人教版四年级上册《笔算除法》课件(说课用)

义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册笔算除法（说课用）说课流程教学目标分析教法与学法分析教学过程分析教学设计分析教材分析一、教材分析

除数是整十数的笔算除法，是在三年级除数是一位数的笔算除法，以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的，也是后续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础。

其实学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，所以老师完全可以放手让学生尝试解决。主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，理解算理，探索除数是整十数的除法的一般方法。

二、教学目标★培养学生养成认真计算的良好学习习惯。★使学生感受到除法在生活中的广泛应用。（1）知识与技能：★

引导学生利用除数是整十数的口算除法知识，自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确写商的位置。★

使学生会用估算的方法计算除数是整十数，商是一位数除法，养成估算的习惯。★

让学生学会笔算除法竖式的书写格式。（2）过程与方法：★通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维能力。★使学生经历除法计算的全过程,帮助学生理解算理。（3）情感态度与价值观：掌握笔算除法的算理及其正确的书写格式，能正确笔算。教学重点教学目标

学生已有除数是一位数的笔算除法的知识经验，掌握了笔算除法的基本方法，除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，这就为学生提供了足够的探索空间。三、教法与学法分析（一）学情分析

在除数是整十数的除法中，试商难度加大了，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商，计算过程也比以前复杂了。

有利因素不利因素

试商、确定商的正确书写位置。（二）教学难点

《课标》指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础上。在这一教育理论的支撑下，基于本节课的特点，我主要采用引导探究和迁移类推，比较的教学方法，展现学生自主学习和合作交流获取知识和方法的思维过程。三、教法与学法分析（三）教学方法

多媒体辅助教学实物操作三、教法与学法分析

（四）学法指导（五）教学手段

《课标》指出：数学学习活动不是单纯的解题训练，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式，我利用学生已有的生活经验和知识基础，把生活经验理性化、数学化，采用自主学习、合作交流的学习方法，引导学生分析、操作、比较，逐步抽象出算理，让学生在充分感知的基础上进行归纳。

四、教学过程分析创设情景引入新知自主探索尝试解决应用扩展巩固新知教学总结创设情景播放风景视频数字背后的秘密自主探索尝试解决旅游第一站旅游第二站应用扩展巩固新知敢挑战吗？谁是最佳导购员？乘车回家了！课程结构2024/9/1360÷20=250÷60≈83÷40≈150÷30=35242024/9/13数字背后的秘密

禹迹山大佛与乐山大佛、大足卧佛并称为“巴蜀三大佛”。2024/9/13“五门合围”的禹迹山寨和古堡秘道构筑起四川境内至今保存规模最大和最完整的古代军事防御工事体系。2024/9/13从南充到升钟湖大约2小时车程。2024/9/132009年升钟湖被国家旅游局批准为4A级旅游区。2024/9/13旅游第一站——禹迹山大佛

想去禹迹山大佛玩的同学真多，有92人，把他们分成30人一组，可以分成几组？还剩多少人？92÷30=______92≈9092÷30≈3，可以分成3个组。也可以列竖式计算）92303902商写在什么位置？答：可以分成3个组，还剩2人。92÷30=3（组）2（人）……旅游第二站——升钟湖风景区想去升钟湖的同学更多，有140人，把他们分成30人一组，可以分成几组？还剩多少人？140÷30=商应该写在哪位上？/p>

被除数的前两位不够除，要看前三位。答：可以分成4个组，还剩20人。30×4=120<140，30×5=150>140，所以应商4。4（组）……20（人）

1.从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前两位数，如果他比除数小，再试除前三位数；

2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面；

3.每求出一位商，余下的数必须比除数小。计算方法：除数两位看两位，两位不够看三位。除到哪位商哪位，除数当姐，余数当妹。歌谣:

敢挑战吗？）320804320——0）241602402704——1）274903——4）508707——18490谁是最佳的导购员？

老师带了460元去商场买纪念品，每个80元，可以买几个？还剩多少元？5(个)60(元)答：可以买5个，还剩60元。……460÷80=乘车回家了！！！

到禹迹山游玩的92名同学和到升钟湖风景区游玩的140名同学准备一起乘车回家了!

232÷40=答：至少需要6辆汽车。5(辆)……32(人)限乘40人

至少需要几辆车呢？92+140=232(人)笔算除法知识点除数是整十数的笔算除法方法与过程激趣探究拓展总结思想方法直观感受实践体验课程结构笔算除法板书设计92÷30=3（组）2（人）……）92303902140÷30=4（组）……20（人）：可以分成4个组，还剩20人。答：可以分成3个组，还剩2人。五、教学设计分析我这节课是根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，抓住儿童好玩的天性，创设了去南部旅游这一情景模式，利用学生的好奇心激发学生的学习兴趣。

在课件设计中，以去禹迹山大佛和升钟湖风景区两个景点游玩为主线，体验生活，感受生活中的数学，用数学知识解决生活中的实际问题，使学生真正理解和感知数学来源于生活，数学可以