统编版（2024）道德与法治七年级上册第五课《和谐的师生关系》教案（2课时）

第第页统编版（2024）道德与法治七年级上册\o"第一课开启初中生活"第五课《和谐的师生关系》教案（2课时）第五课和谐的师生关系第一框走近老师教材分析本课依据课程标准的道德修养部分，从个人品德的角度，综合前三个学段的目标，将尊重师长、理解师长的辛劳、懂得感恩联系成整体意识，切实做到尊敬老师、热爱老师，学会与老师正确交往。从职业道德的角度，理解教师职业要求，领会教师职业道德的表现，尊重教师职业。本节课的主要教学内容是“走近老师”，旨在引导学生认识和理解教师的工作特点和重要性，增强学生对教师职业的认同感。学情分析七年级学生对身边的老师是比较熟悉的。因为学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但认知能力较浅显，只是一种比较感性的认识，要全面了解与认识教师这个职业、学会接纳不同风格的老师，对于心智尚未成熟的七年级学生还是有一定难度的。这就要求教师通过具体的事例与情景让学生感悟、体验、比较，找出共性，联系自身成长实际，发现成长过程中教师的作用。教学目标道德修养理解并尊重教师职业的神圣性，培养尊师重教的道德情感。健全人格通过了解教师的工作特点、职责及作用，学会向老师表达感激之情，提高自己人际交往和适应社会的能力。责任意识在日常学习生活中，自觉尊重老师，努力构建和谐的师生关系。教学重难点教学重点认识教师工作的特点及作用。教学难点理解教师职业的重要性。教学建议1.采用案例分析、角色扮演等互动教学方法，提高学生的参与度和体验感。2.结合学生实际生活，讨论教师在学生成长过程中的具体作用。3.引导学生思考并表达对新时代好教师标准的理解和期望。教学过程一、创设情境导入新课多媒体出示以下材料：·春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。·落红不是无情物，化作春泥更护花。·捧着一颗心来，不带半根草去。·三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。有人说他们的工作是太阳底下最光辉的职业！有人把他们比作辛勤的园丁、人类灵魂的工程师……教师提问：同学们，你们知道他们是谁吗？同学们思考并回答问题。教师导入：古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。你对老师了解多少？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。二、师生互动探究新知探究一什么是教师？1.活动环节一：认识我们的老师请同学们完成教材P34“生活观察”，交流分享：提到老师，你会想到谁？你对这个职业了解多少？多媒体出示“教师职业的发展历程”：教师讲述：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。“师者，所以传道受业解惑也。”教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。2.活动环节二：了解教师职业多媒体出示材料：材料一教师的“修炼之路”材料二春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。孔子创办私学，广收门徒，相传有弟子三千，贤者七十二人。由其弟子及再传弟子编撰的《论语》，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。他先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、有责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他主张，生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。他说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。思考回答：(1)通过以上材料，谈谈你对教师职业的认识。(2)材料二中，他们的思想对今天的时代产生了怎样的影响？(3)成长历程中，对你影响最深的老师是谁？她（他）对你的成长有什么作用？学生讨论、交流、回答。教师讲述：教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。探究二教师的作用3.活动环节三：教师与我们的成长多媒体出示教材P36“探究与分享”：思考问题：你同意上述观点吗？说说你的理由。学生讨论、交流、回答。教师讲述：老师是我们学习和成长的引路人。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。4.活动环节四：“四有”好老师多媒体播放习近平总书记在教师节来临时的讲话视频。请同学们总结一下习近平总书记的讲话，谈谈新时代对教师的要求。老师总结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。三、畅所欲言归纳总结老师是一份神圣而又崇高的事业，与大家在一起的这份快乐是其他行业无法比拟的。教师乐于奉献、甘为人梯，助力大家不断攀登，去实现自己的梦想。因此，作为学生，要心怀感恩，走近老师、理解老师、尊重老师，拉近师生之间的距离。板书设计教学反思本节课主要引导学生认识老师的职业身份。通过本节课的学习，拉近了学生与老师之间的距离，让学生进一步了解老师的工作。