第七单元 学历案-2024-2025学年统编版语文一年级上册

第七单元课题阅读课标要求喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.借助课文中的图画阅读；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，观察大自然。4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。单元目标1.认识38个生字，9个偏旁和1个多音字；会写15个生字和5个笔画，2.通过朗读背诵《影子》，感知方位词，学会用"前、后、左、右”4个方位词说话。了解借助太阳辨别方向的方法。3.背诵《小小的船》，积累偏正短语。4.借助生活情境，感悟人在活动时需要同时用上双手和大脑，才能有美好创造的道理。5.明白“日字旁”和“女字旁”所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。单元知识结构内容教学要点课时教学建议5小小的船《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。2课后安排了“读一读，照样子说一说”练习，在学习时，应引导学生通过课文以及文中插图理解，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。6影子《影子》是一首短小、充满童真童趣的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。2朗读既是手段也是目的，本课语言生动有趣，句式结构相似，比较简单，通过多种形式的朗读理解儿歌内容，体会作者对影子的喜爱之情。7两件宝《两件宝》是一首读起来朗朗上口、富有节奏的一首儿歌，课文写了人身上的两件宝，是双手和大脑。并介绍了它们的作用。告诉我们要充分利用双手和大脑去创造美好生活2本课文的朗读。富有节奏感，韵脚是ao，读起来朗朗上口。文中语言平实无华，学生容易理解。语文园地七识字加油站31.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。2.明白“日字旁”和“女字旁”所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。3.看图写词语，能根据图一说一两句话。4.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理5.分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。6.根据场合，用合适的音量与他人交流。我的发现字词句运用日积月累口语交际：用多大的声音和大人一起读设计说明本单元围绕主题编排了《影子》《小小的船》《两件宝》三篇课文、一个口语交际和一个语文园地，三篇文章都与自然奥秘有关，并且这四篇文章都带有童话的性质。新课标对低段语文阅读方面指出“阅读浅近的童话，寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言优美。”本单元的文章，语言都是非常适合一年级孩子朗读的，有趣的内容加上活泼的文字呈现了本单元的课文内容，当然离不开作者丰富的想象力，获得充足的情感体验，感受语言的优美是目标，用普通话正确流利地朗读课文是基本标准，除了这些目标之外，本单元在不同的几篇课文中，对读又提出了明确具体的指向，首先是借助课后练习，本单元开始提出读懂课文，提取信息这一读的要求。课题名称5小小的船课时2授课时间课标要求1.学生要有主动识字写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。3.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.用普通话正确、流利地朗读课文。5.诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学习目标1.会认“船、儿”等11个字。会写“月、儿”等5个字，学会横折钩、竖弯钩2个笔画，认识门字框1个偏旁。2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。评价任务1.完成学习任务一中的（二）（三）（检测目标2）2.完成学习任务二中的（一）（检测目标1）（二）（三）（检测目标2）3.完成学习任务三中的（检测目标3）资源与建议关注课文：诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。关注生字：本课需要书写的生字4个独体字，重点教学笔画“横折钩，竖弯钩”。会认10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。认识门字框。关注朗读：引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏。通过反复朗读，引导学生背诵诗歌。板书设计弯弯的月儿5小小的船闪闪的星星我在船里坐蓝蓝的天学习过程学习过程第一课时学习任务一：初读课文，感知课文大意创设情境，激发兴趣

出示蓝天图：

1.看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

2.（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）

3.画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）

（二）整体感知，在读、想、说中感受美（检测目标2）

配乐朗读课文

师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

1.将生字的读音读正确。

2.数一数有几句话，编上号码。

3.议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）

师:现在，我们来做“你问我答”的游戏：

师：什么样的月儿什么的船？

生：弯弯的月儿小小的船。

师：小小的船儿怎么样？

生：小小的船儿两头尖

师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？

生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问--生答〉

学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。

（三）品词析句，在比较中体会美（检测目标2）

师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个“只”

比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示）（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。）

