六年级下册第一单元习作《变形记》说课稿

六年级下册第一单元习作《变形记》说课稿说课标本单元习作是想象作文，以“变形记”为话题，引导学生想象自己是“另一种东西”，从它的视角来写可能的经历、生活。习作内容与本单元的阅读有机链接，学生在学习本单元四篇课文的过程中，感受到作者丰富的想象，在此基础上，习作时进行实践运用，创编故事。二、说教材本节课选自于统编版六年级下册语文学科第一单元习作课，在前几年的语文学习中，学生对想象类习作己经有基本的认识，通过对第一单元课文的学习，对写作方法有了一些系统性、针对性的指导。本节课是在原有基础的进一步学习，在想象类习作中占有重要位置，为后面的学习奠定基础。三、说学生习作《变形记》的教学对象是六年级学生，他们既不像一二年级的学生一样充满天马行空的想象，也不是如初高中一样有相对完整的价值体系，他们处于对一切似懂非懂的时期，他们对世界是有好奇心的，需要我们去激发他们的好奇心，从而放飞想象的翅膀，同时构建他们的逻辑感。四、说教法教学方法的选择要符合学生的年龄特点，能够吸引同学的注意力，为此，教学方法主要选取了情境导入法（视频播放《西游记》），合作交流法（在重要环节变形后世界发生翻天覆地的变化加入小组讨论，让学生发生思维碰撞，激发出更多的想法），图文结合法（以图片打开学生的想象世界），谈话法（师生之间谈话的方式引起学生的思考），也就是本堂课由“教”变成了重视“学”，讲求以学定教，以学评教进而培养学生的思维独立。学法与教法相对应，学生配合自主学习，讨论后总结归纳，力求开发学生的自我学习力和创造力，充分发挥学生的主体地位。说程序教学目标（1）联系生活实际，展开丰富想象。（2）有条理地叙述变形后的经历、生活，把重点部分写详细。（3）明确习作主题，学会选取事例。教学重难点主题与选取事例相对应，把重点部分写清楚。教学过程（一）视频导入播放孙悟空七十二变小视频，引出话题，你想变成什么？学生回答，教师相机指导、总结、评价。板书：变形记（二）确定新身份过渡语：你们的想法太新奇了，让老师大开眼界，但是在确定变成什么时，我们必须注意两点。强调必须变成另一种事物。想象要大胆、新颖独特。板书：确定新身份。（三）感受乐趣师提问：你已经有了新身份、新能量，你变形后的世界一定会翻天覆地，你的世界会发生什么变化呢？先独立思考一分钟再小组交流师小组巡视指导，把握方向。小组交流要求：要求：合作时间3—5分钟。分贝控制在小组能听到即可。选一人代表发言，其他人补充。小组汇报师相机指导总结变形后的世界你可以实现以前想实现但难以实现的经历。指导学生放飞想象的翅膀，进行大胆丰富的想象，在想象的世界里尽情遨游。（四）选取事例我们怎样把我们的新世界用习作表现出来呢？（选取事例）在选取事例时我们必须注意什么？我们应该选取与主题相关的事例，所选事例表现一个主题内容，与主题相关的事详写，与主题关系不大的事略写。选取事例要符合逻辑，具有合理性。决不能脱离主题，胡编乱造。（五）主题升华师小结：虽然是想象习作，也必须主题，有升华。我们写的内容应该反映积极的正能量。要传达出正面的内容，不能充斥负面内容，让自己的习作有内容，有意义。（六）列提纲按照黑板板书提示进行列提纲，先确定新身份，再定主题，最后完成选取事例。（七）范文赏析分析范文内容，回顾写作要点，完成自己的习作。（八）板书设计正能量 另一种事物有意义升华主题确定新身份出乎意料变形记变形记详略得当选取事例 感受乐