音乐二年级教案

第一课问声好

教学目标：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知

道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自

然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

教学方法：听唱法

总课时：三课时

第一课时

教学内容：表演《早上好》。

教学过程：

(-)律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

(二)新歌教学:

1、今天要学习的新歌一乌干达民歌《早上好》。

2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍。三拍子

时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下

腿。

4、说一说自己感觉到有什么不同？

5、老师范唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

6、请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部

分都要唱两遍。是什么在起作用？(反复记号的作用)

8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？

(goodmorning)在歌曲中只有morning这个词，老师示范演唱一下，

同学们模仿.

9、学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师进行纠正、巩固。

特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同

的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走

边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走

两步。

（三）课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大

家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一

遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

第二课时

教学内容：聆听：《森林水车》。

教学过程：

（-）师生交流：

提问：

1、每天早上来上学，同学们彼此之间或同学们和老师都要打招

呼问好，你通常会怎样问好？请同学按照自己打招呼的方式示范一下。

2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。

（二）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走

步唱。

（三）聆听：《森林水车》

1、欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、

国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。

2、让学生注意聆听音乐。

3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途

及作用，然后教师再向大家介绍一下这首管弦乐的创作背景，让学生对

这首乐曲有更进一步的了解。

4、复听全曲：请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么？你

仿佛看到了什么？心情是什么样的？

5、结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车，让大家更直观的

感受，更进一步体会音乐所表现的场景。

6、复听全曲，让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、

鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格

中。

7、画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么画？表现

的是什么？

8、最后再听一遍音乐，请同学们跟随音乐自由表演，自己怎样

感受的就怎样表现。

(五)课堂小结：

一起再来回忆一下今天欣赏的乐曲，曲名、作者、国籍等，巩固记

忆，加深印象。鼓励大家在课下多听类似这样的好音乐、好歌曲。

第三课时

教学内容：表演《小麻雀》。

教学过程：

(-)放音乐：请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容

进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一

起做小鸟飞的动作等等。

（二）谈话：请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻

雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。

（三）编创与活动。

1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来

蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。

2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、

调皮的、懂礼貌的小麻雀等）

3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

5、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪

种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为

自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

（四）启发大家：读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？

1、一起来听一遍歌曲。

2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

3、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难

点地方唱一唱。

7、边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。

8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也

可以同位两个一起配合着表演。

（五）课堂小结：师话：“今天我们又学习了一首新歌，而且还

为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现

很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，

学会更多好听的歌曲。”

弟一

课时间的歌

教学目标：

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小

马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快

的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音

响，编创节奏等音乐实践活动。

教学重点：

指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。培养学生

珍惜时间，爱惜时间的精神。

教学难点：

培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。

教学方法：听唱法。

总课时：三课时

第一课时

教学内容：表演《时间像小马车》

教学过程：

一、培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。教唱歌曲《时间象

小马车》

1、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。

2、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。

3、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。

4、学唱歌词。

5、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。

二、引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时

间的道理。

师：时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有

再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的

可贵。）

学生回答。

师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么

呢？

学生讨论、交流各自的观点

师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首

诗，让我们共同来努力吧！

游戏《和时间赛跑》

全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列〃火车〃，教师做〃火

车头〃，在《时间像小马车》的歌声中"开动”起来，与时间去赛跑。（以

此活动，教育学生要珍惜时间。）

在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，下课。

第二课时

教学内容：在钟表店里。

教学过程：

（一）听音乐入教室

同学们，今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一

块儿看看去。

（二）师生问好

（三）律动

听一听，钟宝宝们正在歌唱呢！

（四）新授：

1.钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同

学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的呢?

2.今天钟宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！下面我们就来听赏

德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》。

3.［初听］边听边请同学们思考几个问题：这首乐器是由什么乐器

演奏的？乐器分为几个部分？你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到

了怎样的画面？请用语言完整的描述

4.分段欣赏

(1)欣赏第一段

下面老师请你们分段欣赏

a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了什么？乐曲

情绪怎样？(分组讨论)

b.小结：乐曲情绪欢快、活泼(卡片)大钟的打点声和小钟的滴

答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。

c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏

上的不同？

d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、

小钟的节奏。

e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。

(2)欣赏第二段

a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么

不同？

b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？

《摇篮曲》、《叶塞尼亚》前半段

C.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面?

