生机盎然，欣欣向荣。

B.本诗寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等形象中。

C.《长歌行》是一首汉朝古典诗歌，属于汉乐府诗。乐府是汉朝的一个音乐机关。

D."百川东到海，何时复西归”比喻光阴一去不复返，然而，"少壮不努力”却告诉我们小时候

不用努力，长大后什么时候努力都不晚。

6.诗词阅读。

早春呈水部张十八员外

［唐］韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

（1）诗的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以"春雨”为描写对象，写一句

话。

（2）"最是一年春好处”一句诗，让人联想到""的格言。（提示：《春》文中一句

话）

（3）请你谈一谈"最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”所揭示的深刻道理。

7.课内阅读。

十五夜望月

［唐］王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

（1）第一句中的"地白"、"树栖鸦"分别从觉和觉的角度来写景的，"树

栖鸦，，巧妙地烘托了月夜的。

（2）"冷落无声湿桂花"中的"冷"表现了诗人的心境；"桂花"既指庭中的桂花，又

让人联想到o

（3）如果把"不知秋思落谁家"中的"落"字改成"在"，行不行？为什么？

8.诗词阅读。

泊船瓜洲

［宋］王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

(1)诗人借助山、水、，抒发了诗人的感情。

(2)长江是很宽的，诗歌把它说成;"京口"和"钟山"相隔也很远，诗歌却说只

几座山；"绿"字写出了江南春天的景象。

(3)“春风又绿江南岸"中的"绿"，王安石在作诗时曾改过很多次，最后定稿时才用了

"绿"。你想想看他为何要用"绿"字？

9.课内阅读。

石灰吟

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

(1)这首诗的作者是朝诗人。“吟"是的意思。

(2)用"/"表示朗读中的停顿，这首诗的朗读停顿不正确的是()

A.千锤/万凿/出深/山。

B.烈火/焚烧/若/等闲。

C.粉骨/碎身/浑/不怕。

D.要留/清白/在/人间。

(3)诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着;第三、四两句描写了

的精神，表达了诗人的决心。

(4)这首诗采用了"托物言志"的写法，"物"是,"志"是o

(5)作者仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？

10.课外阅读。

雁门太守行

［唐］李贺

黑云压城城欲摧，甲光①向日金鳞开②。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临③易水，霜重鼓寒④声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙⑤为君死。

【注释】①甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。②金鳞开：(铠甲)像金色的鱼鳞一样闪闪发

光。③临：逼近，到，临近。④霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。⑤玉龙：

宝剑的代称。

(1)解释加下划线的字。

①黑云压城城欲摧。

②甲光同日金鳞开。

③霜重鼓寒声不起。

(2)用原句填空。

①写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句

是_________

②表现誓死也要忠心报国的诗句是

(3)"半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。"显然是潜师夜袭，一场苦战。"易水"二字使人

联想起战国时刺客的《易水歌》：。

(4)对这首诗内容的分析，不恰当的一项是()

A.第一句中的"黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句中的"金鳞"比喻铠甲在太阳下反射的

光。

B.第四句中的"燕脂""紫"都是形容边塞泥土的颜色怪异，包含着当时战况严峻的象征意义。

C.第六句中的"鼓寒”指战鼓的声音低沉重浊，"不起"指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难

振。

D.第七、八句的意思是战士们为了报答君王平日里对自己的重视，决心奋战沙场，为君王

献身。

11.阅读古诗，完成练习。

雨过山村

王建

雨里鸡鸣①一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤②浴蚕③去，闲着中庭④桅子花。

【注释】①鸡鸣：鸡叫。②相唤：互相呼唤。③浴蚕：指古时候将蚕种浸在盐水中，用

来选出优良的蚕种。④中庭：庭院中。

(1)解释诗题。

(2)选择。

①诗中"鸡鸣"的原因是()

