《蟋蟀的住宅》教学设计

/《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标正确、流利、有感情地朗读课文.理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，教学难点：通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学过程：（一）趣味导入，通过住宅引出主题1、课文主要写了蟋蟀住宅的哪些方面的内容？（住宅的特点、怎样挖掘的）2、让孩子根据自己所说的词语，上讲台上进行选择并且帖在黑板上。3、过渡：“随遇而安”什么意思？从哪些地方可以看出蟋蟀不肯“随遇而安”的？导入本堂课的教学。（二）精读课文，体会“不肯随遇而安”1、用自己喜欢的方式精读第一、二自然段，思考：从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？找到相关句子做上记号，并抓关键词概括。（慎重地选址；不利用现成的洞穴；自己一点一点挖掘）2、课件出示：（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（2）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。共同探讨：（1）用了什么修辞手法？（拟人）（2）从划线的词中体会到作者的什么感情？（对蟋蟀的喜爱）(3)再找找一、二自然段中的拟人句，做上记号。3、蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具也是那样柔弱，却自己建造家，你想对这样的蟋蟀说些什么呢？4、指导朗读，带着喜爱、敬佩、赞美读一读这两个自然段。5、过渡：蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具也是那样柔弱，挖掘出的家是什么样的呢？导出下面的学习。（三）走进住宅，体会“伟大”1、自由朗读3—6自然段，用横线画出蟋蟀住宅的特点，想想，你能用句子中的一个词来概括吗？在那个词下画上小圆点。2、小组学习后，全班汇报交流。（平台、光滑、简朴、清洁、干燥）3、这小家伙可真不简单，一个小小的洞就有这么多名堂，难怪这么出名。现在，我们也来当当建筑师，画一张住宅图吧。可自己画，也可小组合作画。师巡视指导。4、选择优秀的让孩子自己说一说。5、老师也画了一张，给大家看看吧。课件出示，蟋蟀住宅图。6、转换角色，练习说话。（1）导语：现在，你就是建筑师蟋蟀本人，伙伴们要去参观你的住宅，你给伙伴们介绍一下你的住宅吧。（2）结合住宅图在小组说后，选生全班介绍。（3）评价，总结：要把蟋蟀的住宅介绍准确，一定抓住它的特点，并按一定的顺序介绍。7、再次有感情地朗读5、6自然段。8、过渡：刚才建筑师蟋蟀带领我们参观了它的住宅，可真不简单呀。这么不简单的住宅是怎么挖掘成的呢？导入下面的学习（四）学习挖掘，体会“艰苦”

1、课件出示自学提示：（1）自读7—9自然段，用不同的符号标出蟋蟀挖掘的“工具”和动作。（2）巢穴挖好后还要干什么？（整修）（3）用横线画出拟人句。（4）从下面的句子中你体会到什么？（挖掘的辛苦，观察的仔细）〈1〉我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。〈2〉即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。2、学生自学后，统一分享答案。3、课件出示，蟋蟀图片。4、转换角色，训练说话：现在我们都是伟大的建筑师蟋蟀，我们一起来介绍一下怎样建造住宅吧。(课件出示)我是蟋蟀，我是这样挖掘住宅的：我用（前足扒土），还用（钳子搬掉）较大的土块。用强有力的(后足踏地)。我（后腿）上有两排锯，用它将泥土（推）到后面，倾斜地（铺开）。随着天气的(变冷)和我身体的（增长）而（加深加阔）。5、感情朗读，读出蟋蟀挖掘的艰苦。让学生知道蟋蟀的前足,钳子,后足,后腿上的两排锯的位置。让学生直观地感受蟋蟀挖掘工具的柔弱，更深刻地体会到挖掘的艰苦和住宅是“伟大的工程”。课堂总结1、课文主要从哪些方面写了蟋蟀的住宅呢？学生回答师相机板书。2、作者用生动形象的语言描述蟋蟀住宅的特点及挖掘过程，这与作者细致入微的观察是分不开的。我们不仅要学习蟋蟀吃苦耐劳的精神，还要学习法布尔耐心细致观察的习惯和积极探索的科学态度。（六）布置作业1、继续收集关于昆虫奥秘的资料。2、留心观察一种动物或植物，记录下它的特点。7蟋蟀的住宅伟大的工程挖掘→整修建造：特点内：光滑、