深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺

下休息。（2）欣赏第三段

a.休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲

听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？与那段相似？描写了

一个怎样的画面？

b.上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快儿跟着

节奏分组做一下。

c.乐曲结尾是怎样的？

乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。

5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情

节。

五、课堂小结：

同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表

现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢

快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。

第三课时

教学内容：聆听《调皮的小闹钟》；表演《这是什么》。教学过程：

一、聆听《调皮的小闹钟》

1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了,

不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里

美滋滋的，你们听，他修好了吗？

2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你

听到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的

次数准确。

二、表演《这是什么》

1、静静地听提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟

表。

2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着老师有感情地读歌词。

“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。

5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生

之间展开评价。

三、编创与活动：传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四

拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最

后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学

验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内

每一个学生。

评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课

本上画大红

花。

第三课童话故事

教学目标：

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、

《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的

情绪。

二、结合琴键盘认识d、r、m,能按字母谱准确唱谱。

教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。

教学难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新

后、O

教学方法：听唱法

总课时：三课时

第一课时

教学内容：聆听《小天鹅舞曲》；表演《小红帽》。

教学过程：

一、聆听《小天鹅舞曲》

1、初听用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分

辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？

使学生注意乐感，培养合作的意识。

二、表演《小红帽》

1、导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听

的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》

的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。

2、歌曲学习

师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但

是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不

敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么

唱？

(1)听范唱

(2)简短讨论

(3)读歌词

(4)唱词

(5)情绪处理

3、歌表演

师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？

生：IW）兴。

师：那我们就边唱边表演继续前进。

4、个别表演

一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草

5、学生自评，老师给予鼓励。

第二课时

教学内容：聆听《糖果仙人舞曲》。

教学过程：

1、导入：同学们，天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音

乐课，你们说好不好？下面，我请他自我介绍一下。

2、我胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别

喜欢我，你们喜欢我吗？（学生回答：喜欢）“谢谢大家。今天我

想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人'的童话王国去玩，

你们愿不愿意去？”（学生回答：愿意）

3、欣赏《玩具兵进行曲》（选自第二册第五课欣赏曲）

4、蹈创编音乐

师：“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳

个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还

是优美欢快优美？

5、学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。

6、学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听

音乐跳）

第三课时

教学内容：表演《有一个人在林中》

教学过程：

一、表演《有一个人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。生边听边感受歌曲。

提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？

2、师反复范唱两次相同乐句，让学生找出相同的旋律，唱

一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高

音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的

音准。用模唱解决。

4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

二、活动：填格子

1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操

作。

2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。

3己填写好的谱子唱给大家听一听。

4、试着唱出三个音、六个音、九个音，还有……

5、还可以分组演唱，每人只唱一组，接着唱下去，形成连

唱（慢一点演唱），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同

学们唱支歌。

6、选出优胜组为大家表演

第四课

教学目标：

一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么

快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嚓亮

和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感

受藏族音乐。

