人教版一年级下册音乐教案教学提纲

人教版一年级下册音

乐教案

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《红眼睛绿眼睛》

教学目标

1.学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2.了解小学生常见的行为规范。

3.能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。

教学内容

学唱《红眼睛绿眼睛》

教学重点

能够与同学合作。

教学过程：

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1.教师提问：同学们上学是用什么交通方式到学校的？学生回答走路、坐公共汽车、骑自行

车、家长开车送等等。

在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通

行。

红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行

等。

2.听音乐，做游戏。

每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼

睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前

进”时，同学举绿牌。

3.跟着歌曲〈〈红眼睛绿眼睛〉〉，做游戏。

请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿

灯继续做动作。

二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1.请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师

做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

2.看图标，选择大声唱或心里默唱。

自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示

表现出来。

三、小结。

四、作业设计：自己设计图标做游戏。

《小蚂蚁》（1）

教学目标:

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1.要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有

趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精

神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁

遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2.通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节

奏感和专心听音乐的习惯。

3.通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学

生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教学重点：感受和表现歌曲。

教学难点：歌词的记忆。

教学准备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。

起学过程：

1.组织教学。

（1）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在

胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听

着音乐做两遍）。

2.导入新课。

（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面

的资料准备，教师就可以提问。）

教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有

礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂

蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”

根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很

有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的

特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学

生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂

蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼

貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）

3.听录音唱。

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让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动

作表演一遍。

（歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节

旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。）

听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一

大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句

有什么相同的地方，有什么不同的地方？

这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音

高木同的特点。

4.朗读歌词。

让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。

5.填唱歌词。

先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。

6.做歌词接龙游戏。

为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组

接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。

7.表现歌曲。

小雨沙沙（2）

教学目标：

（1）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。

（2）通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨

的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、

变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使

用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开

雨露，儿童成长离不开关爱的道理。

教具准备：

计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如：报纸、

水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镶）

教学过程：

教学

步骤教学内容教的活动学的活动评价

营造氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的

Flash动画）。提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？学生

欣赏并回答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……）能认真欣赏，

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并回答问题。

教学步骤教学内容教学的活动的活动评价

情感铺垫参与体验创造表演

师生交流师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。小朋友喜欢春

天的那些景色呢？”“你知道老师喜欢春的什么景色吗？”学生之间交流并发言（花、小

草、青山绿水…..）能积极踊跃的参与

歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛

开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。

点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。

（谱例）

mp

小雨沙沙

24mfmp

▼▼▼▼▼▼

XX|XXIXXXIXXXI

小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

mfmp

▼▼▼▼▼▼

XXIXXIXXXIXXXI

种子种子在说话在说话，

mf

XXx|xXx|X-|哎哟哟雨水真甜,

哎哟哟我要出土，

XXXIXxx|X-|

哎哟哟我要发芽。

哎哟哟我要长大。

学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。体验节奏及音的力度变化。

能准确地听辨感受音的力度变化，正确的模仿节奏。

学习歌曲歌曲演绎

（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，（师）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景

吗？”

（2）课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。

（3）教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。

（师）用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？（师）小雨沙沙的声音用怎样的力度来表

现？

1.分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。

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2.学生分组讨论并合作创编。

3.分组汇报展示，师生评析。

一组：小雨小雨沙沙沙种子种子在说话雨水真甜我要发芽

二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽……

三组：抖动布一风，大镖轻击一雷，抖动纸条一下雨，三角铁的振音一种子说话……

学生初步欣赏全曲。

学生用La模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。

学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。

一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。

二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。

三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。

能够感受歌曲的情绪及力度变化。

能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏。

能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当。

能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力。

4.全体展示：音画《小雨沙沙》

一组的画用投影展示，同时其他两组表演。

学生完整的参与歌曲演绎。

（师）：“同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。

春天是美丽的，你们就像春天一样

《咏鹅》（3）

教学内容：

1、学唱歌曲《咏鹅》

2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作

教学目的：

学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现

象一一悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的

知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。

教学过程：

一、师生问好！

二、导入

师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”打

一种小动物。（答）

师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了

解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊……

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师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来