A.天快亮了，公鸡啼鸣。

B.雨天里，天色明暗交替，引起鸡鸣。

②诗中所写的景象是()季的。

A.春B.夏C.秋D.冬

(3)判断，用"正确""错误"表示。

①前两句通过对景物的描写来表现山村的幽静。

②第三句写妇姑冒雨浴蚕，表现农家之忙。

③第四句通过写花的"闲”来说明山村生活的闲适与懒散。

12.阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。

迢迢牵牛星

迢迢牵牛星,皎皎河汉女。

纤纤擢素手,札札弄机杼。

终日不成章,泣涕零如雨。

河汉清且浅,相去复几许。

盈盈一水间,脉脉不得语。

(1)这首诗取材于我国古代的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现

实的生活。人们常用这一神话比喻。

（2）这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是

（3）这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过和

来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。

13.课外阅读（二）

鹊桥仙①

［宋］秦观

纤云弄巧②，飞星③传恨，银汉④迢迢⑤暗度⑥。金风玉露⑦一相逢，便胜却、人间无

数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾⑧鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮⑨。

【注释】①鹊桥仙：词牌名。②纤云弄巧：纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的

花样。③飞星：流星。一说指牵牛、织女二星。④银汉：银河。⑤迢迢：遥远的样子。

⑥暗度：悄悄渡过。⑦金风玉露：指秋风白露。⑧忍顾：怎忍回视。⑨朝朝暮暮：指朝

夕相聚。

（1）给加下划线的字选择正确的解释。

①银汉迢迢喑度。（）

A.愚昧，糊涂。B.悄悄地。C.不亮，没有光。

②便胜却、人间无数。（）

A.能承受。B.战胜，打败。C.超过。

③忍题鹊桥归路？（）

A.回头看。B.照管，注意。C.拜访。

④两情惹是久长时。（）

A.如，像。B.止匕，如此。C.如果，假如。

（2）判断下面朗读节奏划分的正误。

①飞星/传恨。

②银汉/迢迢暗度。

③忍/顾鹊桥/归路。

④两情/若是/久长时。

（3）这首词借悲欢离合的故事，歌颂了。

（4）说说"两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表达方式。

14.阅读下面这首诗，回答问题。

早春呈水部张十八员外

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

（1）这首诗中最能体现早春景色特点的诗句是哪一句？

（2）对本诗赏析有误的一项是（）

A.这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称"张十八"。

B.这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情。

C.这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。

（3）请用优美的语言描绘出"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"所展示的画面。

15.先把诗句补充完整，再按要求做题。

五岭逶迤，乌蒙磅礴

（1）把诗句补充完整。

（2）找出中心句。

（3）"千山"在诗句中指的是、和。“万水"指的是

（4）这首诗是的作者是。这首诗讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的

的英雄气概和精神。其中表现红军把乐观主义精神的诗句是，

16.课内阅读，回答问题。

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，

每逢佳课倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

（1）这首诗写了什么时间，谁在那个地方的什么事？请用一句话来回答。

（2）这首诗表达了诗人身在他乡，遇到佳节，的思想感情，因此朗读时语速要

（慢快），声音应稍（低缓高昂）0假如你的亲人在外地工作，春节

即将来到，你把自己最想对亲人说的话浓缩为一句话o

17.品读诗句，完成练习。

（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。

"暮"指，"愁"指。从这两句诗想开去，我能想到同样表达这种"愁”的诗

句：，。

（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

①这两句诗写了两个画面，可用四字词语依次概括为：、o

②第一句诗把乌云比作，形象逼真；第二句中的"跳"和"乱"写出了o

18.阅读古诗，完成练习。

六月二十七日望湖楼醉书

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

（1）将古诗补充完整。

（2）题目中的"醉"的意思是，这首诗是苏轼在望湖楼的时候所写的一首

诗。

（3）这首诗中的每一句都是一幅图画。请你参照示例，补充所缺的图画名字。

第一句：云翻图第二句：第三句：风卷图第四句：o

（4）第一句诗人把乌云比作,形象逼真，一个"未"字，突出了天气变化之

0第二句中的"跳"和"乱"写出了o第三句的""字用得十分精妙，

突出天色变化之快，显示了风的巨大。

（5）提到西湖，我不禁会想到诗人苏轼在这里写下的另一首诗中的两句："，

19.阅读下面的文字，完成下面小题。

浪淘沙（其一）

刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（1）对“如今直上银河去"句中"直上”一词赏析错误的一项是（）

