1.2.1 学习使用显微镜（教学设计）-七年级生物上册同步课堂（人教版2024）

1.2.1学习使用显微镜一、教学目标1.生命观念：学习使用显微镜，用显微镜观察池塘水中的微小生物，构建“除病毒以外，生物都是由细胞构成”生物科学理念。2.科学思维：（1）形成细胞是生物体结构和功能的基本单位的重要概念。（2）掌握显微镜的使用方法，培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度，激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。3.情感态度与价值观：（1）使用显微镜观察微小的生物，感受微观世界的生命，从而形成保护生命的意识。（2）认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。二、教学重点和难点1.教学重点：掌握显微镜的结构与使用方法。2.教学难点：规范使用显微镜，从而观察清晰的物像；学会分析显微镜的成像特点。三、教学设计思路生物学是一门培养人的科学探究能力和科学思维的重要学科，因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”；观察是科学探究的基本方法之一，在面对许多肉眼无法观察到的物体时，我们便需要借助显微镜进行观察。本节课的内容，通过“只有在显微镜下才能看到的50件事！”的视频设疑“关于显微镜你了解多少？”引导学生进行思考；然后PPT展示早期英国博物学家罗伯特•胡克自制的显微镜，口述罗伯特•胡克发现细胞的过程，让学生明确并认同显微镜的重要性。接着图片展示“显微镜的发展史”让学生认识到，从发现显微镜至今，显微镜在许多方面得到了改进。因此接着提出“那我们在实验室常用来观察的显微镜是哪一种呢？我们应该如何正确使用它呢？”问题引入“显微镜的构造”以及“显微镜的使用”两部分内容，利用图片、视频、以及教师演示直观地让学生掌握显微镜的结构和使用，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解。基于本节内容的特点，教师在本节课可以采取直观演示法和集体讨论法进行授课，让学生在解决问题的过程中获取到知识，与此同时还培养了学生团队协作的能力。四、课时安排：2课时五、教学过程【新课导入】播放“只有在显微镜下才能看到的50件事！”的视频设疑“关于显微镜你了解多少？”引导学生进行思考，从而引入课题。【新课学习】学习目标一、认识细胞1.图片展示：教师口述罗伯特•胡克发现细胞的过程，设疑：“细胞”的发现有什么意义？”师生归纳总结：这是人类第一次发现细胞，为人们向微观领域进军打开了大门。过渡：我们如今使用的显微镜还可以看到更微小的生物，显微镜发展至今，经历了哪些变化呢？PPT讲解：显微镜的发展史。学习目标二、显微镜的构造1.单目显微镜的构造：PPT展示单目显微镜的图片，让学生预习并请同学回答各个结构的名称。学生举手回答问题。教师讲述：以上显微镜的所有构造可分为支持部分、光学部分以及调节部分，提问：这三部分中，各部分包含了哪些结构？各个结构有什么功能？教师手握显微镜详细讲解显微镜各个结构的功能，使学生在理解的基础上加以记忆，同时为学生掌握显微镜的操作方法奠定基础。教师讲解过程中学生可以亲自感受一下显微镜的各个结构功能。注意：教学过程中特别强调物镜、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、遮光器和反光镜作用。2.双目显微镜的构造：PPT展示双目显微镜的图片，让学生预习并请同学回答各个结构的名称。学生举手回答问题。教师讲述：双目显微镜与单目显微镜结构基本相同，成像原理是一样的，都以可见光为光源，属于光学显微镜区别在于它利用的不是自然光，因此不需要我们去手动对光，它有开关及光源调节旋钮，操作时需要对光源进行调节。播放视频：“双目显微镜的构造”促进学生对双目显微镜的认识。学习目标三、练习使用显微镜1.