有了“只”以后，说明了什么？师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。

播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。（四）想象作画，趣中求新

1.夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）

2.创作想象画。

第二课时学习任务二：朗读课文，熟读成诵（一）创设情境，复习生字（检测目标1）1.做游戏复习字音2.猜字谜复习字形小朋友们找朋友找得又快又准,不知猜字谜的本领怎么样呢?下面我们就来猜一猜。师要告诉大家一个小秘密:字谜的答案就躲在黑板上这些生字宝宝中间呢!师：门里有个人。生:闪。师:八张嘴。生:只。师:两人背靠在土堆上。生:坐。师:一手放在上。生:看。师:小朋友本领可真高。这些淘气的生字宝宝呀,被小朋友们找回了家,又藏到课文里去了。不过老师相信你们肯定认识它们。（二）逐句研读课文，指导朗读（检测目标2）过渡：小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。接下去，老师将和你们走进课文，一起把课文读懂，你们愿意吗？1.课件出示：“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。”（1）（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴……）哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小）（2）师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？（“弯的月儿”与“弯弯的月儿”，“小的船”与“小小的船”的比较。）师：“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？这弯弯的月儿像什么呢？（小小的船、镰刀、香蕉……）师指课题问：文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？（出示课件：小船与弯月对比图）那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？板书：两头尖。（3）学生练读第①②句话，读出可爱的情感。（抽生读、齐读）师范读：我们要读出月儿的可爱，你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船儿两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣，让我们一起轻轻读。（开火车，小组读等多种方式练读。）2.学习句子：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？（1）出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”师：除了星星和月亮，你还看见了什么？你从什么地方知道的？（让生结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。（2）你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？（着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。）（3）师范读，指名读，小组轮流读，齐读。（4）知识拓展①：除了可以说闪闪的星星，还可以说闪闪的什么？②：蓝蓝的天我们经常看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说，蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么？想想看，谁说得好？