语文二年级下册教案设计

罗村街道街边小学电子备课表

教学内容：1找春天（第一课时）上课时间

教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验

投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点：正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀

抱中去的情趣。

教学难点：正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀

抱中去的情趣。

教学准备：挂图、有着春天的图片、生字卡片、录音和磁带。

教学过程：

一、看图导入，激发兴趣L出示课文插图。2.看图说话，揭示课题。板书课题。

二、初读课文，自主识字

1.学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。2.在小组里由组长带领大家学习自己

不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识

字方法。4.结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

三、再读课文，感知发现

1.小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？

2.感知早春，体验发现的快乐。

（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。

（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏

这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。（3）小朋友们找

到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其

中的感情。

（4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

（5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。

四、识记生字，指导书写

1.出示要写的生字，指名认读。2.指导书写“野、解”两个字。（1）出示范字，引导观察。

（2）学生交流时要注意的地方。（3）老师范写，重点强调“野”的右半部分。（4）学生练

写两遍。（5）选写的好的展示一下。

五、配乐朗读，深化发现播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读

课文。

六、总结全文！

板书设计1找春天

看到了小草野花树木

听到了小溪喜鹊杜鹃

闻到了花香春的气息

触到了荡秋千摇啊摇

教学反思：

罗村街道街边小学电子备课表

教学内容：1找春天（第二课时）上课时间

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验

投身到大自然怀抱中去的情趣。

2.热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重点：正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀

抱中去的情趣。

教学难点：正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀

抱中去的情趣。

教学准备：挂图、有着春天的图片、生字卡片、录音和磁带。

教学过程：

一、复习导入，回顾展示1回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？2.展示收获。

（1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？（2）句：出示句子，让学生边读边记。

我们儿个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮

遮掩掩，躲躲藏藏。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

（3）填空：春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，

我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在___________、

_嘴里叫，在______、_________枝头笑……

二、巩固识字，指导书写

1.出示要求会认的字，指名读字组词或造句。2.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、

探、摇、躲”。（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）（2）仔细观察，

学生互相提醒写字时值得注意的地方。（3）教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半

部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，

撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头，''朵"字写得瘦长一些。（4）学生练写范字比较。

三、自主积累，练习背诵

1.读一读。寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

2.找找说说，看谁组词多。（1）做课后“找找说说”的练习。（2）照样子，填一填：

遮掩遮遮掩掩躲藏__________认真__________

3.选读课文，自主积累。

（1）展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

（2）选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，（3）练习背诵课文，组

内背诵，介绍记忆方法。

四、迁移运用，拓展想象

1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2.播歌曲《小鸟，小鸟》，想象。

板书设计一小草、

野花A春天我们爱春天

找YA（美）

嫩芽

1小溪）

教学反思：

罗村街道街边小学电子备课表

教学内容：2古诗两首（第一课时）上课时间

教学目标：1.会认7个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命

力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情

感。

3.有背诵古诗的兴趣。

教学重点：1.认字、写字。

2.有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：1.认字、写字。

2.有感情地朗读、背诵课文。

教学准备：图片、录音朗诵。

教学过程：

（-）导入传说白居易十六岁时自江南赴长安应试举人，拿着自己的诗作去拜访当时的大

名土顾况。顾况看了他的姓名，笑说：“长安米介正贵，在这里居住可不太容易啊！”等

到展开白居易的诗作，读到《古原草》不由得赞叹道：“能做出这样的诗语，居亦易矣？”

白居易自此名声大振。这节语文课，我们就来学习白居易的《草》（板题）。这是从原诗中

截取的一部分。

（-）范读课文，学生领会师范读古诗，生认真听生字读音。

（三）自读课文，自学生字

1.自读古诗，要把字音读准。2.小组合作，交流识字方法。

（四）理解诗句，熟读成诵

1.指读古诗，要求把字音读准。2.幻灯出示“离离原上草，一岁一枯荣”。（1）生诵读

诗句。（2）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，把“枯”和“荣”分别贴在相

应图片的下面，并说出理由。（3）用图片帮助学生理解“离离”。（4）谁知道“岁”是什

么意思？（5）指导朗读。读出野草的茂盛和草原的辽阔。（6）生练读、指读、评价读。3.幻

灯出示“野火烧不尽，春风吹又生。"（1）你怎么理解“烧不尽”、“吹又生”？（2）

指导朗读，读出野火的无情、野草的顽强。

4.配乐诵读全诗。（个人读、评价读、小组比赛读）

5.背诵诗句。（男女生比赛读。）

（五）指导书写

1.认读“枯、荣、烧”。2.练习组词，并用“光荣”造句。3.观察每个字在书写时应

注意什么？

4.讲解、示范、指导。5.学生描红、临摹。

（六）你还知道白居易的哪些诗作

（七）课堂总结（略）

板书设计「枯野火烧不尽1

草Y〜顽强的生命力

匚荣春风吹又生-

教学反思：

罗村街道街边小学电子备课表

教学内容：2古诗两首（第二课时）上课时间

教学目标：1.会认7个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命

力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情

感。

3.有背诵古诗的兴趣。

教学重点：1.认字、写字。

2.有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：1.认字、写字。

2.有感情地朗读、背诵课文。

教学准备：图片、录音朗诵、古筝曲。

教学过程：

（-）导入揭示课题（出示插图），你看到了什么，用完整、连贯的话说一说。（指名说），

我们一起来听一听宋代著名诗人杨万里当的看到这一情景又是怎么说的吧！（听录音诵读

全诗），这节课我们就来学习这首古诗《宿新市徐公店》•（板题，生齐读课题）。（学生生

字：宿：1.正音：平舌音）2.组词请姓徐的同学（或认识姓徐的人的同学教大家识记这

个字。）你知道课题是什么意思吗？

（二）自读课文、自学生字1.自读古诗，要把字音读准。2.小组合作，交流识字方法。

（三）理解诗句、熟读成诵

1.指读古诗，要求把字音读准。2.幻灯出示“篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。”（1）

生诵读诗句。（2）新市徐公店周围景色如何？你是从哪个词体会到的？（小组讨论交流）

（3）那是一幅怎样的画面？请同学们画一画再现新市徐公店吧！（生画画）（4）指导朗

读，生认真体会。（5）生练读、指读、评价读。3.幻灯出示“儿童急走追黄蝶，飞入菜

花无处寻。"（1）生诵读诗句。（2）此时此刻，你眼前又呈现了一幅怎样的图画？（生

先说一说，再画一画，最后读一读诗句。）

4.诵读全诗，体会感情。5.你能把古诗编成一个连贯而完整的小故事吗？6.背诵诗句。

（四）指导书写

1.认读“宿、徐、店、未、追、菜”2.正音：“宿、菜”是平舌音。“追”是翘舌音。

3.同桌互相练习组词。4.用“追逐”造句。5.观察每个字书写时应注意什么？

6.师讲解、示范、指导。7.生描红、临摹。

（五）课堂总结（略）

板书设计「枯野火烧不尽「景

美同J

草1宿新市徐公店|

荣春风吹又生1人

可爱

教学反思：

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教学内容：3笋芽儿（第一课时）上课时间

教学目标：1.会认14个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发

向上的精神。

3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴含的意义。

教学难点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴含的意义。

教学准备：生字卡片，笋芽儿、竹子的图片。

教学过程:

一、游戏导入1.小朋友喜欢做游戏吗？今天，咱们一起做个猜谜的游戏，谁愿意给大家

讲出一条谜语？2.老师这里也有一条谜语：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长

大成材料。''猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。3.你们对“笋”有哪些了

解，说给大家听一听。4.小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！它

是怎样长成一株健壮的竹子的？今天我们就学习一篇课文，在课文中你会得到满意的答

案。（板书课题）同时提醒学生“笋芽儿”的读法。

二、初读课文1.（出示课件）现在请小朋友们欣赏课文。2.听了课文你都知道了什么？

3.想不想不用老师教，自己学习这篇课文？你们想怎样学习？（师生共同提出自学方法）

三、自学汇报标（标出自然段的序号。）画（边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。）

读（读准字音，读通课文。）想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）查（同桌互相检

查自学情况，教师巡视指导。）交流1.正音：出示带音节的生字卡片，开火车认读，重点

读准平舌音“笋、钻、滋''和翘舌音“揉、润”。2.汇报识字方法，给生字组词。3.游戏活

动，巩固生字。（课件出示读带有生字的词语，随机用词语进行说话训练）。4.读文：指

名分段读课文，注意正音。5.质疑：自学中有哪些不懂的问题？

四、感悟课文

1.读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的段落，想想他们呼唤的语气一样吗？

2.重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。A.春雨姑娘是怎样呼唤笋芽儿的？（声音柔和、

语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤''笋芽儿？B.谁来做雷公公呼唤沉

睡的笋芽儿？练读一分组读一齐读。C.笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的

生活经验理解"揉"、“伸”、"撒娇”、"扭"、“一个劲地"、“钻''等词语。

五、指导写字1.出示“我会写”中“喊、呼唤、笋芽”5个字.重点指导写口字旁的字：2.学

生练习书写，互相评价。3.全班交流展示，评选“小书法家”。

板书设计3笋芽儿

Renghongsdngzhonggang

后鼻韵母：仍然轰响嗓音终于山冈

Sunsdngsazizuan

平舌音：笋芽儿嗓音撒娇滋润钻出来

Rourengzhongrun

翘舌音：揉一揉仍旧终于红润

教学反思:

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教学内容：3笋芽儿（第二课时）上课时间

教学目标：1.会认14个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发

向上的精神。

3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴含的意义。

教学难点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴含的意义。

教学准备：生字卡片，笋芽儿、竹子的图片。

教学过程：

一、复习导入

1.游戏“摘苹果”。（复习生字）

2.把自己积累的好词佳句读给大家听。

二、精读课文

1.轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？

2.你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）（出示课件一春景图）师生共同感悟春光的

美好。

3.分角色朗读课文。（自由组合练习一挑战读）以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。

4.班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。

师：你喜欢笋芽儿吗？为什么？

启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

三、拓展想象

1.假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？

2.游戏“编一编”。

A.教师引路：春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！

B.学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。

C.作品展不。

板书设计

笋「钻、

芽4

儿［看/大

沉睡的笋芽儿一钻出地面一脱下一件件衣服----株健壮的竹子

教学反思：

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教学内容：4小鹿的玫瑰花（第一课时）上课时间

教学目标：1.会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语

的兴趣和习惯；

2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快

乐。

教学重点：识字学词。懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。

教学难点：识字学词。懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。

教学准备：词语卡片，玫瑰花图片，黄莺图片，主题图课件。

教学过程：

一、情景导入1.教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀？可爱的小鹿最喜

欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事——《小鹿的玫瑰花》。（板书课题）

2.出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花”，记忆生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”单字读一声，

在“玫瑰”一词中读轻声。）

二、初读课文

1.自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。2.出示词语，分组学词学字。

玫瑰花花骨朵终于一痛一拐惋惜黄莺3.扩词识字：骨（花骨朵）（骨头）终

（终于）（终点）（始终）提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中读一声）看图识字：出示黄

莺图片观念认识，记忆“莺”。表演识字：用动作表示“一病一拐”，记忆“病、拐”。用

表情表示“惋惜”，记忆“惋”，说说令人惋惜的事情。

4.指导书写：观察“弟、哥、骨、抽、拐、浇”，按结构分类。范写“骨”，其他学生独

立临写，互相评价指导。

三、指导朗读1.范读，思考：小鹿是怎样种花的？种花有什么益处？

2.指名读1.2自然段，学生评价。思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些

什么？3.像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。4.提问：接下来发生

了什么？快速读课文寻找答案，用简单的话概括。

四、教师小结

因为跌伤脚，鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花，那么这些花儿有没有白栽呢？请你课后思考。

板书设计4小鹿的玫瑰花

Zhongylng

后鼻韵母：终于黄莺

wdn

前鼻韵母：惋惜

zhong

翘舌音：终于

其它：玫瑰花骨朵痫子拐杖

教学反思：

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教学内容：4小鹿的玫瑰花(第二课时)上课时间

教学目标：1.会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语

的兴趣和习惯；

2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快

乐。

教学重点：识字学词。懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。

教学难点：识字学词。懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。

教学准备：词语卡片，玫瑰花图片，黄莺图片，主题图课件。

教学过程：

一、复习字词1.“开火车”读词卡。

2.偏旁归类王______tt____

3.“我会读”

渐渐地花骨朵儿渐渐地长大了。

静静地小鹿静静地躺在床上养伤。

惋惜地鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰化你白栽了，一朵也没看着。”

()地_________________________________________________________

二、朗读感悟L有感情地读1.2自然段。2.分角色朗读，表演。

(1)小鹿哥哥——第3自然段

运用叙述性的语气朗读，语速缓慢，心中充满遗憾。讨论：小鹿哥哥此时的心情用哪个词表

达？要创造性地表演出一痛一拐的动作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上适当的表情，还可以为

他编台词编动作，如叹一口气、皱眉等.(2)小鹿弟弟——第4自然段

①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看见。”

②鹿弟弟对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，都没看见。

比较两句有什么不同。思考：应该带着怎样的心情去读？应该带着怎样的表情去演？

(3)黄莺、微风——第5.6自然段黄莺和微风说的话要带有赞美的语气，从中体会他们欣

赏到玫瑰花时的快乐。(4)圆满的结局——第7.8自然段

讨论：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？此时，小鹿兄弟的心情是怎样的？应该带有怎样的

语气和表情？适当加入动作，如与黄莺握手表示感谢，高兴地拍起手。

三、指导书写观察“终、静、躺、谢、渐、微”，按结构分类。范写“微”，其他学生临写，

互相评价指导。

四、总结扩展有感情地分角色朗读全文。结合生活说一说，当你遇到困难得到别人的帮助，

心中有什么感受。那么，你愿意把快乐带给别人吗？

美A

板书设计

没

小鹿的玫瑰花.白

香

栽

教学反思：

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教学内容：语文园地一(第一课时)上课时间

教学目标：1.用已掌握的熟字加偏旁的识字方法认识9个生字，会读8组字词，

会背对联，了解形容词与描写景物名词的搭配特点。

2.会按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来。

3.通过收集描写春天的词句、展示有关春天内容的书法作品等形式，

激发学生对春天的热爱。

4.培养学生观察、想象、自主创新的能力。

教学重点：认识9个生字，会读8组字词，能准确搭配词语。

教学难点：认识9个生字，会读8组字词，能准确搭配词语。

教学准备：卡片、对联

教学过程：

一、我的发现

1.仔细观察，看看图上事物之间有什么联系？

2.与同桌说一说自己的发现。

3.以小组为单位，按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式说一说自己的发现。

4.选派代表在全班交流自己的发现，比一比谁发现得多、谁说得好。

二、日积月累

(-)读读认认

1.利用熟字加偏旁的识字方法自读自认生字新词。

2.同桌互听互读，体会每组两个字在音、形、义方面的不同。

3.电脑出示生字，学生读字组词。

4.电脑出示句子，学生在读句子的过程中来分辨每组两个字的不同。

板书设计语文园地一

燕子的尾巴像剪刀。

蘑菇像一把雨伞。

银杏树的叶子像一把扇子。

蜻蜓像一架飞机。

教学反思：

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教学内容：语文园地一（第二课时）上课时间

教学目标：1.会背对联，了解形容词与描写景物名词的搭配特点。

2.通过收集描写春天的词句、展示有关春天内容的书法作品等形式，

激发学生对春天的热爱。

教学重点：会背对联，能准确搭配词语。

教学难点：会背对联，能准确搭配词语。

教学准备：卡片、对联

教学过程：

（一）读读背背

1.学生借助拼音自读，读通顺，读流利。

2.教师示范读，学生注意倾听教师读时的节奏和语调。

3.师生对读，读时注意上联低缓，下联高而平。

4.指名读，齐读，在熟读的基础上背诵下来。

（二）我会说

1.自己思考空白处应填哪些词语，教师指名说一说。

2.除了刚才填过的词语。还有哪些词语也很恰当？在小组内交流，看哪组填得又对又多。

3.展示各组的交流结果。

4.你能从学过的课文中找一些这样的词语吗？找一找，读一读。

板书设计语文园地一

__________的春光_____的天空____________的阳光

__________的田野________的小溪_________的枝条

教学反思：

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教学内容：语文园地一（第三课时）上课时间

教学目标：1.口语交际并要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。

2.通过收集描写春天的词句、展示有关春天内容的书法作品等形式，

激发学生对春天的热爱，进行写话训练。

3.培养学生观察、想象、自主创新的能力。培养学生写作能力。

教学重点：口语交际，培养学生观察、想象、自主创新的能力。培养学生写作能力。

激发学生对春天的热爱。

教学难点：口语交际，培养学生观察、想象、自主创新的能力。培养学生写作能力。

教学准备：春景课件、《滴哩滴哩》和《小鸟小鸟》歌曲

教学过程：

一、口语交际

1.用《小鸟小鸟》歌曲导入，在愉悦的气氛中进入口语交际。导语：老师从同学们美丽

动听的歌声中听出，同学们对春天又有了新的发现和惊喜（板书：春天里的发现）。大家

应该为自己的新发现而快乐，请大家为自己鼓掌吧！你们愿意把自己的“新发现”和快乐

写下来告诉更多的人吗？

2.教师播放春景课件，学生认真观察植物、动物、天气以及人们活动的变化。

3.学生在小组同伴面前自由说自己的“新发现”。启发学生从植物、动物、天气变化以

及人们的活动等方面把观察到的说出来。

4.小组推选代表在全班汇报“新发现”。教师鼓励学生大胆地把自己的想象结合自己的

发现说出来。

5.写一写自己的“新发现”。教师揭示学生把自己的话加以整理写下来。写好后给自己

的同桌读一读。

二、以画引说

1.请学生自主在刚才发下去的白纸上把这次课前“师生田野踏春”活动或自己在其他活

动中新发现的春天景物画下来，看谁画得最多。（画一种为合格，画两种为良好，画三种

为优秀，画四种以上当然是更优秀）请注意：课本中学过的内容不画，要画你自己新发现

的。

2.让学生自由组合6人小组，选出小组长并由其组织画画和小组说画活动。小组成员说

各自所画的内容，要求按“发现什么样的景物+它想干什么”的思路顺序来说。（示例：

我发现小草探出了尖脑袋，它想干什么呢？它是想看看这美丽的春天，和我玩一会儿）

3.各小组根据本组所画和所说的情况，给小组取一个大家都喜欢的组名（如“绿叶

组”“春鸟组”等），并综合各位新发现的内容合作完成一幅新发现的美丽春景图和推荐

一位能综合各位组员的话解说这幅画的代表。

4.全班交流小组合作的“新发现春景图”。（板书：新，张贴：各小组合作的图画）

5.师生评画与激励：（1）画中内容全是小组成员的新发现并已有六种内容以上的为优胜。

（2）小组代表能按照一定的条理（如植物——动物——天气变化——人们的活动）说出

图中所有内容的为优胜。奖励优胜小组以“发现星”。

三、以文记说

1.导语：最有能耐和最值得奖励的是把依照图画说的话记录下来，写在图画旁边。可以

选择在自己的画旁写你说的话，也可以选择在小组合作的画旁写上大家说的话。能把大家

想说的话写出来，这是最优秀的，相信各位同学一定会努力去做最优秀的。不会写的字可

以写拼音，最好的办法是问老师和同学。能按顺序有条理写出来的，将获得一颗“发现

星”。

2.学生写话。教师巡视指导，提醒并鼓励写话有困难的学生努力写好自己说的那些话，

也可以运用课文中现成的词句表达自己的意思。启发并鼓励写话能力较强的学生，不仅写

出新发现的美丽景象，还应该大胆地把自己的联想、想象写出来。

四、以评促写

1.自读自评拓展。（1）用愉快的心情和开心的语气把自己的“写话”读两遍。（2）看看

读的是否顺畅，需不需要改动。（这可请教同学和老师）（3）请用“美丽的，我想对你说”

的方式来表达自己对所发现景物的感情，并写在文章的后面。

2.小组互读互评。交换各自的“写话”并读一读，体验成功的喜悦，并按“哪里写得好

+为什么写得好”的思路评说。最后每组推荐一篇优秀的“写话”参加全班交流。

3.各小组派代表登台宣读本组的优秀写话，师生合作评议，深入体验“写话”的快乐。（评

为优秀“写话”的条件是：（1）所写内容是“新发现”的，不是课本中学过的。（2）对“新

发现”有联想、想象和真情实感。（3）有一定的条理。（4）正确使用逗号、句号、问号、

感叹号）给优秀者奖励“发现星”。

4.学生自找别人的优秀“写话”读一读，并按优秀“写话”的条件修改自己的写话。要

求找老师评价的，老师应郑重承诺，达到优秀的写话者，一定奖给“发现星”。

板书设计春天多美好！

红的花、绿的草、可爱的小燕子……

我们快去发现！

春天里，小

草____________________________________________________;

小花___________________________________________________;

树木___________________________________________________:

湖水___________________________________________________。

教学反思：

罗村街道街边小学电子备课表

教学内容：语文园地一（第四课时）上课时间

教学目标：1、展示作品。

2、通过说、读、写、做，搜集资料，完成作业。

3、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

4、乐于学习、乐于展示。

教学重点：1、通过写、做，完成作业。

2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

教学难点：展不作品。

教学准备：学生搜集的有关资料：春天开的花、市花。

教学过程：

一、展示台

1.展示自己写话的成果，与伙伴分享写话的快乐。

2.展示自己收集到的描写春天的词句，有感情地读一读。

3.展示自己写的有关春天内容的书法作品。

4.展示自己从宽带网中查找的资料，说一说各市的市花在春天里竞相开放的美好景象。

板书设计赞美春天展示作品

收集资料：市花

教学反思：

罗村街道街边小学电子备课表

教学内容：5泉水（第一课时）上课时间

教学目标：1.会认8个字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉

献的幸福感。

教学重点：认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

教学难点：认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

教学准备：生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌

教学过程：

一、揭示课题1.教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。2.启发学生说说泉水

的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）3.泉水从山上一路欢快地走来，看

到了些什么呢？揭示课题，板书课题。（学生齐读）

二、示范朗读1.教师放音乐有感情地范读课文。2.学生边听边看书中插图并圈出本课生字。

三、自学生字

1.学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。

2.学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。

四、汇报交流

1.师用投影出示生字，生汇报。

2.出示“杜鹃花”图片•，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”

字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。3.借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。4.在

探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。5.师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多

读2遍）6.游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）

五、指导书写

1.要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”

以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在

田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。2.此外，还应

提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩

右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的，不要写成“巳”。3.教师范写要漂亮，

学生先描红再自己写。教师巡视指导。

六、流利朗读1.同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学

生练读课文。2.同桌互相听读，纠正不正确的读音。3.指名读课文，引导学生互相评价，

师及时评价指导。4.学生齐读课文。

板书设计一水池

泉水流进4平地二帮助人无私奉献

果园下山—大海

教学反思：

罗村街道街边小学电子备课表

教学内容：5泉水（第二课时）上课时间

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉

献的幸福感。

教学重点：有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

教学难点：有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

教学准备：生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌

教学过程：

一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习

二、再听全文，感知内容

1.把全文朗读一遍。泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？板书：石缝大海

三、分节读悟，感情朗读

（一）1一2小节。1.师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自

己读1—2小节，划出有关语句。2.交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）

3.指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。

（二）第3—7小节。

1.师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”

的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。

边读边想：泉水流过哪些地方？路上遇到了谁？2.学生带问题自读课文，自读读，指名读。

3.学生汇报自己所理解的内容4.听录音想象:泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？

5.个别上台交流表演。6.齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？7.指导

朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、

甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。

四、反复朗读，加深理解

1.们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？

2.学生准备、交流。3.师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。

五、选择背诵师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。

六、总结

板书设计

石缝

水池多山里的姐姐

5泉水平地清杜鹃花

山坡甜果树

献给美好的生活山谷美百灵鸟

大海好多飞流的泉水

教学反思：

罗村街道街边小学电子备课表

教学内容：6雷锋叔叔，你在哪里（第一课时）上课时间

教学目标：1.会认12个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点：1.认字、写字、朗读课文。

2.感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我

们的行动。

教学难点：1.认字、写字、朗读课文。

2.感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我

们的行动。

教学准备：1.课件、图片、字卡、轻音光。

2.学唱雷锋歌曲，收集雷锋故事。

教学过程：

一、启发谈话1.课件出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗？他已经离开我们很多年了，我

们还能找到他吗？板书：雷锋叔叔，你在哪里。指导齐读。2.简介雷锋事迹。

二、初读课文，整体感知

1.采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新词，问一问、记一记。2.小组长检查自

学情况，教师巡视。3.检查自学情况

（1）投影出示文中生字（带拼音）谁能当小老师领读？（2）小组开火车读。（3）去掉拼音，

开火车领读。（4）游戏“采花”•课件出示12朵小花，每朵小花上一个生字，如果能读准生

字并正确组词，小花自动离开，被采下。教师随机奖励给学生一朵小花。

（5）投影出示词语：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需

要（学生练读，全认对的可以站读，每小组选派一人试读.如全读对，给小组打100分）

（6）用自己喜欢的颜色，在书上画出这些词语。（7）全班交流，说说自己用什么方法，把生

字记住的。（学生交流识字方法，正确分析字形）（8）同桌互相检查。（用字卡互问，读字组词。

全读对的给他的书上画一个五角星）（9）这些字同学们认的这么好，那么谁想来读读这首诗吗？

（小组练读，指名试读，互相评议、正音）

三、指导写字

1.观察我会写的字，说发现。2.教师范写“冒、迹、滴”。“冒”字上部分要扁，下面是“目”

要细长。“迹”要注意“亦”不要写成两竖。“滴”右边不要写成“商”。3.学生练写。

四、读诗、巩固识字

五、小结，这节课，你有什么收获（学生谈收获）

六、实践活动：收集有关雷锋叔叔的资料，积累名句

板书设计r小溪

6雷锋叔叔，你在哪里]爱心f雷锋

小路

教学反思：

罗村街道街边小学电子备课表

教学内容：6雷锋叔叔，你在哪里（第二课时）上课时间

教学目标：1.会认12个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点：1.感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我

们的行动。

教学难点：1.情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们

的行动。

教学准备：1.课件、图片、字卡。

2.学唱雷锋歌曲，收集雷锋故事。

教学过程：

一、复习巩固1.读字，喜欢哪个字，就给它扩词。2.读词，可以用你喜欢的词说一句话。

二、朗读感悟1.课件出示小溪、小路，同时播放课文录音，引导学生思考沿着“长长的小溪、

弯弯的小路”，我们看到了什么、听到了什么？想到了什么？

2.学习一、二节诗歌

（1）指名配乐读，说说你仿佛看到了什么？

（2）小组内练读，说说怎样读才能把感情表达出来。（3）这两节诗你是怎样学的？（指导学

生小结学法），你们能用这种方法三、四节诗吗？3.小组合作学习学习三、四节诗，并汇报展

示，重点指导学生说雷锋叔叔的精神体现在哪里，并指导朗读。说说怎样读最能表达感情。

4.学习第5节诗歌。自读第5节诗歌，说说你读懂了什么？哪些地方不懂？小组讨论“哪里

需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里"。你能理解吗？（这一环节，要引导学生深入理解雷

锋精神，使学生明白我们需要人间处处有雷锋）。结合身边的人和事，说说你身边的小雷锋好

吗？（学生讲身边的雷锋故事）5.感情朗读

三、扩展积累

1.指导说出自己收集到的名句。2.投影出示①雷锋出差一千里，好事做了一火车。

②一个人做一件好事并不难，难的是一辈子作好事，不做坏事。

3.拓展填空：弯弯的（）长长的（）晶莹的（）蒙蒙的（）温暖的（）

四、指导写字

1.出示要写的几个字，“迷、锋、泥”，指导学生观察这几个字在四字格中的位置。

2.教师范写。3.学生仿写。五、练习背诵1.喜欢哪小节就练读，全班接读。2.试着背一

下你喜欢的那小节。3.试背全文。

六、总结全文，谈体会

板书设计6雷锋叔叔，你在哪里

背大娘小溪

雷锋

抱小孩小路

教学反思：

罗村街道街边小学电子备课表

教学内容：7我不是最弱小的（第一课时）上课时间

教学目标：

1、认识14个生字。会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

3、有不甘弱者、应该保护弱小者的意识。

教学重点：

认识14个生字。会写12个生字。

教学难点：

正确、流利地朗读课文。

教学准备：

教学挂图及生字卡片

教学过程：

一、导入

1、出示词语，写反义词强大一一（）勇敢一一（）

2、讲解词语意思后出示教学挂图。

3、找出谁是强大的，谁是弱小的。（任意讲）

4、师：今天我们就