A."直上"，即往上、往前，含有速度迅捷、持续不停之意。

B."直上"不仅表明了方向和速度，更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄。

C."直上”一词是整首诗视角的转折之处，把读者从仰望黄河的常态视角转换为俯视，从地下

的现实世界进入天上的神话世界。

D.与王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间”一句有异曲同工之妙。

（2）对"九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯"理解有误的一项是（）

A.与本诗的曲名“浪淘沙"呼应，形象地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩渺绵长的特

点。

B."九曲"和"万里"二词突出了黄河的曲折蜿蜒、气势磅礴。

C."浪淘风簸”写黄河上风沙之大，波涛滚滚。

D."自天涯”形容黄河绵长，一望无际。

（3）对诗歌后两句的分析，不恰当的一项是（）

A.后两句由前面的"实境"幻化成"仙境"，把读者带入奇异的神话世界。

B."如今直上"有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。

C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。

D.诗人在叙写离开黄河"直上银河去”的愿望中，流露出了消极避世的思想。

20.古诗词三首

四时田园杂兴

（宋）范成大

土膏欲动雨频催，

万草千花一晌开。

舍后荒畦犹绿秀，

邻家鞭笋过墙来。

（1）给加下划线的字选择正确的解释。

土宣（）：A.膏药B.泥土滋润状

晌（）：A.晌午B.一天以内的一段时间

(2)笋：部首查字法，先查部首，再查________画

(3)诗中描写的景物有、、和等。

(4)本课所学的《四时田园杂兴》,描写的是季的景色。这首诗描写的是

季的景色，根据诗中的词语可以看出。

(5)用自己的话写出后两句诗的意思。

(6)你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧

21.阅读，完成练习。

四时田园杂兴(其三十一)

昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家。

童孙未解供③耕织，也傍④桑阴学种瓜。

(注释)①耘田：在田间锄草。②绩麻：把麻搓成线。③供：从事。④傍：靠近。

(1)解释下列词语。

杂兴：解：

(2)从""和""这对反义词中我们可以看出农民劳作的辛苦。诗中农民干

的活儿有、o

(3)诗中的小孩儿天真、活泼、可爱，从"，"两句可以看出来。结合注

释，写出所填诗句的意思：。

(4)下面对这首诗理解不正确的一项是()

A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。

B.这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。

C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。

(5)《四时田园杂兴》是上诗人△写的七言绝句。这首诗写初夏江南的田园景色。

()