（引导学生体会“闪闪的、蓝蓝的”等叠音词的韵味。）③想象说话：在月亮上时，“我”觉得弯弯的月亮像小船，那“蓝蓝的天像什么？闪闪的星又像什么？（学生展开想象回答）课件出示：我会说：蓝蓝的天空像（）闪闪的星星像（（三）背诵课文（检测目标2）师:小朋友们可真厉害，为了奖励你们，老师给你们带来了一首歌。(播放歌曲)师：大家发现了吗？这首歌就是我们这篇课文，大家可以跟着一起唱。（四）指导书写（检测目标1）1．指导书写“月”。（1）教师演示笔画“”（2）教师在黑板上范写“”，学生书空。（3）学生观察“月”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。教师强调“先外后里”的笔顺规则。（4）学生交流：怎样把“月”写漂亮？（5）学生描红，临写。2．认识笔画“乚”，指导写“儿”。（1）教师演示笔画“乚”；先搓一示竖，再向右折，然后向上钩。（2）教师在黑板上范写“乚”，学生书空。（3）学生观察“儿”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。（4）学生描红，临写。3．学生学习“头”和“里”的读音、笔画数，以及书写顺序。教师强调：“从上到下”的笔顺规则。4．学生先描红，然后自由练写。5．组内评议，写得好的奖励一颗小星星学习过程学习任务三：总结全文，陶冶情感（检测目标3）1.鼓励学生质疑:还有哪些不明白的问题?2.小结:大自然是美丽的,太空中还有许许多多的奥秘。现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空遨游、旅行去探索大自然的奥秘。3.如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?当堂检测照样子写一写弯弯的月儿弯弯的（）弯弯的（）作业内容1.背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。2.回家把课文背给家长听一听吧。学后反思课题名称6影子课时2授课时间课标要求喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺规则，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。学习目标1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不高的特点。3.借助情境，辨别“前、后、左、右”4个方位，并用这4个词来表达方位。评价任务1.完成学习任务一、三、五（检测目标1）2.完成学习任务二、四（检测目标2）3.完成学习任务四（检测目标3）资源与建议《影子》这首儿童诗由两个小节组成，通过对孩子与影子相伴、玩耍的场景描写，表现了儿童对影子的喜爱之情。按照常规教学思路，分两个课时教学，每个课时教学一小节儿歌，在一小节儿歌中开展识字、朗读、想象等学习活动，指导学生理解难懂的句子。这样的教学设计，内容集中，情境完整，学习难度低，易于学生理解和掌握。 关注识字写字：本课要写的4个字中，撇的写法不尽相同，教师要注意指导。“在”字中有长撇；“后”字中有长撇和斜撇；“我”字中有斜撇和短撇；“好”字中有短撇。在指导书写环节中教师要引导学生仔细观察，注意区别。另外，本课新学笔画斜钩，与卧钩相似，两者的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度比较小，卧钩取横势而弧度比较大，在指导书写时教师要引导学生掌握书写要领。板书设计6影子前后左右小黑狗好朋友喜爱学习过程学习过程第一课时学习任务一：联系生活，揭示课题，初读课文1.出示课题《影子》，请学生结合生活中观察过的影子，说说它是什么样的。预设1：影子是黑的。预设2：人动，影子也会动。……2.导入：今天这节课我们一起学习这篇课文，看看课文是怎么写影子的。请小朋友们自由读课文，注意读准字音。3.指名朗读课文，随机正音。重点关注词语：影子、常常、跟着、陪着、好朋友。