描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一

遍并在黑板上画出鹅的形象。

师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐

颂。

师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿

一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）一一

（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）

三、新歌教学：

师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔

为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开

始吧！

1、教师范唱。

2、跟节奏朗读一遍歌词

3、模唱法教学。

四、歌表演：

师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边

唱边表演，你们能完成吗？（答）师生一起表演

师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表

演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最

要、画的最好。〈贴画》（自由讨论）

（表演）表演的同学结束后站在台上不要走。

师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组

在那里了，我们怎么来帮助他们呢？（答）

师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，

就请那一组小朋友站起来欢迎他。

五、全课小结：

师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们

留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。

颂《咏鹅》

（有画面、有音响、有诗韵）

音的强弱

［教学目标］1.通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强

弱。2.能用自然、柔美的声音演唱《小小的船》，从中感受

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拍的强弱规律，并陶冶美的情操。3.认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。4.能按拍手声

的强弱找出小铃在哪里。

［课时安排］本课用3教时完成。

教学重点：感受、听辨、模唱出强弱不同的音（回声）。

难点：初步了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象。

第一教时（4）

教学内容：1.欣赏《暴风雨》；2.音的强弱。

教学过程：一、听音乐进教室二、问好与练声三、看图辨别，说出强弱

1.气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个弱？请学生用声

音学一学。2,引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。

四、欣赏《暴风雨》。1.请学生看图片，想像将是一场什么雨？2.请学生讨论：暴风雨

是怎样的？

3.欣赏前提出问题：①乐曲中那部分音响强②乐曲中那部分音响弱？4.第一遍欣赏：请学

生说一说，并想象它们各表现了什么？

5.告诉学生强的音用“•”符号表示，弱的音用“O”五、儿歌：《回声》1.教师用

音模仿对着高山喊，学生用音模仿山谷回声作回答。

2.把学生分成两组进行回声练习。3.看图敲节奏，指导学生学会铃鼓敲击方法后，让学生

用铃鼓敲2/4拍

“O”，用三角铁敲3/4拍•OO,敲击时，配上《十个手指头》，《小小的船》音乐。

六、师生告别，下课。教学反思：

音的强弱是音乐要素之一。由于学生的年龄特点，他对音的强弱概念常常会说成响，轻教

师要在直观教学中让学生接受强、弱新知识，并在实践中让学生感受强、弱不同效果。

第二教时（4）

教学内容：1.复听《暴风雨》；2.学唱《小小的船》教学过程：一、听音乐进教室

二、发声练习1.2.练一练：U和0

三、复听、《暴风雨》1.请学生再一次欣赏《暴风雨》，谈谈感受？2.第二遍欣赏，说

说音响的强弱分别表现了什么？3.请学生用强弱记号表示出来。

四、学唱《小小的船》。1.可用彩色挂图导入新歌。教师先做有感情的范唱，然后指导

学生朗读。2.用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调。

坐着摇：双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协调有节奏感。站着屈膝摇：手动作

同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。

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边摇边走：手动作同前，双脚点地。碎步移动，使动作有飘动感。3.用听唱法学唱本