课堂上以学生活动为主，尽可能多给学生创造表现自己的机会，让学生通过活动，对老师的角色有更深入的了解。本节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标，活动设计密切联系学生实际，可操作性强。第二框珍惜师生情谊教材分析上一框《走近老师》引导学生从多层面、多角度认识理解教师这一职业群体，从而更好地认识身边的教师，本框内容在此基础上注重培养学生与教师积极沟通的意识和能力。教材首先从师生交往的场景入手，指出彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。然后从学生的角度出发，从“真诚接受老师的引领和指导”“正确对待老师的表扬和批评”“尊重并适应不同风格的老师”三个方面讲述了如何构建和谐师生关系。学情分析在现实生活中，学生一方面具有向师性，另一方面随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强、获取信息多元化等因素的影响，学生可能会对老师的权威性产生质疑。由于教师和学生的角色差异，师生之间可能会产生矛盾和冲突，有些学生不能正确理解教师，不善于与教师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与教师的感情，不能正确对待教师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。教学目标道德修养培养学生尊重和理解老师的品质，学会感恩和回报。健全人格学会正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师，构建良好的师生关系。责任意识自觉尊重老师，积极与老师沟通，培养主动维护良好师生关系的责任意识。教学重难点教学重点构建和谐师生关系的做法。教学难点正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师。教学建议1.利用角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入理解师生关系的重要性。2.结合实际案例，引导学生思考如何建立和维护良好的师生关系。3.鼓励学生分享个人经历，促进学生之间的相互理解和学习。教学过程一、创设情境导入新课多媒体出示以下材料：电视剧《觉醒年代》里的师生关系：李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道，还从不吝惜为学生花钱。有一次，两个学生找到他，说是其中一名学生家庭困难交不起学费，请他帮忙担保，学费暂且不交，再宽限些时间。李大钊问学生欠学校多少钱，得知金额并不是很多，说：“还做什么保人，我直接给你点钱拿去交学费吧。”思考问题：你喜欢这样的师生关系吗？说明原因。学生讨论并回答。教师导入：虽然年代变了，但师生之间相互促进、相互关心、和谐美好的关系总是让我们向往。今天我们就来说说良好的师生关系应该是怎样的，我们应该怎样和老师建立这种良好的师生关系。二、师生互动探究新知探究珍惜师生情谊1.活动环节一：亦师亦友的关系多媒体出示教材P37－38“生活观察”：完成以下任务：回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响。记录在表格中，并与同学分享。教师讲述：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。2.活动环节二：师生情谊共守护教师引导学生阅读教材P38“探究与分享”——毛主席与徐特立的故事。思考问题：(1)通过故事，你感受到了怎样的师生情谊？(2)在学习与生活中，我们应该如何珍惜这份来之不易的师生情谊？学生分享、交流看法。教师总结：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。3.活动环节三：正确对待表扬与批评多媒体出示教材P39“探究与分享”：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿……思考问题：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？学生讨论、分享、回答。教师进一步提出问题：你会给小奇提出怎样的改进建议？学生思考并回答问题。提示：我会劝说小奇不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。老师总结：正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。4.活动环节四：话题讨论——正确处理和老师之间的矛盾多媒体播放一段视频，学生和老师在教学中的矛盾。思考问题：视频中的学生与老师发生矛盾后，正确的处理方式是什么？学生思考并分享想法。教师引导学生阅读教材P39－40“方法与技能”——与老师发生矛盾怎么办？教师总结：①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，主动关心。5.活动环节五：正确对待不同风格的老师多媒体出示教材P40“探究与分享”：在学习和生活中，我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师？同学们纷纷表达自己的想法。思考问题：你如何面对不同风格的老师？学生交流自己的想法。教师总结：我们要尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的