学习任务二：抓住句子，体会影子的特点（检测目标2）1.抓住“影子在前，影子在后”，体会影子的特点。(1)引导：我们先走进第一小节去看一看吧。哪个小朋友愿意来读一读?(2)出示卡片“前、后”，先请学生读一读，再结合自己的位置说一说：你的前面和后面分别是谁?(3)出示课文插图(建议加上名字)和“前、后”的卡片，提问：谁的影子在前，谁的影子在后?猜猜这是为什么呢?依据学生回答，教师用手电筒演示，让学生明白：如果光从从后面照过来，影子就在前面；如果光从前面照过来，那影子就在后面。(4)引导：接下来，我们同桌合作，选择插图中的一个人来看一看，想一想，说一说。出示同桌合作要求：①看清楚他(她)的影子在哪里。②同桌合作演一演：一人做画中的小朋友，一人做他的影子。③说一说：你发现影子有什么特点?预设1：影子在前(或者在后)。预设2：影子总是跟着人。预设3：影子有时候在前，有时候在后，总是紧紧跟随着。……(5)小结：是啊，不管是谁的影子，不管影子在哪里，它常常跟着小朋友。我们一起来做课中操，请小朋友做老师的影子。课中操（教师边说边做动作，学生跟着边说边做动作）师：我在前，你在后。生：我在后，你在前。师：我要拍拍手。生：我也跟着拍拍手。师：我要伸懒腰。生：我也跟着伸懒腰。师：我要坐坐好。生：我也跟着坐坐好。2.抓住“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，感受喜爱之情。(1)出示卡片“狗”，读一读。引导：哪位小朋友家里养过狗?能给大家介绍一下吗?(2)出示卡片“小黑狗”，读一读。点拨：我们一起来想象一下，如果我们也有一条这么可爱的小黑狗，它一定也会和我们形影不离的。你能选择下面的一句话来说一说吗?当我吃饭的时候，。当我出去玩的时候，。当我的时候，。(3)提问：影子就像是这样的一条小黑狗，你喜欢吗?试着用喜欢的语气去朗读句子，也可以尝试带着动作读一读。 学习任务三：认读字词，练习书写（检测目标1）1.联系生活，认读字词。(1)踩影子游戏：认读生字“影、前、后、黑、狗”。(2)联系生活，再认“前、后、狗”3个字。①请学生到讲台前，拿着卡片“前、后”告诉大家，教室(或自己家)的前面和后面分别是什么。②出示卡片“狗”，请学生说说生活中还见过什么狗。让学生明白犬就是狗，反犬旁的命名就来自于这个字。2.观察要点，指导书写。(1)引导学生观察，发现“在”的书写要点：有三个横，它们长短不同；撇一定要写长；两竖的位置不同。出示星级评价标准：★三横长短不同；★撇要写长；★两竖的位置不同。(2)观察发现“后”的书写要点：有两个撇，它们的写法不同；横要写长。观察“后”在田字格中的位置，特别是长横的位置。出示星级评价标准：★两个撇不同；★横要写得长；★长横的位置正确。3.教师范写，学生书空。4.学生书写，教师关注学生的写字姿势。5.对照星级评价标准进行反馈评价，学生再次书写。第二课时学习任务四：复习导入，回顾课文第一小节（检测目标1）1.出示生字卡片“影、前、后、黑、狗”，指名学生开火车认读。2.指名读第一小节的内容。 学习任务五：抓住句子，继续体会影子的特点（检测目标3）1.抓住“影子在左，影子在右”，体会影子的特点。(1)提问：请小朋友自由朗读儿歌第二小节。想一想：影子在哪里?把描写影子位置的两个字圈起来。(2)出示卡片“左、右”。想一想，你有什么好办法记住这两个字吗?(3)读读小儿歌：饭碗是工具，左手端着它，右手拿筷子，把饭送入口。(4)请学生结合自己的位置说一说：你的左边和右边分别是谁?(5)教师实物(小木偶)演示引导：我们一起来看看影子，想一想，你发现了什么?教师拿手电筒在小木偶的左侧照，引导学生发现影子在右边；拿手电筒在小木偶的右侧照，引导学生发现影子在左边。(6)出示课文插图，提问：看，这些小朋友在进行滑轮比赛呢，他们的影子在哪个方向?(在小朋友的右侧)课中操（教师边说边做动作，学生跟着说并做动作）师：我要向左转，生：我要向右转。师：我在左，你在右，生：我在右，你在左。师：我要向前跑，生：我也跟着向前跑。师：我要向右转，生：我要向左转。