《慈母情深》说课稿VIP

《慈母情深》说课稿说课标1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。4.体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。说教材本文是统编教材小学语文五年级上册第六单元中的第一篇课文。本单元的人文主题是：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。《慈母情深》是著名作家梁晓声的名作，课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感激与敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情。说教法学生是学习和发展的主体为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用创设情境、以读代讲、合作交流、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读。我借助个单元的学习重点是把握课文主要内容，通过外貌、语言和动作体会父母之爱。在本篇课文的处理当中引导学生从而母亲“瘦弱的背影、疲惫的眼神，忙碌的身影、坚定的话语”这个四个层面，体会作者的表达方式和语言样式，在言意结合的过程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。说学生五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言组织能力，这为有效地展开阅读奠定了良好的基础。母爱是永恒的话题，学生在情感把握上相对容易，但是在找场景和描写方法上理解较难，需要教师适当引导、点拨。说教学过程以“世界上只有一位最好的女性,她便是慈爱的母亲。世界上只有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。”两句话导入本节课。初读课文，整体感知。要求学生自由阅读课文，想一下本文围绕“慈母情深”主要写了哪些小事？再读课文，划分层次。要求学生默读课文，小组讨论，划分本文的层次结构。抓取场景，体会感情。1.要求学生再读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”？并让学生在文中找出相对应的语句。（一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。母亲掏衣兜……用龟裂的手指数着。那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。）作者又是怎样来表达“慈母情深”的？刻画了一个怎样的母亲形象？设置阅读任务单，作者在刻画描写母亲的形象时运用了哪些描写方法？请学生找出来，并在文中找到对应的句子，填在阅读任务单中。3.“我”对母亲的感情又是怎样的呢？在文中找出相关句子，并带领学生分析。4.如何理解“我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？（母亲挣钱那么不容易，家境那么困难，但她仍毫不犹豫地再次给钱让“我”买书，满足“我”强烈的读书愿望。“我”如果用那钱再买别的东西，实在是对不起母亲，对不起母亲那浓浓的爱子深情。）五、主旨概括本文讲述了贫穷辛劳的母亲不顾工友的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的故事。表现了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱，也表达了“我”对母亲深深的敬意和感恩之情。六、文章结构课堂小结平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的