A.南宋范成大

B.北宋范成大

22.阅读下面一首古诗，完成练习。

长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲！

(1)在横线上将诗句补充完整。

（2）选出理解不正确的一项（）

A."朝露待日晞"中的"晞"可理解为晒干；"昆黄华叶衰"中的"衰"可理解为衰败。

B.这是一首咏物诗，诗人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜

时光，及时努力。

C.作者的目的是通过描写冬葵，百川，赞美万物的勃勃生机。

（3）劝说人们抓紧青少年时光，认真工作学习，有所作为时，常引用本诗中的句子

（4）先描红练习一下，再选择这首诗中你喜欢的句子，用行书来写一写。

少壮不努力老大徒伤悲

23.阅读《烟村》，再次感受叶绍翁的"不值"。

烟村

［宋］叶绍翁

隐隐烟村闻犬吠，欲寻寻不见人家。

只於桥断溪回处，流出碧桃三数花。

（1）从诗中可以看出，诗人望着村子里的,听着村中传出的，找寻着

村中的。""告诉了我们诗人找寻的结果。

（2）诗的后丽句写景，景中有、、,最让诗人欣喜的是

（3）用自己的话说说后两句诗的画面。

（4）选一选，体会诗词句中蕴含的豁然明朗的心境。

①山重水复疑无路，o②踏破铁鞋无觅处，»③旧时茅店社林边,

A.路转溪桥忽见B.得来全不费工夫C.柳暗花明又一村

24.课内阅读：

《书湖阴先生壁》

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

__________________,两山排网送青来。

（1）在横线上补全诗句。

（2）本诗的作者是代,这是他写在家（哪里）的一首

诗。

（3）诗的前两句是写庭院的，其中""和""两个字写出了庭院的洁净，可

以看出主人爱洁净。第二句中""几个字写出了庭院的秀美，""几个字写

出了主人的勤劳。

（4）诗后两句写的是庭院周围的自然环境，运用了对偶和的修辞手法，写出自然

山水如此有情，也表现主人的情趣。

25.阅读古诗，完成练习。

书湖阴先生壁

床］王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

水护田将绿绕，两山排阂送青来。

（1）给下列字注音。

苔网

（2）解释下面词语。

长：净:

手：排网：

（3）下列诗句中朗读节奏正确的一项是（）。

A.茅檐/长扫/净无/苔

B.花木/成畦/手自/栽

C.一水/护田将/绿/绕

D.两山/排阂/送青来

（4）请结合诗歌第一、二两句，说说湖阴先生是什么样的人。

（5）请你从修辞手法的角度赏析诗歌第三、四句。

（6）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

26.课内阅读，回答问题。

西江月•夜行黄沙道中

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。就是茅店社林边，路转溪桥忽见。

（1）关于这首词说法正确的一项是（）

A.这首词的作者是唐代的辛弃疾。

B."西江月”是词的题目。

C."见"，读ji*n,见到的意思。

D.这首词表达了作者对农村生活的喜爱和对农村丰收的喜悦之情。

（2）朗读下列句子时，节奏、停顿有误的一项是（）

A.明月/别枝/惊鹊

B.七八个/星天外

C.听取/蛙声/一片

D』日时/茅店/社林边

（3）对《西江月•夜行黄沙道中》一词赏析有错误的一项是（）

A."明月"、"清风"点染夏夜美好景色，"惊鹊"、"鸣蝉"以声衬静，表现夏夜幽静。

B."稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述丰收后人们热烈畅谈的情景，进一步补充夏夜特

色。

C."七八个星天外，两三点雨山前”，巧用数词、名词，清新活泼，朴素通俗。

D.这首词描写美丽的农村风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。

（4）诗词中哪两句通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物，给人印象深刻？请从本诗中找出来。

（5）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？

27.阅读与理解。

过故人庄

［唐］孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

首句像往日叙家常一样娓娓道来，告诉了我们事情起因。"具"的意思是①。这个"具”

字让我们感受到田家朋友的热情好客。第二句由近及远写的是"故人庄"的自然之景。读着

这么有画面感的诗句，我仿佛看到了⑵。带着这样的想象读，我觉得古诗词更有味道

了。"话"字，让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快，农家生活的闲逸和乐趣让诗人

产生了共鸣。我想他们除了聊"桑麻之事"，可能还会聊®,聊⑷，聊⑤。这种淳朴

真挚的友情，这种恬静美丽的田园生活，真让人向往啊！

［注释］过：拜访。具：准备。场圃：农家的小院。就：赴。这里指欣赏的意思。

（1）阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。

①②

（2）阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。

③聊④聊⑤聊

28.阅读诗歌，回答问题。

蒲公英老了，

子女问："有什么遗产？"