师：我要坐坐好；生：我也跟着坐坐好。2.抓住“影子常常陪着我，它是我的好朋友”，感受喜爱之情。(1)提问：影子就是这样常常陪着我们，它是我们的好朋友。你有好朋友吗?你们在一起经常做些什么?点拨：说的时候关注轻声词“朋友”。预设：看书、画画⋯⋯(2)点拨：小朋友们一起看书，一起画画，一起做游戏，真的是形影不离的好朋友呢。你看这个“好”字，左右两部分紧紧靠在一起，真像一对好朋友。左边的“女”字我们叫它女字旁，当它作为偏旁的时候，就要变得瘦一点，横要短一点，这样才能有足够的位置留给旁边的好朋友。(3)引导：你和好朋友在一起的心情怎么样?让我们带着这样的心情再来读一读这一小节吧！3.回顾全文，朗读全文。引导：影子是我们形影不离的好朋友。让我们带着开心、快乐的心情读一读这首儿歌。指名读——同桌合作读——全班读。学习任务六：认读字词，练习书写（检测目标1）1.认读字词，理解字词。(1)踩影子游戏认读词语：影子、前后、黑狗、左右、好朋友。(2)卡片出示“它”，读一读。引导：“它”上面的部分叫宝盖，是我们认识的新偏旁。除了人以外，很多事物都可以用它来表示。请你看看这一题，选一选正确答案。①她②他③它（）是一只小花猫。（）是我的弟弟。（）是王小明的妈妈。2.观察要点，指导书写。(1)引导学生观察，指导“我”的书写要点：注意新笔画斜钅的写法；观察在田字格中的位置，做到点、横、撇的收笔在同一了线上；整个字左短右长。出示星级评价标准：★写好斜钩；★点、横、撇的收笔在一直线上；★左短右长。(2)引导学生观察，指导“好”的书写要点：区分“女”字和字旁的不同写法；观察其在田字格中的位置，做到左上右下，中间有穿插。 出示星级评价标准：★写好女字旁；★横和弯钩的位置正确；★左上右下(3)教师范写，学生书空。(4)学生书写，教师及时关注学生的写字姿势。(5)对照星级评价标准进行反馈评价，学生再次书写。当堂检测1.连字成词。黑影朋左右狗友子2.选字填空。①他②它（1）小花猫找不到（）的妈妈了。（2）爸爸和（）的朋友去旅游了。作业内容正确规范书写汉字联系生活说一说影子学后反思课题名称7两件宝课时2授课时间课标要求1.认识常用汉字，会写汉字。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。学习目标1.认识“件、有”等11个生字和禾字旁1个偏旁；会写“又、也”等6个字。2.正确朗读课文，理解人的“两件宝”分别指的是什么。3.借助生活情境，感悟人在活动时需要同时用上双手和大脑，才能有美好创造的道理评价任务1.完成学习任务二、四、五（检测目标1）2.完成学习任务三（检测目标2）3.完成学习任务四（检测目标3）资源与建议《两件宝》是一首读起来朗朗上口、富有节奏的一首儿歌，课文写了人身上的两件宝，是双手和大脑。并介绍了它们的作用。告诉我们要充分利用双手和大脑去创造美好生活课文配有一幅插图。图画的内容是老师在教小朋友们画画的场景。这幅图里告诉我们要同时使用双手和大脑，才可以创造更加美好的事物本课双横线生字要求我们掌握一种偏旁，禾字旁，这个偏旁大多与农作物有关，需要拓展理解。本课有7个会写的生字。主要讲解撇折夹角不要过大、“又”字横撇，撇捺舒展，“也”字是本节课的书写重难点讲，讲解“也”字中两小竖的左低右高，竖弯钩笔画延伸包住整个字。板书设计7两件宝双手大脑同时创造学习过程学习过程第一课时学习任务一：歌曲导入，揭题识字1.理解“宝”的含义。2.听歌曲，说出“两件宝”。预设：双手和大脑。教师过渡：同学们，你指知道为什么吗？让我们到课文中去认识一下它吧！（板书：7两件宝）2.教师范读课题，学生齐读课题。学习任务二：初读感知，读准生字（检测目标1）1.教师范读。教师提出要求：下面，老师来为同学们读一遍这篇课文，请同学们注意要听清每个字的发音。2.学生初读。教师提出要求：读准字音，标出小节，圈一圈本课的会认字。3.师生互动，核查小节标注及会认字圈画情况。预设：本课有2个小节。4.检查字词认读。（1）认读生字。①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如“工、能”是后鼻音，体会前鼻音和后鼻音的发音区别。