二、锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

教学重点

指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动

作。

教学难点：节奏感和内心听觉及动作的反应。

教学方法：听唱法

总课时：三课时

第一课时

教学内容：表演《我的家在日喀则》

教学过程：

一、组织教学（师生问好）

二、节奏练习

师：刚才同学们的节奏打的真不错，你们看老师这儿有两个节奏,

你能把它打出来吗？

（1）XXIX—II

（2）XXXXIXXII（两部节奏组合练习）

三、直观演示，了解西藏，

师：同学们，欢快的节奏把一群小客人引来了，这些小客人都穿

着漂亮的民族服饰，你知道他们从哪里来吗？生：藏族

师：我国是一个多民族的国家，有几个民族？

生：56个民族

师；西藏就是一个少数民族，它们哪儿有（布达拉宫）（最高的

山峰：喜马拉雅山）他们的服装很有特色（长袖）

四、导入新课

师：同学们西藏到了，你们听西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的

到来呢。

（1）教师范唱

（2）学唱歌曲

师：同学们想不想和西藏人民一起载歌载舞。（想）

那我们就一起来学习这首歌曲。

1、播放歌曲，生用听唱法学会歌曲。

2、一组打节奏，一组演唱

3、完整演唱（启发感情）

这首充满乡土气息的西藏踢踏舞曲，热烈，欢快，充满谐趣，表

现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。

五、处理歌曲

师：这首歌曲我们已经会唱了，那我们怎样使它更动听呢？

1,为歌曲伴奏（出示节奏）

（1）XX|X-||

（2）XXXX|XX||

集体练习节奏，教师示范

小组讨论，选节奏，演唱形式

2,分组表演

3,跳（学点步，舞步）

西藏是一个能歌善舞的民族，那么我们和他们一起唱起来，跳起

来吧！

六、课堂小结

师：我们去西藏旅游一趟，你们有什么收获呢？学到了什么呢？

生：西藏的风土人情，了解了他们的服饰特点，还有他们舞步,

藏歌

师：关于演唱西藏人歌曲很多，同学们可以课后去听一听。

第二课时

教学内容：表演《多么快乐，多么幸福》；聆听《雪莲献北京》。

教学过程：

一、表演《多么快乐，多么幸福》

1、复习演唱歌曲《我的家在日喀则》，导入《多么快乐，多么

幸福》。

2、播放歌曲，生用听唱法学唱歌曲。

3、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓

拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

4、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生

对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

二、介绍踢达步和三步一靠：

1、踢达基本步：四拍完成

2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做

慢拍处理。八拍完成。

三、聆听《雪莲献北京》

1、初听歌曲。

提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容?

2、复听歌曲。

提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考,

选一种动作边听边跳。

第三课时

教学内容：聆听《在北京的金山上》；编创与活动

教学过程：

一、聆听《在北京的金山上》

1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

二、编创与活动

1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或

讲清区分的办法。

2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，

如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做

走或跑。

3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，

行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外圈

比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生

来设计游戏的方式，大家来做。

三、做游戏的方法

若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。

教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响XXXX,学生

听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XXXXXXXX学生按节奏小跑

步。当鼓声停止时,学生自选动作做4次

第五课愉快的劳动

教学目标：通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、

《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

教学重点：指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。

教学难点：填充字母谱、编创旋律。

教学方法：听唱法。

总课时：二课时

第一课时

教学内容：表演《不再麻烦好妈妈》。

教学过程：

一、导入新课

同学们，有一首歌人人都会唱、喜欢唱，每一次听到它，让人们想

到一个人一一妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱！（教

师起前奏，学生唱《世上只有妈妈好》）

二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》

同学们唱的真好，让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道

出了哪些心理话。

1、说一说歌中都唱到了什么？夸一夸自己的妈妈？

2、想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚

情感。（学生讨论）

3、变换方式感受，跟唱学会歌曲。

4、创编（将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱，也可以把歌曲

中的妈妈编成其他长辈。）

5、师生用接龙的方式用唱名唱一唱。

第二课时

教学内容：聆听《海娃的歌》；编创与活动。

教学过程：

一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的歌》。

同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了，听，他也

唱起了歌！（初听）

1、提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印像？

2、想一想，海边会有哪些声音？你去过海边吗？知道“赶海”吗？

（学生讨论，互相交换知识和信息）

3、复听歌曲（学生边听边做动作表演）

二、编创与活动

1、教师带着学生依次唱出五个音，让学生动脑想一想还可以怎样

唱这五个音。

2、指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一

组填充的好、唱得准确。

分组练唱，评议。

三、课堂小结

第三课时

教学内容：表演《种玉米》；凝听《劳动歌》。

教学过程：

一、导入新课聆听《劳动歌》

引导谈话：”这节课老师向同学们引见几位劳动小能手，你们看

他们在干什么？”

二、欣赏歌曲

1.（初听）教师播放音乐《劳动歌》，让学生听。

2.引导学生回答，听到了什么？给你什么样的感受？

3.老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。

4.同学们如果想听《白雪公主和七个小矮人》的故事那么请你动

脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗？

6.学生表演（教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主）

7.教师讲故事

三、学习歌曲

1.谈话导入：“同学们，七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度

尼西亚的一位小朋友，他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢？仔细

听，让我们都做哪些劳动？”