歌。指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。

4.歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；也可以是情景式的，由部分学

生扮演星星河，部分学生划动小船，在银河系游荡；更可以由学生即兴发挥、自由创作。

（让学生自己设计动作）

五、课堂小结。六、师生告别，下课。

第三教时（5）

教学内容：1.游戏《小铃小铃在哪里》2.踏点步

教学过程：

一、音乐进教室

二、发声练习

1.2.练一练：U和0

三、复习《小小的船》1.用U来哼唱2.拍三拍子的强弱弱节奏3.歌表演

四、根据二拍子强弱规律来跳踏点步

1.老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后

右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。

2.配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动

作。

五、游戏《小铃小铃在哪里》。

1.游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示范一下。规则：找小铃者要根据

声音强弱去辨别藏铃的位置。

2.方法：游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让找铃

者看见。六、课堂小结

七、师生告别，下课。

幸福拍手歌（6）

教学内容：学习歌曲《幸福拍手歌》；创编歌词及歌表演。

教学目标：指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。

教学重点：指导学生有弹性的演唱歌曲。

教学难点：连续的附点八分音符的演唱；组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创造

力。

教学准备：录音机，磁带，打击乐器。

教学课时：一课时

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教学过程：

（-）组织教学

1,学生听着音乐进入教室

2,师生问好。

3,进行发生练习。

1234|55156515654I31I

小朋友们来唱绿绿绿小朋友们来唱

22|1—||

绿绿绿。

（二）导入：老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）好，我们一起来欣

赏。

（三）新授

欣赏歌曲录音。

师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？（是）那么。我们大家再来

欣赏一遍好吗？

学生欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。

师：同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？（拍手）我们大家一起做一下。（做拍手动

作）

师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。

教师领学生大声朗读歌词。

领学生安歌曲节奏读歌词。

学生根琴演唱歌曲。

指导学生演唱歌曲。

解决难点，指导附点八分音符的演唱。

学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

用打击乐器为歌曲伴奏。（用打击乐器代替拍手）

创编歌词。

进行歌表演。

师：同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让

我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

教师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。

《小毛驴爬山坡》（7）

教学目标

1、学生有兴趣用多种方法，与远方的朋友进行联系。

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2、学习演唱歌曲《小毛驴爬山坡》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。

3、能用各种材料做出对各国小朋友表示友谊的小贺卡，并在活动中加强学生的交流合作意

识。

教学准备

1、师生共同收集有关世界各地联络方式的资料（文字、图片、录象等）。

2、歌曲《小毛驴爬山坡》的录音带和各种打击乐器。

3、各种挂历纸、彩纸、固体胶、作业纸、一次性纸杯、剪刀、牙签、棉线团。

教学过程

一、打电话

1、大家一起说说和外国小朋友联系的方式有哪些？

2、你知道电话是利用的什么原理吗？

3、和小伙伴动手做一个电话，教师不讲述方法，学生自己摸索。

做好以后，试试通话效果，学生会发现要将线扯直才能更清楚的听到说话的内容。

二、演一演

分小组创设情景，表演一段有关通讯的情节，例如写信，收到来信、打电话、发电子邮件、

网上聊天等。

三、学习歌曲《小毛驴爬山坡》

1、听赏歌曲《小毛驴爬山坡》。引导学生用语言描叙出自己对歌曲的感受和对西班牙的了

解或想象。

2、请学生在朗读、演唱时加入打击乐器的伴奏。指导学生创造适合于为歌曲伴奏的固定节

奏，进行表演。请学生根据歌曲的内容进行异国风情的舞蹈表演。

3、让我们来合作，尝试运用轮唱的方法将歌曲内容说一说、奏一奏，再听一听。引导学生初

步感受与体验两声部合作的效果，为合唱奠定基础，同时培养学生之间的合作意识。

快乐的小熊猫（8）

教学目标：

1.能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲）.知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐

相处；

2.在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态；

3.创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐

的表现和创造能力；

4.运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学

会与他人合作、交往。

教学重点

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聆听音乐，以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更