“做”是平舌音，可以回顾“子”的发音，把“做”读准确。②去掉拼音齐读，开火车读。（2）认读词语。①学生先自由认读，再带拼音齐读。②去掉拼音齐读。（3）学习禾字旁。教师过渡：同学们，这篇课文中出现了1个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧！①教师讲解：这个偏旁宝宝叫“禾字旁”，用它左偏旁的字大多与农作物有关，还有哪些字是这个偏旁。预设：和。教师启发：同学们真是火眼金睛啊！看来你们已经认识这位偏旁宝宝了。那谁能说说你还见过哪些带有“宀”的字？②教师过渡：你真了不起，已经能够归类识字了，相信你用这个方法能认识更多的生字宝宝！（5）师生交流识字方法。学生交流识字方法，教师相机指导，补充。①件、和：亻+牛=件禾+口=和（加一加）②做工：学生观察卡通图片进行识记。（联系生活）（6）熟字组词，巩固记忆。学习任务三：解读文意，理解课文（检测目标2）1自由读课文，圈一圈文中的两件宝指的是什么。预设：双手和大脑。（板书：双手大脑）2.朗读课文，随文思考。（1）学生自读课文，思考：这两件宝有什么作用？3.理解“做工”。观察图片说一说：你理解的“做工”是什么意思？预设：很多人在工作。预设：每个人做的工都不一样，都要付出劳动。4.实践活动：生活中，你身边的人做什么工？教师提示模仿句子说一说：妈妈的手会（）爸爸的手会（）我的手会（）学习任务四：观察比较，练习书写（检测目标1）1.指导书写“会”。（1）老师带读“会”字组词，学生跟读。（2）学生观察“会”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。书写：（1）上下结构。（2）上宽下窄、撇捺舒展。（3）短横在横中线上。撇折夹角不要过大。（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。2.指导书写“工”。（1）老师带读“工”字组词，学生跟读。（2）学生观察“工”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。书写：（1）独体结构。（2）竖在横中线上，上横短下横长。（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。（4）教师反馈评价。第二课时学习任务五：手势舞《两件宝》导入，激趣回顾（检测目标2）1.做做操。2.回顾课文内容，思考：为什么双手和大脑是两件宝。教师过渡：看来大家对上节课的内容掌握得非常好，这节课我们就继续了解两件宝吧！学习任务六：说文解词，理解文意。1.读一读第2小节，读一读第2小节，想一想大脑和双手可以分开使用吗？预设：不可以，要同时。（板书：同时）（1）男女生合作读文。读一读最后一句，想想你知道了什么？预设：双手和大脑需要同时使用，互相合作，才能创造更多的事物。（3）学习“创造”。观察图片说一说：你理解的“创造”是什么意思？（4）展开想象，说一说：你想创造什么呢?2.怎样用这两件宝？预设：相互配合。学习过程学习任务七、回顾字词，练习书写1.回顾字词：翻开卡片找生字。学生读卡片，读正确后点击卡片可以看到卡片后的各种可爱的影子。2.学习生字：“也”。（1）教师范写，（2）书写要点：（1）独体结构。（2）两竖左低右高。（3）竖弯钩出头。（3）引导学生边说笔画名称边学写。3.教师指导学生书写“又”。（1）老师带读“又”字组词，学生跟读。（2）学生观察“又”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。书写：横撇从横中线上方起笔，撇穿过中心点，撇捺舒展。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。当堂检测人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。1、这一段儿歌共有（）句。2、人有两件宝是指（

）和（

）。做工靠（

），思考靠（

）。3、做事情要用（

）又用（

）。这样才能（

）。作业内容背诵课文学后反思课题名称语文园地七课时3授课时间课标要求整洁。诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学习目标1.通过学习，认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。2.通过学习，了解汉字偏旁表义的构字规律，能区分形状相近的笔画，并正确书写。了解形声字，区别笔画相似、写法不同的字。3.根据场合，用合适的音量与他人交流。4.通过朗读课文，借助拼音把故事读通顺，感受故事所蕴含的道理。评价任务1.完成学习任务一中的（二）（检测目标1）2.完成学习任务二中的（三）（四）（检测目标2）3.完成学习任务三中的（二）（检测目标4）3.完成学习任务四中的（检测目标3）资源与建议语文园地七共安排了五个板块的内容。“识字加油站”编排了十四个表示亲属称谓的词语，引导学生结合生活经验，认识“姐、妹”等五个生字。“字词句运用”由三道题组成：第一题为汉字相似笔画的比较，八个笔画，两两一组，共四组；第二题是引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；第三题“读一读，背一背”编排的是一首关于辨别方向的儿歌，引导学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词。“日积月累”编排的是四句谚语，让学生在读背的同时，大致了解谚语中蕴含的道理。“口语交际”以问题的形式引发学生思考，到底什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。通过三个有代表性的场景图，引导学生具体感知所处的场合不同，说话的音量也要有所不同。根据不同的场合，控制自己的音量是一种社交礼仪，也是一种交际原则。这对一年级的学生来说是比较缺乏的，需要引导示范，帮助他们学会在不同的场合，用合适的音量与他人交谈。板书设计语文园地七识字加油站轻声字词句运用女字旁日字旁日积月累成语和大人一起读猴子捞月亮学习过程第一课时学习任务一：（一）激趣导入（检测目标1）导语：在神秘谷，有一个美丽的百花园，那里不但鲜花盛开，还有很多宝贝等我们去寻找呢！今天老师就要带领大家去寻宝，开启百宝箱，获得宝物，你们准备好了吗？今天我们一起来学习“语文园地七”。（板书：语文园地七）（二）学习“识字加油站”（检测目标1）激趣：看，这就是第一个宝箱，你们一定想知道宝箱里有什么吧？但是，要打开宝箱可没有那么容易，需要三把钥匙才能打开。如果能正确读出亲人称呼的字词，你就会得到它的第一把钥匙。1. 读一读词语。借助拼音自由朗读词语。注意读好轻声，表示称谓的叠字后一个字都读轻声：读时，短而快、轻。（板书：表示亲人称谓的叠词：后一个字读轻声）2.学习生字新词。（1）你有哪些家人，给大家介绍一下。根据学生的介绍出示词语，读好翘舌音“叔”（2）自主识字。偏旁归类法：如“爸爸、爷爷”都是上下结构。“妈妈、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。性别分类法：爸爸、爷爷、哥哥、弟弟都是男性；奶奶、妈妈、姐姐、妹妹都是女性。（3）打乱顺序读，去掉图片读。（4）用开火车的方法读词语。（5）小结：大家真棒，把字读得又快又准，恭喜你们，获得了第一把钥匙，加油！学习任务二：（三）学习“我的发现”（检测目标2）1.出示两组生字，读一读。2.说说每组字有什么特点。第一组字的部首都是“日字旁”，第二组字的部首都是“女字旁”。带有“日字旁”的字与时间有关，带有“女字旁”的字与女性有关。（板书：日字旁和时间有关女字旁和女性有关）3.说说你还知道哪些字带有这些部首的字。带有“日字旁”的字有“春、早、最”等。带有“女字旁”的字有“姨、姑、娘”等。4.小结：通过我们的努力，我们又获得了第二把钥匙，距离成功只差一步了，加油啊！（四）学习“字词句运用”（检测目标2）1.先读读这些生字。2.比一比，每组生字，读准标红笔画的名称。第一组：弯钩、竖提第二组：竖钩、竖折第三组：竖弯钩、竖弯第四组：斜钩、卧钩（板书：弯钩、竖提竖钩、竖折竖、弯钩、竖弯斜钩、卧钩3.火眼金睛。教师过渡：仔细观察标红的笔画，你发现了什么？（板书：笔画）4.说一说，观察图画说一说，你都看到了什么景物？天上：白云、小鸟、蓝天地上：小山、牛羊、朋友、我们、开心5.根据图画说一个完整的句子。这幅图上有些什么？是什么样的？认真看一看，说一说。指导学生按照由上到下，由远及近的顺序说一说。蓝天上有几朵白云。远处有一座小山。学习过程学习过程草地上有几只牛羊在静静地吃草。两个小朋友在草地上奔跑。学习任务三：（一）激趣导入（检测目标3）1.教师引导。上节课，大家开动脑筋，打开了百宝箱，真了不起！下面，我们要走入字词句乐园，去那里玩耍，我们出发吧！2.板书课题：字词句运用（二）学习日积月累（检测目标3）1.教师过渡：孙悟空想送给你们几条成语，只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？快来“日积月累”读一读吧！（板书：日积月累成语）2.多种形式朗读。3.教师联系实际生活，引导学生理解成语的意思。（1）种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。（2）前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。（3）千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。（4）百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力。学习任务四：（三）合作学习，学习和大人一起读（检测目标4）1.思考问题：（1）猴子为什么捞月亮，他们捞到月亮了吗？小组内讨论。反馈：猴子发现月亮掉到井里了就去捞，结果却没有捞到月亮。（2）猴子们为什么没有捞到月亮？小组讨论交流，展示.2.再读课文，感受阅读的快乐。3.表演故事，和大人一起分角色朗读课文。（四）教师总结本节课我们比较了几个笔画，学习了看图写词语，说句子，