母亲默默地给每个孩子，

一把远飞的伞。

（1）请写出这首小诗给你的启示。

（2）即将毕业，老师们也已送你"一把远飞的伞”。仔细回想，老师的那一句话镌刻在你的

心底，写在下面横线上。

29.读《七律・长征》，回答文后问题。

红军不怕远征难,万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

（1）解释下列词语。

①等闲：________

②逶迤：________

③磅礴：________

④云崖：________

（2）这首诗的中心句是：。

30.阅读这首现代诗，根据所学知识，回答问题。

汨（mi）罗怀古

他从汨罗江的波浪里悄然走来，

几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿,

从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。

（1）很多古诗句包含着丰富的节日文化内涵。照样子，填空。

（春节）一一千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

（清明节）-----------，o

——待到重阳日，还来就菊花。

（2）你能读出这首现代诗中隐含的人物故事和节日习俗吗？

人物故事：节日习俗：

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏

1.（1）备办，准备

（2）美丽的山村风光

（3）湖边垂钓；邻里趣事；重阳赏菊

【解析】【分析】（1）本题考查学生对重点词语的理解。可结合诗句及课后注释或查字典

理解词义。（2）联想就是从一个词或者一句话，想到另外一件事或一个东西。读着这么有

画面感的诗句，把我们想到的或仿佛看到的写出即可。（3）一边读诗句，一边预测后面的

内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。

故答案为：（1）备办，准备（2）美丽的山村风光（3）湖边垂钓、邻里趣事、重阳赏菊

【点评】（1）本题主要考查学生结合诗句理解词语的能力。（2）主要考查对联想的把握

能力。（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

2.（1）手；关爱学生、诲人不倦、善用鼓励

（2）示例：李老师非常喜欢和我们一起玩。体育课上，李老师带着我们做"老鹰捉小鸡"的

游戏。只见他伸开双臂，用尽全力地护着身后的"小鸡"，并带着"小鸡"左右躲闪。不好，

一只“小鸡"马上要被“老鹰”捉住了，李老师迅速跑上去，用宽厚的双臂挡住了“老鹰”，使

"小鸡"暂时得到了安全。

【解析】【分析】（1）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行

举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。由"A温暖的大手握住我的小手。B握着我的手、C

拉住他的手"可知作者着重对方老师的手进行了动作描写，写出了一个关爱学生、诲人不

倦、善用鼓励的方老师。（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，对你

难忘的一位老师进行一处重点动作的描写，并通过一个情境突出老师的特点，能做到语意

连贯，表述只要合理即可。

故答案为：（1）1、手2、关爱学生、诲人不倦、善用鼓励（2）示例：李老师非常喜欢和

我们一起玩。体育课上，李老师带着我们做"老鹰捉小鸡”的游戏。只见他伸开双臂，用尽

全力地护着身后的"小鸡"，并带着"小鸡"左右躲闪。不好，一只"小鸡"马上要被"老鹰"捉住

了，李老师迅速跑上去，用宽厚的双臂挡住了“老鹰"，使"小鸡"暂时得到了安全。

【点评】（1）本题考查评价分析人物性格的能力。（2）本题主要考查学生的模仿能力、

语言表达能力，言之有理即可。

3.（1）不识庐山真面目；只缘身在此山中；宋代；苏轼

（2）书写、题写；因为、由于；不能认识，辨别

（3）横；竖；远近；高低；正面；侧面；山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高

处、低处看庐山，都呈现出各种不同的样子

（4）不识庐山真面目；只缘身在此山中

（5）B

【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书

写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）考查学生对诗句的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后抓住

关键词语理解。

（4）考查对诗句的理解，答题时注意题目提供的的信息筛选符合要求的诗句即可。

（5）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整首诗的内容，继

而理解文本的中心主题。解答时结合选项判断。

故答案为：（1）不识庐山真面目、只缘身在此山中、宋代、苏轼

（2）书写、题写；因为、由于；不能认识，辨别

（3）横、竖、远近、高低、正面、侧面

（4）不识庐山真面目、只缘身在此山中

（5）B

【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。

（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。

（3）此题主要考查对诗句理解的能力。

（4）此题主要考查对诗句理解的能力。

（5）此题考查对主题的把握能力。

4.（1）"树头花落未成阴"或"飞入菜花无处寻”