活跃。

教学准备

多媒体教学软件、动物头饰若干。

教学过程

1.听音乐导入：《苗岭的早晨》。

导语：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们

先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，

阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。（音乐停）今天小

熊猫和小动物们一样也起了个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（请听）

2.聆听活动

（1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。

提问：这段音乐描写的是什么？

（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）

学生：小熊猫刚睡醒。

教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的

样子吗？（请个别学生表演）

再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。

目的：感受乐曲描述清晨的意境。

（音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美

丽的景色又是对小熊猫的描写。描写小熊猫刚刚起床的情景）。

教师：老师今天扮演的是什么呢？

学生：熊猫。

教师：我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？我得去准备一

下。（放音乐）。

（2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图）

（老师随音乐做骑车的动作）。

提问：小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做什么吗？

学生：骑车。

教师：我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎样去？

（各别学生表演，注意动作与节奏）。

再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。

目的：让学生自由编创，激发学生的想象力。

（音乐停）教师：你们觉得累吗？我们停下来休息一会，听听熊猫又在做什么？

（3）听小熊猫愉快劳动的片段。（多媒体出示打水图）。

（表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波）。

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提问：你们听到什么了吗？

学生：水的声音。

教师：为什么会有水的声音？

请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？

（再播放音乐）学生：过河，打水。

教师：你们能用声音模仿吗？

目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。

（4）编创结尾。

教师：接下来，你们说我该做些什么呢？（多媒体问号图）。

目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。

（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。（分组进行，每组表演一段音乐）。

教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？

3.小结。（多媒体出示故事全图）。

教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店

吗？

学生：为森林里的小动物服务。

教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再

见。

口哨与小狗（9）

口哨与小狗（音乐欣赏）

教学目标：

1.感受和表现乐曲的三段体曲式结构及愉快、诙谐的情绪。

2.用创造性动作表演来表现乐曲的结构和情绪。

3.培养幼儿想象力及欣赏音乐的兴趣与习惯。

教学准备：

帽子、录音机、磁带、魔棒

教学过程：

一.律动进场，导入主题。

1.律动《机器人》进场，找好位置坐下。

2.昨天王老师学了一样很厉害的本领，你们想不想知道？听，我会干什么？你们想不想吹？

请你们试试。今天我给你们带来了一首好听的曲子《口哨与小狗》，里面有很多的口哨声，

请你们听仔细。

完整欣赏乐曲一遍：乐曲的名字叫什么？这首曲子听了感觉怎么样？

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这首曲子讲了一个爱吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我们可以把曲子分几个部分？我

们一起再来听听。

二.分段欣赏乐曲。

1.欣赏第一段：乐曲中的小朋友和小狗去干什么？小狗是怎样跳舞的？

2.欣赏第二段：这段中的小狗在干什么？它们是怎样玩的？

3.欣赏第三段：最后小狗去干什么？它们是怎样回去的？你们会学狗叫吗？

三.边游戏边完整欣赏。

1.请大家听着音乐想，哪里是出发，哪里是游戏，哪里是回去？该做什么动作？

2.教师和幼儿完整进行游戏。

3.及时发现不好的地方，改正。

《乃呦乃》（10）

教学目标：

一、了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情。

二、学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识。

三、能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表

现音乐。

课时安排：（本课为第一课时）

教学过程：

一、组织教学

二、导入

1、课件导入（课件：中国地图）

师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国

有多少个少数民族吗？（生答略）老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在

就考考你们，看看你们认识多少个少数民族。

2、点击地图出现少数民族人物，请生看图说说这个少数民族。

师对生的发言作简单总结，引出下一环节：

3、师：我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？现在有几朵花，每朵花里都藏

着一首歌，请你们听听、唱唱，如果能表演更好。（将生分组，每组选一朵花进行表演，之后

进行简单评价）

4、师：这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族，（介绍土家族

一一课件演示图片，背景音乐《乃》）老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家

族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的

舞蹈才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好！现在老师就教你们唱一

首土家族的歌曲。

三、新授注：每项训练前要有要求！还要有提高。

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1、师范唱（要求：安静地听，听完后谈谈对歌曲的感受，还可评价教师的范唱）〈情绪、几