2.听范唱《种玉米》

3.引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》

的歌曲相比较找出共同点。

4.用听唱法学唱《种玉米》（默唱、轻声唱、）在学习歌曲中遇

到的难题让学生说出来，然后以同学之间的互教互学、教师指导相结合

解决歌曲中出现的难点。也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难

点。

5.用各种演唱形式复习歌曲。

课堂小结：

师：只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实，只有努力学习才能取

得优异的成绩。

第六课可爱的动物

教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感

受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题

“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活

动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

教学重点：学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。

教学难点：：歌曲中的反复记号以及演唱方法。

教学方法：听唱法、肢体语言教学法。

总课时：三课时

第一课时

教学内容：聆听《鸟店》；编创与活动（歌谣、模仿动物的叫声）

教学过程：

一、编创与活动（说歌谣）

有一首好听的歌谣，但它是一条谜语，让我们一起来说歌谣、猜谜语。

1.默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟？

2.请同学们自由读歌谣，指名读。

3.教师按节奏读歌谣。（学生进行比较并说出理由，然后选出给

人们带来美感的读歌谣的节奏。）

4.自由编创拍击动作。（比一比。学生进行互评）

5.教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

二、聆听《鸟店》

同学们听过《在钟表店里》这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各

种表。现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？（初

听）

1、教师提示：你都听到了哪些声音？

2、复听：（教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声?

3、教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。

第二课时

教学内容：表演《我的小绵羊》

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、学习歌曲《我的小绵羊》

1、复习歌曲《种玉米》

上一节课我们学习的歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚的儿童歌曲,

这节课老师又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。出示《我的

小绵羊》

2、引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲。

3、用听唱法学会歌曲。

4、唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。

5、用各种形式演唱，学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点，

克服缺点。

6、编创歌词。（用自己喜爱的小动物编唱新歌词。将同学们编创

的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。）

四、课堂小结，下课

第三课时

教学内容：：聆听《袋鼠》；编创与活动：摘果子；表演《小袋鼠》。

教学过程：

一、欣赏《袋鼠》

1、导入：我们来听一段音乐，想一想，这段音乐描绘的是什麽动

物？（初听）

2、教师指导学生讨论袋鼠的有关知识。

3、带着问题再一次听音乐。（想一想，音乐中描述的袋鼠给你的

感受。）

4、复听乐曲用动作感受音乐。（提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的

动作。）

二、编创与活动：摘果子

小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又饿想摘果子吃，可是果园里的

老爷爷给它们出了个难题，让我们一起帮帮他们吧！

1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘

几个果子。

2、学生分组讨论，用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有

的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。

三、歌曲《小袋鼠》，

1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高兴在嘴边高兴的唱起了歌。（听歌

曲范唱）

2、用听唱法学会歌曲。

3、讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？（教师用连音、

断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种演唱更好）

4学生进行歌表演（学生可参照课本上的动作，但鼓励自编动作的

学生。）

四、课堂小结，下课

第七课小小音乐家

教学目标：

一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《哽

呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器嗔呐的音色，及歌曲

《小乐队》的趣味性。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：旋律中XX0XIX-I的节奏。

教学方法：视听结合法

总课时：二课时

第一课时

教学内容：表演《快乐的音乐会》

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、学习歌曲《快乐的音乐会》

1、导语：你们听过音乐会吗？今天老师带你们去听音乐会，让我

们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢？

2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。

4、采用与动作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。同时

解决难点。

5、跟着音乐小声的学唱。（先学第一段歌词再跟唱其他几段。）

6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。

三、进行歌词的创编：

师：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓，你还知道哪些乐

器呢？我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。

师：我们也来开一场快乐的音乐会。（每一个小组表演一段）

课堂小结：

今天，我们一起开了一场快乐的音乐会，你们高兴吗?让我们边唱

着歌曲边按顺序走出教室。

第二课时

教学内容：聆听喷呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》。

教学过程:

一、复习：

师：上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》，小朋友还记得吗？

让我们一起随着音乐唱一唱。

二、聆听《百鸟朝凤》

师：你们知道谁是鸟中之王吗？

传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。

1、初听音乐：

2、简单介绍喷呐（出示挂图）

喷呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听喷呐是怎样模仿各种

鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？

3、复听音乐。

4、进行小结：听了这首乐曲，你的心情怎样呢？

这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣，生机勃勃的大自然景象，而且还表

现了人们在大自然中欢快愉悦的心情，人类和大自然就应该这样和谐地

生活在一起。

三、聆听《小乐队》

刚才我们听到了一首用嗔呐演奏的乐曲，其实还有许多乐器都能

演奏出动听的音乐，我们一起来听听吧！

1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断，同时出示各种

乐器的挂图。

2、你听到了哪些乐器的声音呢？你能说说它们的声音有什么特点

呢？

这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们

吧。

3、课堂小结：

今天，我们在音乐声中度过了快乐的一节课。在这里，老师祝愿小

朋友们能够在音乐声中愉快地度过每一天。

第三课时

教学内容：表演《喷呐配喇叭》；编创与活动。

教学过程：

一、.组织教学：师生问好。

二、导入新授：

1、提问法导入：在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什

么乐器演奏的呢？（喷呐）

2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹嗔呐，现在我们一起来听一首湖

南民歌《喷呐配喇叭》。

三.学习歌曲《喷呐配喇叭》，并自编动作表演

1、指导学生听歌曲范唱。

小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试

一试。

2、引导学生自编动作表现歌曲。

3教师适当美化和规范表演动作。

小朋友们表演得真不错，你们会唱这首歌曲了吗?让我们一起跟着

音乐唱一唱吧。

4用听唱法学唱歌曲，师纠正出现的错误。

小朋友们唱得真好！现在让我们边唱边表演。

四.编创与活动

1、结合《喷呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱.

2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出唱准确的学生，教师可

在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。

五、课堂小结：

今天，同学们表现得真能干，老师也为你们而感到骄傲。让我们

唱着歌走出教室吧！

第八课幸福生活

教学目标：

一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、

《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之

不易的道理。

二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢

乐的情感。

教学重点：指导学生用愉快、欢乐的情感演唱歌曲，懂得“幸福生活”

