2024年九年级语文上册 第一单元 第1课《沁园春 雪》教案1 新人教版

2024年九年级语文上册第一单元第1课《沁园春雪》教案1新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解与欣赏

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-课文《沁园春雪》的阅读理解

-分析诗歌的主题、情感和写作技巧

-培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力

2.教学目标：

-学生能够理解课文《沁园春雪》的基本内容，把握诗歌的主题和情感

-学生能够分析诗歌的写作技巧，提高阅读理解能力

-学生能够培养对古典文学的兴趣和欣赏能力

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-教师简要介绍课文《沁园春雪》的背景和作者毛泽东

-引导学生关注诗歌的题目和首句，激发学生的好奇心

2.阅读理解（15分钟）

-学生自读课文《沁园春雪》，理解诗歌的基本内容

-教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入思考

3.分析与讨论（15分钟）

-教师引导学生分析诗歌的主题和情感，学生可以提出自己的观点

-教师引导学生分析诗歌的写作技巧，如韵律、意象等，学生可以进行小组讨论

4.欣赏与创作（10分钟）

-教师引导学生欣赏诗歌的美，培养学生的审美能力

-学生进行小创作，如写一首小诗或画一幅画，表达对雪的感受

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的主题、情感和写作技巧

-学生反思自己的学习收获，提出问题和建议

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，是否积极回答问题、参与讨论等

2.阅读理解能力：通过课堂提问和作业批改，评估学生对课文《沁园春雪》的理解程度

3.欣赏与创作能力：观察学生的创作作品，评估学生对诗歌的欣赏能力和表达能力教学目标分析根据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情感。

1.语言能力：通过阅读和理解《沁园春雪》，提高学生对古诗文的阅读能力，培养学生准确、流畅地表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过分析诗歌的主题、情感和写作技巧，锻炼学生的逻辑思维、批判性和创新性思维，提高学生的阅读理解能力。

3.文化意识：通过学习《沁园春雪》，使学生了解中国古典文学的魅力，增强学生对中国传统文化的认同和尊重，培养学生的文化意识。

4.审美情感：通过欣赏诗歌的美，培养学生对美的感知和审美情感，引导学生追求高雅的生活情趣，提高学生的审美素养。重点难点及解决办法1.重点：

-课文《沁园春雪》的主题、情感和写作技巧的理解与欣赏

-学生能够准确地表达自己的观点和感受，提高阅读理解能力

2.难点：

-分析诗歌的深层含义和写作技巧，提高学生的阅读理解能力

-培养学生对中国传统文化的认同和尊重，提高学生的文化意识

3.解决办法：

-采用问题引导法，教师提出问题，引导学生深入思考和分析诗歌的主题、情感和写作技巧，如通过提问引导学生关注诗歌中的意象、韵律等元素

-采用案例分析法，教师给出经典的诗歌案例，引导学生分析和欣赏诗歌的美，通过具体的诗歌例子让学生感受中国传统文化的魅力

-采用小组讨论法，学生分组讨论，分享自己的观点和感受，通过小组互动促进学生之间的交流和学习，提高学生的阅读理解能力和文化意识

-教师给予积极的反馈和指导，鼓励学生表达自己的观点和感受，引导学生正确理解和欣赏诗歌，提高学生的阅读理解能力和文化意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对课文《沁园春雪》进行讲解，阐述诗歌的主题、情感和写作技巧，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，促进学生之间的思维碰撞和互动交流。

-案例研究法：教师提供经典的诗歌案例，引导学生分析和欣赏诗歌的美，通过具体的诗歌例子让学生感受中国传统文化的魅力。

-项目导向学习法：学生分组进行项目研究，可以选择以诗歌为主题的艺术创作、表演或写作，培养学生的创新能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人毛泽东，通过朗读和演绎的方式，深入理解诗歌的情感和意境。

-实验：学生进行文学创作实验，尝试仿写或创作一首以雪为主题的诗歌，提高学生的写作能力和创造力。

-游戏：设计诗歌接龙游戏，学生通过接龙的方式，运用所学的诗歌知识和技巧，增强学习的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文《沁园春雪》的文本和相关图片，清晰展示诗歌的结构和重要知识点。

-视频：播放与诗歌相关的背景资料或解读视频，帮助学生更好地理解诗歌的背景和深层含义。

-在线工具：利用在线讨论平台或写作工具，方便学生进行小组讨论和文学创作，提供及时的反馈和指导。教学流程1.课前准备（5分钟）

-学生预习课文《沁园春雪》，了解诗歌的基本内容，查找相关背景资料，准备课堂讨论。

-教师准备PPT、视频资源和在线讨论平台，确保教学媒体的正常使用。

2.导入（5分钟）

-教师通过展示雪的图片或视频，引导学生关注雪的美，激发学生对诗歌的兴趣。

-教师简要介绍课文《沁园春雪》的背景和作者毛泽东，引发学生对诗歌的好奇心。

3.阅读理解（10分钟）

-学生自读课文《沁园春雪》，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的情感和意境。

-教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入思考诗歌的主题和情感。

4.分析与讨论（10分钟）

-教师引导学生分析诗歌的主题和情感，学生可以提出自己的观点，进行小组讨论。

-教师引导学生分析诗歌的写作技巧，如韵律、意象等，学生可以进行小组讨论。

5.欣赏与创作（5分钟）

-教师引导学生欣赏诗歌的美，培养学生的审美能力，引导学生关注诗歌的语言和表达方式。

-学生进行小创作，如写一首小诗或画一幅画，表达对雪的感受，展示自己的创造力和审美能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的主题、情感和写作技巧。