（2）句中运用"急走""追"的动作描写，形象生动地写出了儿童的天真活泼、可爱好奇的特

点。也给后文"飞入菜花无处寻"埋下伏笔。

（3）一、二句静态写景，三四两句动态写儿童与黄蝶，整首诗动静结合，描绘出一幅恬淡

自然，宁静清新、万物勃发的暮春图景。

【解析】【分析】（1）考查对诗的理解（参见译文），答题时注意题目提供的信息筛选符

合要求的诗句即可。（2）诗词赏析一般从内容、主题、手法三个角度来入手，从诗句中理

解内容，从而感悟诗歌的主题。此外，"炼字”也是诗词赏析的重点，学会鉴赏诗歌用语的

妙处。（3）先了解什么是静态、动态。静态是指描写景物在静止时的状态。动态是指描写

景物在变化中的状态。解答时结合是句来分析。

故答案为：（1）"树头花落未成阴"或"飞入菜花无处寻"（2）句中运用"急走""追"的动作描

写，形象生动地写出了儿童的天真活泼、可爱好奇的特点。也给后文"飞入菜花无处寻"埋

下伏笔。（3）一、二句静态写景，三四两句动态写儿童与黄蝶，整首诗动静结合，描绘出

一幅恬淡自然，宁静清新、万物勃发的暮春图景。

【点评】（1）此题要在理解诗句的基础上解答。（2）本题考查学生赏析诗句的能力。

（3）本题考查学生赏析诗句中静、动态景物描写的能力。

译文稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还

未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。

5.（1）告诉我们要珍惜时间

（2）D

【解析】【分析】（1）本题是对主旨的把握.句末中的"徒"字意味深长：一是说老大无

成，人生等于虚度了；二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努

力.少壮不努力，老大徒伤悲充满了人生哲理.（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的

要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确。D：错误。"百川东到

海，何时复西归"比喻光阴一去不复返，然而，"少壮不努力”却告诉我们小时候不用努力，

长大后努力就不晚。

故答案为：（1）告诉我们要珍惜时间（2）D

【点评】（1）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（2）本题考查学生对诗歌的理

解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，仔细分析诗句的意思，联系创

作背景感受作者的感情，即可作答。

译文

园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出

一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何

时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

6.（1）比喻。俗话说得好，"春雨贵如油"，一场严冬过后，庄稼是多么盼望春雨的到来呀!

此时的春雨像滴滴甘露，滋润着大地。

（2）一年之计在于春

（3）一切美好的事物，最好的时节就是在它萌生的阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以

希望和盼头。

【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓"比喻"，就是打

比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三

部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但

不是同一类事物。

（2）考查对古格言背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的格言即可，书

写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（3）本题考查概括诗句给揭示的深刻道理。学生通过感知诗歌内容，继而理解文本的中

心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）比喻。俗话说得好，"春雨贵如油"，一场严冬过后，庄稼是多么盼望春雨

的到来呀!此时的春雨像滴滴甘露，滋润着大地。

（2）一年之计在于春

（3）一切美好的事物，最好的时节就是在它萌生的阶段，它正朝着极盛方向前进，给人

以希望和盼头。

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求

学生能判断，会应用。

（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解格言的含义。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