拍子、教生字、节奏、重复的旋律〉

2、按节奏轻声读歌词（师生对读、拍手读，要求读出强弱）

3、听范唱，记忆图了颜色的小节。

4、听范唱，在有颜色小节处拍手。在请生在此小节出设计其他动作。

5、跟教师模唱歌谱（用多种方法进行）

6、完整的演唱歌曲

7、请一生领唱，其他生齐唱涂色的小节。

四、表现歌曲

1、师从底下拿出酒杯和碗，问：这是什么？（生答略）我要用他们来演奏这首歌曲。

2、演奏前，请你们听听他们各是什么音？（531）

3、师演奏歌曲。每种各一遍。

4、请生上来演奏。（1——2人）只需演奏其中的一句或第一句。（请生回家也去找自制乐

器，演奏这首歌。

5、学舞蹈。

师：去土家族光会唱歌还不行，还要会跳他们的舞蹈。你们会跳吗？教师也为这首歌曲设

计了几个动作，我表演一边给你们看，好吗？（跳完，让生作简单评价，再请每个小组长和

老师围圈跳一遍。

6、分组创编（分4组进行）背景音乐《乃》及图片。

师：请大家根据这些图片和老师教的基本动作，为这首歌曲编个歌表演。（要求：小组的动

作要统一，或有唱有跳，或伴奏表演）

7、分组汇报，之后相互评价。（表演时，可请生上台演奏碗等）

8、评价：谁表演的最好？小组的成员是不是都参与了？他们设计的动作是不是合拍？

9、小结：今天学会了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我们下次去土家人家做客

时，一定受到他们的欢迎，并且和土家族的小朋友成为好朋友！

10、布置作业；在《乃呦乃》音乐声中结束。

一、教学目标

（1）初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参

与音乐活动。

（2）能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。

（3）通过学科间渗透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作

的能力。

二、教学重点、难点

有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。

三、教具准备

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多媒体课件、多媒体电脑、钢琴、头饰、打击乐器、录音机

四、教学过程

（一）组织教学

听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室

（二）导入新课

1、小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，石老师带小朋友到美丽

的大花园里看一看，走一走，然后告诉石老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗？（播放

多媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）

2、生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！

师：我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》

（三）歌曲学唱

1、听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。

2、出示题目

师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔

师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房

师：小小的流萤爱什么？生：爱火光

师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌

3、师生接唱

15654345|565565|

（师）活泼的鸟儿爱飞翔（生）飞呀飞飞呀飞，

15654321|321321|

（师）勤劳的蜜蜂爱花房（生）采蜜忙采蜜忙，

156543451|565565|

（师）小小的流萤爱火光（生）闪呀闪闪呀闪，

76651721|151一』

（师）快乐的孩子爱歌唱（生）唱呀唱。

4、做老师的回声xxxxxxxx|

按歌曲的节奏朗读歌词

5、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。

6、齐读歌词

7、分组朗读（加上打击乐器）

8、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。

9、老师分句弹奏，学生分句唱歌词。

10、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

11、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

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12、用你的蜡笔为这首歌画上插图，来表现你的快乐心情（听赏音乐）

13、把自己的图画贴在教室的周围，活泼地演唱这首歌。

14、设计表演动作，边演唱边表演。

15、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

16、带上各种头饰来表演动作（分组表演）

（四）即兴创作

1、除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？

2、小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励）

（五）全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情。

（六）课堂小结

这一节课，我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学

习是多么轻松啊！我们的生活是多么美好。对不对呀？

欣赏民乐合奏《江南好》（11）

教学目标：

1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的乐曲结构。

3、知识拓展，了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学过程：

一、导入

1、师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我

们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我

国的南方、有水乡之称）

2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习

惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵

横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

3、师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，

创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中

国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖

熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

4、师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃

多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，

白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余

韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、

绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

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二、欣赏：

1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江

南怎样的景色？

a）初听《江南好》

b）师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘

响、山清水秀...）

c）师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐

歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，

他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同

学们思考乐曲分为几部分？

d）复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）

2,分段复听

a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什

么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

f）师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）

h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲

蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学

们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）

3、完整欣赏乐曲《江南好》

师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐

器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。

并由同学进行吹奏展示）

三、知识拓展

师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作

了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

1、咏江南课件展示诗词两首。

读一读：组织学生一起朗读。

《忆江南》

——白居易

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江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝

能不忆江南？

《送人游吴》

----杜荀鹤

君到姑苏见，

人家尽枕河。

古宫闲地少，

水巷小桥多。

分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

引出下一个环节：

2、看江南

(1)小桥流水人家

选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、

人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。

谈一谈：对江南建筑的感受。

(2)苏州园林

苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。

苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山

水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

说一说：身边的园林景色。

3、唱江南

4、舞江南

演一演：模仿舞蹈动作

5、画江南

四、课堂小结

今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关

江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

《小动物唱歌》(12)

教学内容

1.音乐活动声音的强弱。

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2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

教学目标

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对

音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。

教学重点

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

教学难点

歌曲中的弱起小节。

教学准备

钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。

教学过程

一、音乐活动：声音的强弱

1、师生问好

2、听辨声音的强弱。

1.师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗？”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵

最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音？”

（播放课件：出现消防车的声音。）

师：“你能模仿出消防车的声音吗？”

听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

2.师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化？”

（播放课件：出现飞机的声音。）

师：“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱，你能学一学吗？”

学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

3、模仿各种动物的声音和动作

进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。

师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”（播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇，这么

多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢？”“你能学学其他小动物的

叫声和动作吗？”

学生：模仿各种动物的声音和动作。

二、学唱歌曲唱

1、律动

使学生初步感受歌曲的旋律。

师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比，谁学习动作又快又

好？”（播放伴奏音乐）

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学生：随着音乐节拍与老师一起律动。

2^一边律动一边按节奏读歌词

帮助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。

学生：和老师一起读歌词。

3、引入歌曲，范唱歌曲。

进一步让学生熟悉歌曲

师：“小朋友，看我们跳得这样热闹，小动物也想来表演节目。看！它们为我们带来了一首好

听的歌曲，让我们一块听听吧。"（播放课件）

学生认真聆听范唱。

4、按节奏读歌词。

帮助学生掌握歌词的节奏和读音。

师：“请小朋友来唱唱这首歌。”