-学生反思自己的学习收获，提出问题和建议，进行互动交流。

7.课后作业（5分钟）

-教师布置相关的课后作业，如写一篇关于《沁园春雪》的读后感或解析文章，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

总用时：45分钟

注意：以上教学流程的时间分配仅供参考，具体时间可以根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应根据学生的反应和理解程度灵活调整教学内容和教学方法，确保教学目标的实现。知识点梳理1.课文《沁园春雪》的基本内容：

-诗歌的背景和作者毛泽东

-诗歌的结构和主题

-诗歌的情感和意境

-诗歌的写作技巧，如韵律、意象等

2.诗歌的主题和情感：

-诗歌表达了对雪的赞美和敬仰，对祖国的热爱和自豪

-诗歌中的意象和象征，如雪象征纯洁和美好，江山象征祖国等

-诗歌中的情感表达，如对雪的喜爱和对祖国的深情厚意

3.诗歌的写作技巧：

-韵律：诗歌的韵脚和节奏，如押韵、对仗等

-意象：诗歌中的具体形象和画面，如雪的洁白、江山的壮丽等

-修辞手法：如比喻、拟人、排比等，增强诗歌的表现力和感染力

4.古典文学的基本知识：

-古典文学的定义和特点，如古代诗歌、散文、小说等

-古典文学的价值和意义，如传承文化、培养审美情感等

-古典文学的重要作家和作品，如杜甫、苏轼、红楼梦等

5.欣赏和理解古典文学的方法：

-阅读理解：准确理解古典文学作品的内容和意义

-欣赏分析：感受古典文学作品的美，分析其写作技巧和艺术特色

-文化背景：了解古典文学作品的历史和文化背景，提高文化意识

6.培养学生的文学素养：

-阅读：鼓励学生广泛阅读古典文学作品，提高阅读能力和文学素养

-写作：引导学生进行文学创作，如写诗、写散文等，培养学生的创造力和表达能力

-讨论：引导学生参与文学讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的思维品质和表达能力

7.相关背景资料和拓展知识：

-毛泽东的生平和思想，对中国历史和政治的影响

-古代雪花的特点和象征意义，如吉祥、纯洁等

-古典文学相关的文化和传统，如诗词大会、文学流派等课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问的方式，了解学生对课文《沁园春雪》的理解程度，引导学生深入思考和表达自己的观点。

-观察：教师观察学生在课堂上的参与程度、态度和表现，了解学生的学习状态和兴趣。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，如选择题、填空题等，测试学生对诗歌主题、情感和写作技巧的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、表达方式和错误情况。

-点评反馈：教师在作业批改后给予学生及时的点评和反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

-鼓励学生：教师鼓励学生继续努力，给予积极的语言激励和支持，增强学生的学习信心。

3.学生互评：

-小组评价：学生在小组内相互评价，分享彼此的学习心得和感悟，促进学生之间的交流和学习。

-同伴反馈：学生之间相互给出反馈，提出建议和意见，帮助彼此提高学习效果。

4.学生自我评价：

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思和总结，认识到自己的进步和需要改进的地方。

-目标设定：学生根据自己的学习情况，设定新的学习目标和计划，不断提高自己的学习水平。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生的学习环境和学习习惯，与家长合作共同促进学生的全面发展。

6.持续关注：

-教师对学生的学习进步持续关注，及时调整教学方法和策略，满足学生的学习需求。

-教师关注学生的个性化发展，针对不同学生的特点和潜力，提供个性化的指导和支持。课后作业1.作文题：《沁园春雪》给你的感受是什么？请以作文的形式，表达你对这首诗的感受和理解，字数不限。

答案示例：

《沁园春雪》给我带来了深深的震撼。诗歌中的雪，不仅仅是自然界的雪花，更是一种象征，象征着纯洁、美好和希望。诗人对雪的赞美，让我感受到了雪的神奇和美丽。同时，诗人对祖国的热爱和对人民的关怀，也让我深受感动。

2.分析题：请分析《沁园春雪》中的意象和象征，并结合具体诗句进行说明。

答案示例：

《沁园春雪》中的意象主要包括雪、江山、英雄等。雪象征着纯洁和美好，江山象征着祖国的大好河山，英雄象征着人民的英雄人物。通过这些意象和象征，诗人表达了对雪的赞美、对祖国的热爱和对人民的敬仰。

3.对比题：请找出《沁园春雪》中运用了哪些修辞手法，并对比解释其作用和效果。

答案示例：

《沁园春雪》中运用了比喻、拟人、对仗等修辞手法。比喻手法如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，形象地描绘了雪的壮丽景象；拟人手法如“雪花飘落，像英雄的烈士”，将雪与英雄进行拟人化，表达了对英雄的敬意；对仗手法如“山舞银蛇，原驰蜡象”，通过对比和对应，增强了诗歌的韵律美。

4.延伸题：请结合自己的生活经验，谈谈你对《沁园春雪》中的“瑞雪兆丰年”的理解。

答案示例：

在我生活的家乡，每当雪花飘落，大地被白雪覆盖，我们会感到一种宁静和美好。雪的到来，预示着寒冷的冬天即将过去，春天的脚步已经临近。正如诗中所说，“瑞雪兆丰年”，雪的降临，给我们带来了希望