7.（1）视；听；寂静

（2）孤寂，怅然；月中的桂树

（3）不行。"落"能给人以动的形象感。

【解析】【分析】（1）"中庭地白树栖鸦”，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。

萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入

了睡乡。诗人写中庭月色，只用"地白"二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，

使人不由会联想起李白的名句"床前明月光，疑是地上霜"，沉浸在清美的意境之中。"树栖

鸦”，主要应该十五夜望月是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大

可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹到最后的安定入睡，却完全

可能凭听觉感受出来。"树栖鸦"这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，

又烘托了月夜的寂静。

（2）"冷露无声湿桂花”，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋

露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗

人望月，正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，

轻轻袭来，不觉浮想联翩：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。

（3）"落"字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清

辉，一齐洒落人间似的。如"落"字改成"在"，就显得平淡寡味，相形见细了。

故答案为：（1）视、听、寂静

（2）1、孤寂，怅然2、月中的桂树

（3）不行。"落"能给人以动的形象感。

【点评】（1）在理解诗句的基础上掌握写作方法，要求学生能判断。

（2）此题主要考查对诗句理解的能力。体味作者表达的思想感情。

（3）古人写诗，非常讲究"炼字"。在不少古诗中，有的字能一字传神，或抒发某种感

情，或生动描绘形象，创造出美的意境。

8.（1）月；思乡

（2）一水间；隔；到来后千里江岸一片新绿的

（3）诗中"绿"字将无形的春风化为鲜明的形象，表现春天到来后千里江南一片新绿的景物

变化，既有色彩又有动感，极其传神。

【解析】【分析】（1）考查概括中心思想。"中心思想”是对诗歌的内容和思想做出的确

切、扼要的说明，简单说就是诗人的写作目的或者抒发了诗人怎样的思想感情。

（2）本题主要考查对诗歌内容的理解能力。解答本题，需要仔细理解诗句，然后结合题

目提供的信息进行补充填空即可。

（3）这种炼字题是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语

言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含

义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达

了怎样的感情。

故答案为：（1）月、思乡

（2）一水间、隔、到来后千里江岸一片新绿的

（3）诗中"绿"字将无形的春风化为鲜明的形象，表现春天到来后千里江南一片新绿的景

物变化，既有色彩又有动感，极其传神。

【点评】（1）此题考查对诗歌内容及中心思想的能力。

（2）这道题是按诗歌内容填空，一定要理解内容，边读边思考，才能填好每一空。

（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。

【译文】

京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。

和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。

9.（1）明；于谦；古代诗歌的一种

（2）A

（3）仁人志士无论面临怎样严峻的考验都从容不迫；视死如归、不怕牺牲；坚守高尚节操

（4）石灰；为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心

（5）不是。他想借这首诗明志，告诉世人他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险，

不怕牺牲。

【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品

名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试

的要求作出相应的解答。

（2）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来

按音节停顿，①注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重

后词要轻。④把声调读准。⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。

（3）、（4）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内

容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

（5）这道题是对诗文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内

容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）明、于谦、古代诗歌的一种

（2）A

（3）1、仁人志士无论面临怎样严峻的考验都从容不迫2、视死如归、不怕牺牲3、坚守高

尚节操

（4）1、石灰2、为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心.

（5）不是。他想借这首诗明志，告诉世人他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰

险，不怕牺牲。

【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（2）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力。

（3）、（4）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一

空。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

10.（1）①毁。；②向着。；③响亮。

（2）①黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。；②报君黄金台上意，提携玉龙为君死

（3）荆轲；风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还

（4）C

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解字义、词义。

（2）、（3）此题是根据意思写出相应的诗句。这就要求掌握诗句及意思。在此基础上，

筛选符合要求的诗句即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正

误。C：不起：形容鼓声低沉；不响亮。

故答案为：（1）①毁。②向着。③响亮。

（2）①黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。②报君黄金台上意，提携玉龙为君死

（3）1、荆轲2、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还；

（4）C

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解字义、词

义。

（2）、（3）、（4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。

【译文】敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；战士们的铠甲在阳光照射下金光

闪烁。号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。红旗半卷，援军赶

赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战

到死。

11.（1）在雨天里路过山村。

（2）B；A

（3）正确；正确；错误

【解析】【分析】（1）雨过山村：在雨天里路过山村。（2）①要求学生结合诗句理解词

语。②在理解的基础上结合上下句回答问题。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的

要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。①正确；②正确；③错误；"闲着中

庭桅子花"。事实上就是没有一个人"闲着"，但他偏不正面说，却要从背面、侧面落笔。用

"闲"衬忙，通过桅子花之"闲”衬托人们都十分忙碌的情景.，兴味尤饶。

故答案为：（1）在雨天里路过山村。（2）B；A（3）①正确；②正确；③错误

【点评】（1）此题主要考查对题目的理解能力。（2）考查学生对词语及诗句的理解。

（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力

译文

雨中有一两户人家传来鸡鸣，

小溪两边长满翠竹，乡村的小路越过小溪，木板桥歪歪斜斜。

村里的媳妇和婆婆相互呼唤去浸洗蚕子，

庭院中的桅子花因农人都忙着干活而无人欣赏。

12.（1）牛郎织女；夫妻分离

（2）泣涕零如雨

（3）动作；情态

【解析】【分析】（1）本题主要考查对诗歌内容的理解能力。解答本题，需要理解诗歌的

内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句

子。

（3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答

时要结合句子抓住关键词语分析作答。

故答案为：（1）牛郎织女、夫妻分离；

（2）泣涕零如雨；

（3）动作、情态；

【点评】（1）这道题是按诗歌内容填空，一定要理解诗句，边读边思考，才能填好每一

空。

（2）此题主要考查对过渡句的把握能力。

（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

13.（1）①B②C③A④C

（2）错误；正确;错误；正确

（3）牛郎织女；坚贞、诚挚的感情

（4）感情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕

相伴的庸俗情趣可贵得多。这两句的表达方式是议论。

【解析】【分析】（1）银汉迢迢暗度，意思是牛郎和织女悄然无言，各自横越过漫长的银

汉来相会。暗，悄悄地，选B；便胜却人间无数，意思是，却胜过人间无数寻常的白天夜

晚。胜，胜过、超过，选C,据此方法作答即可。

（2）①飞星传恨，意思是飞驰的流星传递出内心的怨恨。飞星，主语，传恨，谓语，主

谓断开。②银汉，主语，指牛郎织女，与后面的谓语断开。据此划分朗读节奏的正误即

可。

（3）作者借神话传说牛郎织女的故事，歌颂的却是人间的真情，人间酷似牛郎织女的爱

情故事很多很多，在当时的社会可能表现得更加强烈。牛郎织女之间的感情是坚贞、诚挚

的，据此分析作答即可。

（4）词句最后两句是全文的总结，也是感情的升华，朝朝暮暮相守，是真情，但经得起

分离的考验才是更加坚定的真情。这两句属于议论表达方式的运用。

故答案为：（1）①B②C③A④C；

（2）错误；正确;错误；正确；

（3）牛郎织女；坚贞、诚挚的感情；

（4）感情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝

夕相伴的庸俗情趣可贵得多。这两句的表达方式是议论。

【点评】（1）本题考查对字义的理解。要从两方面分析作答。一是选项，另外是语境。两

项结合起来找出一致的汉字意义即可。

（2）本题考查对朗读节奏的划分。可根据句子的结构成分进行划分，注意前置状语和主

语之间稍加停顿。前置状语和主语之间稍加停顿。并列承接词组前后两部分之间要停顿。

（3）本题考查对诗词内容、中心思想的理解。《鹊桥仙•纤云弄巧》是宋代词人秦观的词

作。这是一首咏七夕的节序词，借牛郎织女悲欢离合的神话故事，讴歌了真挚、细腻、纯

洁、坚贞的爱情。上片写牛郎织女聚会，下片写他们的离别。全词哀乐交织，熔抒情与议

论于一炉。

（4）本题考查对诗句的理解与赏析。"两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮"包含了一种人

生哲理，意思是两颗心只要永远相爱不变，又何必一定要每一天厮陪相伴！

14.（1）草色遥看近却无

（2）B

（3）长安街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，走近

了，却极淡极少、似有似无。

【解析】【分析】（1）全篇中绝妙佳句便是那"草色遥看近却无"了。早春二月，在北方，

当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春天连影儿也看不见。但若是下过一番小雨

后，第二天，春天就来了。雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印记，那就是最初的春草

芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草

色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当人们带着无限喜悦之情走近去看个

仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水

墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远

望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句"草色遥看近却无"，真可谓兼摄远近，

空处传神。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合

选项判断正误。A、C正确B：这首小诗是写给水部员外郎张籍的一首描写和赞美早春美景

的七言绝句。（3）描绘诗句展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景

物"。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。

故答案为：（1）草色遥看近却无（2）B（3）长安街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望

去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，走近了，却极淡极少、似有似无。

【点评】（1）解答此题要整体感知诗文内容，然后再确定最能体现早春景色特点的诗

句。（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

（3）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提。

15.（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

（2）红军不怕远征难，万水千山只等闲

（3）五岭；乌蒙山；岷山；金沙江；大渡河

（4）毛泽东；大无畏；乐观主义；更喜岷山千里雪；三军过后尽开颜

【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书

写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）考查找中心句的方法。中

心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句

子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的

主要内容，概括了段意。这段话的中心句是第一句话。（3）本题主要考查对诗文内容的理

解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即

可。（4）考查概括中心思想。"中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的

说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥

丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开