教师指导学生正确演唱歌曲。

学生演唱歌词。

5、学生演唱歌曲。

帮助学生掌握歌词的演唱。

师：“请小朋友来唱唱这首歌。”

教师指导学生正确演唱歌曲。

学生演唱歌词。

1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。

进一步巩固对声音强弱的感受和运用。

师：“让我们再来听听这首歌曲，注意听小动物的叫声有什么变化。”

师：“对，第一声比较强,第二声比较弱，（同时贴上大嘴巴和小嘴巴）跟着琴声来唱一唱。”

学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。

2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演

师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。”

“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。”

有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。

1、学生个别发言。

发展学生的创造能力和表现能力。

师：“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？

你能学学它的叫声和动作吗？”

学生个别发言，全班集体模仿。

2、分小组创编进行歌表演。

师：“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组

歌声最动听，表演最整齐。”

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分小组创编进行歌表演，并分组展示。

五、课堂小结

师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师

给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸

福地生活。”

音的强弱

［教学目标］1.通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受

音的强弱。2.能用自然、柔美的声音演唱《小小的船》，从中感受

拍的强弱规律，并陶冶美的情操。3.认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。4.能按拍手声

的强弱找出小铃在哪里。［课时安排］本课用3教时完成。

第一教时：欣赏《暴风雨》；音的强弱。第二教时：复听《暴风雨》；学唱《小小的船》

第三教时：游戏《小铃小铃在哪里》；踏点步。［教学设计］

一、教学重点难点1.重点：感受、听辨、模唱出强弱不同的音（回声）。2.难点：初步

了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象。二、突破口

通过找一找生活中能发出不同强弱音响的一对实物进行比较作为入门，进而在欣赏中

听出音乐中的强弱部分。音的强弱对学生来讲是个新名词，所以必须充分利用生活中的音

响帮助学生理解音的强弱。只有这样，才能使学生听辨出乐曲中的强弱和初步理解其表现的

音乐形象。

第一教时教学内容：1.欣赏《暴风雨》；2.音的强弱。教学过程：一、听音乐进教室

二、问好与练声三、看图辨别，说出强弱

1.气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个弱？请学生用声

音学一学。2.引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。

四、欣赏《暴风雨》。1.请学生看图片，想像将是一场什么雨？2.请学生讨论：暴风雨

是怎样的？

3.欣赏前提出问题：①乐曲中那部分音响强②乐曲中那部分音响弱？4.第一遍欣赏：请学

生说一说，并想象它们各表现了什么？

5.告诉学生强的音用“•”符号表示，弱的音用“O”五、儿歌：《回声》1.教师用

音模仿对着高山喊，学生用音模仿山谷回声作回答。

2.把学生分成两组进行回声练习。3.看图敲节奏，指导学生学会铃鼓敲击方法后，让学生

用铃鼓敲2/4拍

“O”，用三角铁敲3/4拍•OO,敲击时，配上《十个手指头》，《小小的船》音乐。

六、师生告别，下课。教学反思：

音的强弱是音乐要素之一。由于学生的年龄特点，他对音的强弱概念常常会说成响，轻教

师要在直观教学中让学生接受强、弱新知识，并在实践中让学生感受强、弱不同效果。

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第二教时教学内容：1.复听《暴风雨》；2.学唱《小小的船》教学过程：一、听音

乐进教室二、发声练习1.2.练一练：U和0

三、复听、《暴风雨》1.请学生再一次欣赏《暴风雨》，谈谈感受？2.第二遍欣赏，说

说音响的强弱分别表现了什么？3.请学生用强弱记号表示出来。

四、学唱《小小的船》。1.可用彩色挂图导入新歌。教师先做有感情的范唱，然后指导

学生朗读。2.用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调。

坐着摇：双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协调有节奏感。站着屈膝摇：手动作

同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。

边摇边走：手动作同前，双脚点地。碎步移动，使动作有飘动感。3.用听唱法学唱本

歌。指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。

4.歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；也可以是情景式的，由部分学

生扮演星星河，部分学生划动小船，在银河系游荡；更可以由学生即兴发挥、自由创作。

(让学生自己设计动作)

五、课堂小结。六、师生告别，下课。第三教时教学内容：1.游戏《小铃小铃在哪

里》2.踏点步教学过程：一、音乐进教室二、发声练习

1.2.练一练：U和0三、复习《小小的船》1.用U来哼唱2.拍三拍子的强弱弱节奏3.

