亿以上数的读法教学设计

亿以上数的读法教学设计教学目标：1．理解并掌握多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。教学重点：亿以上数的读法。教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法迁移到亿级。能正确迅速地读亿以上的数。教学过程：一、导入：1、课前视频导入。2、请同学们把所写的数和同桌互相读读。接着找同学起来读数，其他同学判断。（可组内轮读，指名读，同桌齐读，巩固读万以内数的读法，为新授课做好铺垫。）3、说说是怎样读这些数的，全班进行交流。（二、讲授新课：（一）亿以上数的读法1．出示一些亿以上数的信息。（教师提供）例如：2496与24960000的区别（提示绘制数位顺序表）4050与40500000的区别师：请你比较一下这个数和刚才读的数有什么不同的地方吗？（目的是让学生观察到数级）这节课，我们就来研究亿以上数的读法。（板书课题，生齐读课题。）2、请一名同学说说信息中的有什么相同点和不同点。3．以小组为单位合作研究：要求：（1）先自己试着读读亿以内的数，再在小组内互相读读。（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？他们有什么相同点和不同点？3．全班反馈：（1）让学生以小组为单位到前边来读数。（2）在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？方法：（学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。实际是把亿以内数的读法迁移到这。）相同点：都是按照个级读法来读不同点：万级后面加了一个万字读数方法;先分级，先读万级，在读个级。先按照个级的读法读，再在后面加上一个“万”字。每级中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。4．说读法时，重点处理0的读法：（如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生找找、读读。）（不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。三、巩固练习1、练习2、趣味闯关四、课堂小结有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。五、课堂板书：亿以上数的读法千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位2496读作：二千四百九十六24960000读作：二千四百九十六万4050读作：四千零五十40500000读作：四千零五十万六、课后反思本节课，是在学习亿以内数的读法，这样的课型本身枯燥，乏味，学生不大喜欢，所以在备课中，我一直思索如何让学生把这样乏味的课上的有趣，课堂是学生的，对于这节课的知识点我想，借助原有的知识经验应该可以在学生德交流中得以学会，所以，设计了这样的课堂教学，效果还是令人满意的，全班99%的同学达到准确读数。本节课，学生能够注重读法的多样化，可用分级，也可利用数位顺序表，并进行了方法的优化，但在说第二种方法的时候，学生说完后，教师可以把他作为一个很好的教学资源，对于学生有关数位方面的知识进行相应的训练，丰富课堂内容，强化巩固知识点，让整个课堂容量扩大，让学生得到更好的能