单目显微镜的操作提示教师讲述：显微镜的操作步骤主要有取镜和安放、对光、调焦观察、收镜等几个步骤。（1）教师PPT讲解实验操作过程，使学生对于如何规范的使用显微镜有整体的认识。（2）教师示范操作演示给学生看。注意：教师的示范必须做到规范标准，保证每一个学生都能看清楚，每一步操作都要问“为什么”并给予解释，由此强调规范操作的必要性。（3）学生分组尝试。学生两人一组，一人朗读操作要点，另一人按要求进行操作，结束互换。相互评价并及时纠正错误。（4）学生巩固练习。学生两人一组互相监督，如果显微镜数量充足，可全体学生分步骤操作。教师在此过程中巡视，在取镜和安放、对光、调焦观察、收镜等几个环节对学生的操作进行检查和纠正，逐一过关。2.双目显微镜的操作提示教师讲述：双目显微镜的操作步骤和单目显微镜差别不大，同样主要有取镜和安放、对光调光、调焦观察、收镜等几个步骤；但由于双目显微镜是“双目”的，且有开关及光源调节旋钮，因此我们需要调节两个目镜间距离以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度。（1）教师PPT讲解实验操作过程。（2）视频总结双目显微镜操作，使学生对于如何规范的使用双目显微镜有进一步的认识。3.数码液晶显微镜的操作提示教师讲述：数码液晶显微镜操作步骤与双目显微镜基本一致，设疑：“既然操作基本一致，数码液晶显微镜有什么不同”？师生共同总结：数码液晶显微镜可直接在液晶显示屏上显示观察到的视野画面，为拍照和录像提供极大便利。视频总结数码液晶显微镜的实验操作过程，使学生对于如何规范的使用数码液晶显微镜有进一步的认识。学习目标四、显微镜的成像特点1.写在玻片上的“上”字，在显微镜下看到的是什么字？把写有“上”字的拨片标本放在显微镜的载物台上“上”字对准通光孔的中央，引导学生进行观察。学生举手回答：视野中看到的是上下、左右都颠倒的物像。2.当看到的物像如下图偏移时，怎么将物像移到视野中央？给学生发放“A”字玻片，引导学生按规范操作观察，组织学生自己动手向左移动玻片标本，提出问题:“玻片标本向左移动时,视野中的物像向哪个方向移动?说明物像移动的方向和玻片标本移动的方向之间有什么关系呢？”巡回指导,及时点拨纠正。学生举手回答：物像向右移动。物像移动的方向和玻片标本移动的方向正好相反。师生共同归纳总结：物像移到视野中央—同向法。3.低倍镜转换高倍镜，视野有什么变化？PPT出示“洋葱鳞片”在低倍镜和高倍镜下的示意图，提问：低倍镜下的“洋葱鳞片”和高倍镜下的“洋葱鳞片”有什么不同？黑板上手绘表格，请同学思考讨论后上讲台填写。师生根据表格共同归纳总结放大规律：放大倍数越小,观察到的细胞数目越多,但细胞体积越小;放大倍数越大,观察到的细胞数目越少,但细胞体积越大。4.如果显微镜视野中出现污点，如何判断污点在何处？教师讲述：污点可能存在的地方：玻片上、目镜上、物镜上，提问“我们如何确认污点位置呢？”组织学生自己动手尝试确认污点位置。【课堂总结】一、认识细胞二、显微镜的构造三、练习使用显微镜四、显微镜的成像特点【课堂练习】1.若在光线不足的实验室中使用显微镜进行观察，应选用的反光镜和光圈是（D）A.平面镜小光圈 B.平面镜大光圈 C.凹面镜小光圈 D.凹面镜大光圈2.显微镜下观察洋葱根尖不同分裂阶段的细胞后,要使看到的物像更清晰，可略微转动（C）A.反光镜 B.遮光器 C.细准焦螺旋 D.粗准焦螺旋3.在显微镜对光过程中,能反射光线的结构是(B)A.目镜 B.反光镜 C.转换器 D.光圈4.下列是显微镜在使用过程中遇到的问题与对应的解决办法，正确的是（A）A.视野较暗-改用大光圈和凹面镜 B.物像偏右下方-向左上方移动玻片C.物像模糊-调节粗准焦螺旋 D.镜头污染-用干净的纱布擦拭5.小明观察载玻片的英文字母“d”，他在显微镜下看到的物象是（C）A.q B.d C.p D.b【板书设计】一、显微镜的结构和功能目镜、物镜：放大作用镜筒：上装目镜，下装转换器载物台：放置玻片标本粗、细准焦螺旋：调节镜筒遮光器：调节光圈的大小反光镜：调节显微镜光线强弱通光孔：使光线通过压片夹：固定玻片标