来之不易的道理。

教学难点：准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。

教学方法：综合音乐感教学法

总课时：三课时

第一课时

教学内容：表演《同坐小竹排》；聆听《阿细跳月》

教学过程：

一、导入新课：

师：今天老师带小朋友们到广西壮族自治区，看一看那里的青山秀

水，听一听那里动人的歌声。来，我们出发吧。

二、简介壮族

“竹排”是将许多竹子并排扎在一起，放入水中飘浮。用来运人载

物。竹排由一人撑竹竿与水底，用力支地，是竹排顺水漂流。小竹排，

便是面积和载重量都很少的竹排。在我国的南方水乡，竹排十分普遍，

十几岁的孩子便会撑竹排，大一点的孩子带着弟弟妹妹坐竹排到水上游

IIA-

JALo

三、感受音乐

1、听音乐做动作，感受三拍子、二拍子强弱变化

2、分两组做动作：第一组做三拍子部分，第二组做二拍子部分

四、学唱歌曲

1、教师范唱：请你听一听歌曲中那个音最长?最美？

2、随范唱用听唱法学会歌曲。

五、编创与活动

1、教师提出要求

师：现在我们把全班小朋友分成几个小竹排，你的小竹排上可以有

唱歌的有拍手的。但要请小朋友们排练一下，不同节拍的两部分要有变

化，要演奏整齐。

2、自由练习

3、分组展示

六、聆听《阿细跳月》

1、谈话导入：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音

乐，下面我们来听一首彝族乐曲《阿细跳月》。

2、初听前，借助于图片简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然

后拍着手听音乐。

3、复听，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情

绪。

七、课堂小结：

师：我们的祖国地大物博，五十六个民族就像五十六朵花一样盛

开在祖国的大花园里，我们各民族一定会团结一心，让祖国这个大花园

繁华似锦。

（播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》下课）

第二课时

教学内容：聆听《歌声与微笑》；编创与活动：试着做一做

教学过程：

一、聆听《歌声与微笑》

1＞初听歌曲，随着歌声拍手。

提示：这首歌曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？

2、复听音乐，自编动作表演。

二、编创与活动：试着做一做

这是一个探索声音的游戏。

1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶

等物品。

提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？是否

能发出高、低、长、短不同的声音？

2、分小组尝试，分组表演。

3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。

三、课堂小结，下课

第三课时

教学内容：表演《西伦达》；编创与活动：旋律接龙

教学过程:

一、表演《西伦达》）

1、用听唱法学会《西伦达》

2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要

唱强，要强调第一拍。

3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，

顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学

生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。

4、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，

一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角

的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。

5、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。

二、编创与活动：旋律接龙

用d、r、m、f、s五个音旋律接龙游戏。

要求用最后一个音接着编唱。

1、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。

2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生

之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。

三、课堂小结：下课

第九课美丽的动物

教学目标

一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音

乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题一一美丽的动物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得

团结友爱、助人为乐的道理。

三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想

像。

教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为

乐的道理。

教学难点：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

教学方法：综合音乐感教学法

总课时：三课时

第一课时

教学内容：表演《金孔雀轻轻跳》

教学过程：

一、音乐的初步感受。

1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。

小朋友，你认为这段音乐表现了什么动物?

2、跟着音乐表演小动物的动作。

3、进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的形

象吗？

4、感受孔雀的音乐形象。

二、介绍傣族民俗。

这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把

孔雀作为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？傣族主要居住在我国云南

省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫,

下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，

图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案

象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少,

把小女孩叫做小卜冒。

三、歌曲的演唱。

1、跟随老师演唱歌曲。

2、歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体

现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表

现歌曲美妙的意境。

四、合作创编。

把学生分为三组：演唱队、小乐队、舞蹈队进行创编表演。女同学可以

把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带上孔雀舞头

饰表演，提高学生表演兴趣。

1、合作创编。

2、分组表演。

3、合作表演。

五、课堂小结：下课

第二课时

教学内容：聆听《龟兔赛跑》

教学过程：

比较不同的音乐形象。

1、师：森林的早晨真美丽呀！听，谁来了？

（播放兔跳、龟走音乐）提问：谁来了？还可以是谁来了？

2、个别听音律动。（可以表演一种动物的动作，鼓励大家模仿两

种不同动物的动作。）

3、提问：“兔子是怎样走路的？”（个别、集体学习不同兔子的

跳动动作。）

4、提问：“乌龟是怎样走路的？”（个别、集体学习不同龟的走

路动作。）

5、表现兔子的音乐和表现乌龟的音乐一样吗？什么地方不一样？

小结：由于速度、节奏、音色、旋律等不同所表现的音乐形象也不

同。

二I、游戏：跳跳走走

玩法：分辨乌龟、兔子音乐形象并分角色用动作表演。

重点：听第三段音乐，讨论谁在跳或走？

规则：听到合适的音乐才能活动且不能随便发出声音，否则是违反

游戏规则，要停止游戏一次。

三、聆听《龟兔赛跑》

1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。

2、初听全曲

3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

四、情感教育。

师：一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低

下了头？如果你是兔子的朋友，你该怎么帮助它？

慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？

五、表演《龟兔赛跑》

师：我们能不能表演《龟兔赛跑》？

要求表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变换动作。

六、课堂小结：故事告诉我们一一虚心使人进步，骄傲使人落后。

第三课时

教学内容：表演《大鹿》

教学过程：

一、学唱歌曲

1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍

着手轻读歌词，尤其是：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢

一”要读得清晰、准确。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳跃，力度适当控

制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面

貌。

二、表演《大鹿》

歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角

色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、

大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。

三、编创与活动

用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，

学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》

这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创

作实践中感受到愉悦。

第十课过新年

教学目标：

一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，

感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜

今天的幸福生活。

二、积极参与编创旋律，用音乐表现过新年的气氛、自编动作等音