歌表演四、根据二拍子强弱规律来跳踏点步

1.老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后

右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。

2.配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动

作。五、游戏《小铃小铃在哪里》。

1.游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示范一下。规则：找小铃者要根据

声音强弱去辨别藏铃的位置。

2.方法：游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让找铃

者看见。六、课堂小结七、师生告别，下课。教学随笔：

1.通过《回声》练习，师生合作掌握声音的强弱。学生也可分组合作，用人声、拍手声、

小乐器敲击声、歌声等进行强弱对比。游戏《小铃小铃在哪里》更要集体统一行动。

2.在唱完《小小的船》后，引导学生自由发挥，创设情景。在扮角色表演中，使教室的空

间成为一个美丽的宇宙。

保护小羊(13)

教学目的：一、引导学生在活动中感受各地民歌。

二、指导学生唱新歌“保护小羊”，通过学唱增加学生团结友爱，互相合作的精

神。

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三、创编游戏“保护小羊”，提高学生的表现力和创造力。

教学内容：唱：云南民歌《保护小羊》做：游戏《保护小羊》

教学准备：准备狼的头饰和其他动物的若干个。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、导入新课

1、教师谈话：小朋友，我们祖国是个多民族的国家，昨天，周老师请小朋友们回家收集少

数民族的资料，谁来汇报一下，你都知道哪些民族呀？今天，老师准备带你们到几个民族观

光游览，好吗？你们想乘什么车去呀？

2、各位旅客，我们的火车出发了，（播放“祖国祖国多美丽的音乐”）我们来到了什么地

方？新疆的小朋友们热情好客，能歌善舞。听，他们唱起了歌在欢迎我们呢！（师生跟着音

乐律动、瞧，维吾尔族老乡还捧出了当地的土地产招待我们呢！

3、让我们吃着特产，听着动听的乐曲赶赴下一站吧！（出示草原画面）。看，我们来到了

什么地方？（师生合唱敕勒歌）

4、瞧：是什么车来接我们了？（出示音乐火车）（1）、师弹旋律，生听节奏，集体拍击

两遍。（2）、模声训练：火车怎么叫？师生搭火车跟着音乐旋律走出节奏。（3）、师：不

知不觉，我们来到了我们旅途的最后一站，云南的便像族，像像族的小朋友们唱起了当地的

民歌，在欢迎我们呢！三、新授歌曲

1、听录音范唱《保护小羊》提问：听出谁保护小羊呀？为什么要保护小羊呢？2、学习

歌词

3、学唱歌曲（1）、学生跟伴奏带唱（听、轻唱、放声唱）（2）、找出休止符，想办法解

决它。（3）、用喜欢的方式拍击、唱歌词。

四、听故事，创编游戏

1、找好朋友讨论，创编动作

2、学生带头饰，做游戏。

五、小结：

小朋友们表现真不错，在游戏中我们学会了团结友爱、互相合作的精神，还学会了云

南民歌一一《保护小羊》，五十六个民族五十六朵花，课后请小朋友收集你感兴趣的民族歌

曲，下节音乐课带来我们一起交流、欣赏。让我们唱着《保护小羊》，坐上音乐火车，回家

吧！（学生搭乘火生唱着民歌走出教室）

《糖果仙子舞曲》（14）

教学目的：

1、欣赏《糖果仙子舞曲》。

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2、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。

3、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》选配合适的音乐。

教学重点：

为童话故事选配合适的音乐。

教学模式：情景陶冶法。

教学准备：

录音机，磁带，卡片，大歌谱。

教学过程：

一、复习欣赏〈玩具兵进行曲〉

1、感受乐曲的情绪。

2、在地三部分时可随音乐旋律律动表演。

二、新授：

1、初步欣赏《糖果仙子舞曲》比较这首乐曲的情绪与〈玩具兵进行曲〉

有什么不同？

《糖果仙子舞曲》---------------------------雄壮

〈玩具兵进行曲〉---------------------------优美

2、介绍芭蕾舞剧〈胡桃夹子〉的故事。（略）

3、再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。

舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏

出虚幻的第一主题。

1=G四二拍

01717|56555|444444|364630|

在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比

较抒情。

4567|1652|5*1|4

随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明

亮，最后，轻轻结束全曲。

4、再次欣赏全曲，引导学生分辨其中钢琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢琴