六年级上册第三单元语文作业设计清单

小学语文单元创新实践作业

六年级上册

第三单元语文作业设计清单

作业学习水

作业编号作业目标描述链接课文作业评价

类型平

认读第一单元生字新本单元所有达标

XY0601301

词，并归类识记。课文基本达标

达标

基础性XY0601302背诵、默写古诗。日积月累

记忆基本达标

作业A

摘抄感兴趣或印象深9竹节人

达标

XY060130310宇宙生命

刻的语句。基本达标

之谜

试着用思维导图梳理

达标

XY06013049竹节人

阅读方法。基本达标

探究性

B理解

作业拓展阅读《万物简

10宇宙生命达标

XY0601305史》，制作阅读积累

之谜基本达标

卡。

仿写老师玩竹节人入

迷的样子，以小练笔9竹节人+词

XY0601306

的形式呈现一个片句段运用

达标

段。

基本达标

从两个话题中任选一

实践性

XY0601307个，用逐条说明理由词句段运用运用

作业C

的方法表达观点。

留心发现生活的美

好，选择让自己生活达标

XY0601308习作

变美好的经历写清基本达标

楚。

9竹节人10

整理''有目的地阅读”

宇宙生命之

方法，提高阅读效率。达标

XY0601309谜11故宫博

综合性搜集、整理、积累资基本达标

物院+交流平综合

作业料，进行展示。D

台

达标

XY0601310单元检测整个单元

基本达标

说明：作业2、4、5、6、7为课时作业目标，1、8、9为单元作业目标，3、10

为学期作业目标。

第三单元语文作业内容设计

基础性作业

XY0601301认读识记第三单元生字新词

1.通读第三单元课文，用“O”圈画一类生字，用“"

圈出新词，然后认真读会。

2.将本单元的生字进行归类识记，并认真书写下来，每个字写

2个。

如：左右结构：

上下结构：

半包围结构：

3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再写几个。

4.给课本中的生字组成新的词语，并用新的词语说一句话。

【设计意图】

本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让

学生树立整体学习意识。第1小题要求学生在预习课文的过程中用

不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小题是根

据字的结构进行归类识记是让学生养成边学习边思考的习惯；第3

小题是对生字词的进一步巩固；第4小题是针对“字不离词，词不

离句”的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能力。这样由

浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。

XY0601302背诵、默写古诗

1.声情并茂地朗读《春日》，大体把握诗意，想象诗歌描绘的

情境，体会作品的情感。

2.熟记《春日》，并能在小组内进行背诵展示。

3.默写《春日》。

【设计意图】

本作业的设计是紧扣单元教学目标“朗读背诵《春日》，大致

了解古诗的意思”来设计的。第1小题主要是训练学生朗读古诗，

把握诗歌大意，边读边想象诗歌描绘的情境，读出情感；第2、3小

题主要是训练学生在熟记的基础上正确运用，这是能力的提升过

程。

XY0601303摘抄感兴趣或印象深刻的语句。

1.本单元课文中有很多细节描写突出或科普类知识性较强的语

句，请你找出来读一读，再抄写下来，书写规范、美观。

2.在课外阅读中运用“有目的地阅读”的方法，积累感兴趣或

印象深刻的语句。

3.把你摘抄的语句和同学交流一下，最好能说一说感兴趣的理

由。

【设计意图】

本作业的设计是紧扣语文课标“学写读书笔记”来设计的。第

1小题主要是训练学生能根据阅读任务从文中找出重要的语句；第2

小题是训练学生将“有目的地阅读”方法进行迁移运用，鼓励学生

多进行课外阅读，提高阅读效率；第3小题主要是在积累的基础上

理解这些句子，是语言内化吸收输出的过程，也是积累习作素材的

过程。这个作业的设计可以贯穿本学期的全过程。

探究性作业

XY0601304试着用思维导图梳理阅读方法

1.回顾本单元所学习的《宇宙生命之谜》，结合旁批进行比

较，用思维导图的方式梳理“有目的地阅读”的方法。

2.将自己的思维导图在小组或班内进行交流展示，听听同学们

的评价。

【设计意图】

本作业的设计是在单元教学目标”根据阅读目的，选用恰当的

阅读材料”的基础上来设计的，引导学生有意识地对阅读方法进行

梳理。

XY0601305拓展阅读《万物简史》，制作阅读积累卡。

1.学习完《10宇宙生命之谜》一课，请你课后阅读美国作家比

尔・布莱森的科普著作《万物简史》，自己制定三个阅读任务，并根

据任务选用恰当的阅读方法，设计制作阅读积累卡。

2.将绘制的阅读积累卡以学习小组的形式进行交流，并推荐2-

3名同学进行班内汇报展示。

【设计意图】

本作业的设计是在学习第10课《宇宙生命之谜》的基础上来设

计的。第1小题主要是围绕“有目的地阅读”方法进行课外拓展阅

读，根据阅读任务的不同选择恰当的阅读方法；第2小题主要是给

学生更多的自主探究展示空间，这是思维能力的训练。

实践性作业

XY0601306仿写老师玩竹节人入迷的样子，以小练笔的形式呈

现一个片段。

L学习了《竹节人》一课，第20-29自然段写出了我们上课时

玩竹节人被老师发现了，老师没收了我们的玩具，下课后老师却在

自己的办公桌上痴迷地玩起来。请你回想一下，课文是从哪几方面

来写的，然后以小练笔的形式仿照这种写法用一个片段来写一写人

对某件事入迷的样子。注意用上优美生动的语句。

2.将写好的作品以学习小组的形式进行交流互评，每组推荐1

人进行班内展示。

【设计意图】

本作业是紧扣语文园地中的“词句段运用”，结合“第9课

《竹节人》中对于老师的描写，仿照着写一写人对某件事入迷的样

子”来设计的，同时学会在小练笔中运用环境、动作、神态等多种

表达方法。

XY0601307从两个话题中任选其中一个，用逐条说明理由的方

法表达观点。

1.从“竞选班级体育委员”“向妈妈请求，每周三放学后踢一

会儿足球”这两个话题中任选一个，阐述自己的理由并逐条说明、

记录。小组内练习说一说。

2.班级内展示，其他同学评议，说一说这样表达是否有条理？

并说明理由。

【设计意图】

本作业是紧扣语文园地中的“词句段运用”，让学生学习怎样

清楚、有序、完整地说明理由，表达观点。选择话题，迁移运用，

让学生运用这样的方法来说一说，学会有条理地表达。

XY0601308留心发现生活的美好，选择让自己生活变美好的经

历写清楚。

1.结合自己的生活体验，想想什么让自己的生活更美好？从

“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题，也可以写其他话题，以

“—让生活更美好”为题完成习作。写清楚它是怎样影响你的生

活的，为什么让你觉得生活更美好。注意把原因写具体，试着表达

自己的看法。

2.结合交流的经验和自己的习作，分享习作心得体会。

【设计意图】

本作业的设计是紧扣习作教学目标“留心自己的生活，发现生

活的美好，体会生活的乐趣”的基础上来设计的，也是本单元的习

作内容。这个作业是