高考专题复习古代诗歌阅读第一课课件（22张）

专题八古代诗歌阅读诗歌分类结构章法

诗古诗近体诗词唐以前的诗，又称古诗、古风。《诗经》《古诗十九首》《离骚》《孔雀东南飞》定型于唐并盛于唐的格律诗，在句数、字数、对仗、平仄等方面有非常严格的要求。《登高》《泊秦淮》《过故人庄》萌于南朝盛于宋。开始是用来为乐谱配词用于歌唱的。基本分为婉约派、豪放派两大类《念奴娇·赤壁怀古》《雨霖铃》以自然段为层绝句：前两句写景，后两句抒情律诗:前四句写景、后四句抒情。上阕写景：首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡。下阕抒情诗歌第一课如何读懂诗歌——两角度一借助精读古诗词考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白其表层意思，即能疏通出大意，把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会其深层意思，即能看出写了什么意境（形象、氛围），表达了什么情感（情绪、心境），反映了什么思想（态度、观点）等。两角度精读古代诗歌角度内容显性角度1.题目2.作者3.注解4.显性词语隐性角度1.隐性词语2.景物（意象）、人物、事物3.手法显性角度1——题目（p203）1.表明题材如2020年新高考卷《赠别郑炼赴襄阳》赠别诗。2.暗示表达技巧如2020年全国卷II《苦笋》、虞世南的《蝉》、贺知章的《咏柳》、于谦的《石灰吟》等咏物诗多采用托物言志的手法。3.奠定感情基调如陆游的《书愤》、杜甫的《春夜喜雨》、李绅的《悯农》、白居易的《长恨歌》等。4.揭示作品线索如陆游的《游山西村》中，“游”字揭示作者以游踪为线索。5.告知时间、地点、人物、事件如2019年浙江卷《早秋过龙武李将军书斋》，明确了时间－早秋，地点－书斋，事件－－拜访李将军；再如2018年全国卷II《精卫词》，“精卫”就点明了诗歌中的人物。6.交代写作目的或缘由如2020年全国卷I《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》，表明此诗是一首写给病中好友皮日休以表达关切之情的应和诗。显性角度1——题目（p203）显性角度2——作者（p205）知人论世

诗人的思想性格、生活经历、风格流派诗人的遭遇、境况知人诗人所处朝代的国势、朝政、创作的时代背景、目的等论世显性角度2——作者（p205）知人论世①诗人不同，诗风各异。②境遇不同，诗情有别。③时代不同，精神迥异。（在课本画出代表性诗人）陶渊明杜甫李白辛弃疾、陆游、文天祥苏轼李清照（弃官归田，诗风恬淡）（忧国忧民，诗风沉郁）（傲岸不羁，诗风潇洒）（国难当头，忧心如焚，诗风慷慨悲壮）（仕途坎坷，但受儒、道思想影响，诗风豪放旷达）南渡为界前期诗风清新婉丽后期诗风沉郁悲痛显性角度3——注解（p205）注释作用介绍疑难词语、地名帮助读懂诗句介绍写作背景暗示本诗的思想主旨介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境介绍作者暗示本诗的思想情感或写作风格提供与“此诗作于贬官(或流放)之际”类似的注解主旨多与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关显性角度4——显性词语（p204）类型阐释示例显性词语明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(一个“愁”字揭示出全诗的感情)独行穿落叶，闲坐数流萤。(“独”“闲”揭示诗人孤独、无聊之感)愁、怨、恨、愤、忧、凄、悲、喜、乐、悔、思、怜、泪、闲、怅、怆、孤、独、寂寞等词语。隐性角度1——隐性词语（p204）类型阐释示例隐性词语描摹景、物、事、人等要素的词语，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种词语叫“景物语”表情态、语气的虚词风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(诗句借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人沉郁苍凉、悲壮压抑之感)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。(“犹”“只”两字将词人遥望金陵时对物是人非的无限怅恨传达了出来)但、却、惟、仍、又、只、徒、空、尚、犹隐性角度2——景物（意象）、人物、事物景物（典型意象）感情方向杨柳、长亭、南浦、美酒送别月亮、鸿雁、莼羹鲈鲙、双鲤思乡梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳愁苦红豆、莲、连理枝、比翼鸟爱情投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛战争五柳、东篱、三径、菊花闲适隐性角度2——景物（意象）、人物、事物人物感情方向正直之士不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁爱国之士心忧天下、忧国忧民明主贤君爱才惜才、励精图治痴情儿女缠绵悱恻、爱恨情长游子友人送别、思念故乡疆场将士献身边塞、反对征伐隐士寄情山水、归隐田园失意之士怀才不遇、壮志难酬隐性角度2——景物（意象）、人物、事物事物（咏物诗，全诗只有一个）感情方向梅花（王安石《梅花》）处于艰难环境中依然能坚持操守石灰（于谦《石灰吟》）不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神竹（郑板桥《竹石》）绝不随波逐流的高尚的思想情操隐性角度3——手法手法感情方向示例用典自比、反比、类比古人古事《京口北固亭怀古》借景抒情根据景物特征读懂感情《登高》托物言志根据事物特征读懂感情《在狱咏蝉》借古讽今、怀古伤今根据古人、古事、古迹特点读懂感情《泊秦淮》对比、衬托褒此贬彼、突出一方《越中览古》两角度精读古代诗歌角度内容显性角度1.题目2.作者3.注解4.显性词语隐性角度1.隐性词语2.景物（意象）、人物、事物3.手法一借助精读古代诗歌诗歌鉴赏的选择题通常具有以下特点：①选项是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读。②选项信息含量大，囊括了对形象、情感、主旨、语言、手法等的赏析。③选项中只有一个错误选项(4选1的题目)，并且错误也只是细节上的设误。借选择题精读古代诗歌借助借选择题精读古代诗歌采用“两角度一借助”阅读下面文字，并做好圈注。赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把①君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春②。为于耆旧内③，试觅姓庞人④。[注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆们：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。角度内容读出了显性角度1.题目2.作者3.注解4.显性词语隐性角度1.隐性词语2.景物（意象）3.手法选择题赠别郑炼赴襄阳杜甫①②③④送别诗，杜甫送别友人赴襄阳，不舍之情漂泊无依，老病孤愁，忧国忧民介绍疑难词语、地名、典故老病、别惊神年