部编版九年级语文下册20 曹刿论战（名师教学设计）

20曹刿论战1.借助课文注释疏通文意，积累文言词汇与特殊句式，理解词语古今意义的差别。2.学习文章的精练笔法与详略安排的技巧。3.感受先贤的政治智慧，体会他们的责任感和担当精神。第1课时一、导入新课我们知道，在战争中，人心所向和正确的战略是取胜的两个必要条件。毛泽东“敌疲我打”的防御战略思想就受到过春秋时期“长勺之战”的启发。今天就让我们回到公元前684年，去看看历史上这场以少胜多的著名战役——长勺之战。二、教学开展1.目标任务一：了解作品和写作背景。◎作品简介《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是我国第一部叙事完备的编年体史书。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。记事起于鲁隐公元年（前722），终于鲁哀公二十七年（前468）。书中记述了各诸侯国在政治、军事、外交、文化等方面的情况，具有很高的史学价值和文学价值。◎背景链接齐、鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。齐襄公时，政令无常，其弟小白和纠分别逃到莒（jǔ）国和鲁国避难。后齐襄公被杀，公子小白抢先回到齐国夺得君位（即齐桓公）。鲁庄公十年（前684）春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是本文记叙的齐鲁长勺之战。2.目标任务二：朗读课文，初步感知。◎朗读指导。从字音、节奏等方面来进行。读准字音：曹刿请见（ɡuì）又何间焉（jiàn）牺牲玉帛（bó）小信未孚（fú）下视其辙（zhé）登轼而望（shì）遂逐齐师（suì）望其旗靡（mǐ）把握节奏：注意下列句子的朗读节奏。①肉食者/谋之，又/何间焉？②小信/未孚，神/弗福也。3.目标任务三：梳理文言字词，疏通文意。◎古今异义又何间焉（古义：参与。今义：空隙；嫌隙；隔开。）肉食者鄙（古义：浅陋，这里指目光短浅。今义：轻视，看不起。）牺牲玉帛（古义：指祭祀用的纯色全体牲畜。今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害某些利益。）弗敢加也（古义：虚夸，夸大。今义：增加。）小大之狱（古义：指诉讼事件。今义：监狱。）忠之属也（古义：尽力做好分内的事。今义：忠诚。）可以一战（古义：是两个词。可，可以。以，凭借。今义：助动词，表示可能或能够。）再而衰（古义：第二次。今义：又一次。）◎一词多义师齐师伐我（名词，军队）师三人行，必有我师焉（名词，老师）从民弗从也（动词，顺从、听从）从战则请从（动词，跟随）其下视其辙（代词，指齐军的）其安陵君其许寡人（副词，表祈使语气）信小信未孚（名词，信用）信必以信（名词，实情）焉又何间焉（用于句末，表示疑问的语气，可译为“呢”）焉惧有伏焉（兼词，相当于“于之”，在那里）故故克之（连词，所以、因此）故公问其故（名词，缘故、原因）之小大之狱（结构助词，的）之公与之乘（代词，指曹刿）公将鼓之（助词，起补足音节作用，无实义）以何以战（介词，凭、靠）以必以分人（介词，把）必以情（介词，按照、依照）加牺牲玉帛，弗敢加也（动词，虚夸、夸大）加万钟于我何加焉（动词，有益处）大王加惠（动词，施加）◎词类活用神弗福也（名词用作动词，赐福、保佑）公将鼓之（名词用作动词，击鼓进军）下视其辙（方位名词作状语，向下）◎文言句式判断句：夫战，勇气也（“……也”表判断）省略句：必以分人［省略宾语“之”，即“必以（之）分人”］倒装句：何以战（宾语前置，即“以何战”）战于长勺（状语后置，即“于长勺战”）◎成语积累肉食者鄙：指享受高官厚禄的人庸俗浅陋。一鼓作气：指趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。再衰三竭：形容士气越来越低落，不能再振作。彼竭我盈：对方的勇气已经丧失，我方的士气正旺盛。辙乱旗靡：形容军队溃败。◎理解文意。读懂文章大意，用自己的话复述课文。可参见《创优作业·背记手册》本课“古今对译”。第2课时1.目标任务一：品读课文，分析“论战”智慧。◎了解文章内容，完成下面的学习任务单。学习任务单［参考答案］（1）备战评战（2）论战参战◎品读第1段。这一段写了什么内容？可以分为几层？第1段写鲁国战前的准备，可分为两层：第一层（从开始到“乃入见”）写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因；第二层（从“问”到段末）写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。◎品读第1段。曹刿的身份是怎样的？为什么他要说“肉食者鄙，未能远谋”呢？从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身份为普通老百姓，但他“位卑未敢忘忧国”。一句“肉食者鄙，未能远谋”，表明他已经观察到了君主身边未有长策的弊端，并且对自己的深谋远虑有充分的自信；而“远谋”二字，也正是整个论战的核心。◎品读第1段。“何以战”引出了下文对战争条件的分析，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要做哪几个方面的准备呢？①衣食所安，弗敢专也，必以分人；②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信；③小大之狱，虽不能察，必以情。◎品读第1段。对于鲁庄公的准备，曹刿又是如何评价的？对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未遍，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也。可以一战”。◎品读第1段。为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？因为这样做才可以取信于民，得到人民的支持，而民心向背是决定战争胜负的重要因素。◎品读第2段。在进行具体的反攻战时，鲁庄公与曹刿分别做了怎样的战略决策？战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于反攻（公将鼓之），但是被曹刿阻止，等待齐人三鼓之后才肯发起反攻战；而在鲁军刚获胜时，庄公又急于去追击（公将驰之），曹刿又阻止了庄公，做了充分的观察（下视其辙，登轼而望之）后才发起追击战。◎品读第3段。鲁国战胜齐国后，曹刿向鲁庄公解释了战争胜利的原因。请你谈谈对他战略决策妙处的理解，并说说这个故事对你的启示。鲁国取胜的原因：先决条件→政治上取信于民。直接原因→把握战机，“彼竭我盈”时，进攻；“辙乱旗靡”时，追击。启示：①位卑未敢忘忧国。②要勇于毛遂自荐，承担责任。③水能载舟也能覆舟，只有获得广大人民群众的支持，国家才能强大。④战争中要善于分析敌情，把握战机。⑤要善于听取他人意见，虚心学习，总结反思。2.目标任务二：精读课文，把握人物形象。◎结合具体内容分析曹刿和鲁庄公的人物形象。人物相关言行形象特征曹刿肉食者鄙取信于民有爱国热情和政治远见齐人三鼓——反击深谋远虑，有卓越的军事才能和高超的作战指挥才能下视登望——遂逐彼竭我盈——敌疲我攻辙乱旗靡——敌退我追鲁庄公将战争的胜利寄托在施行小惠、祈求神灵保佑上政治见识鄙陋在战场上急于求成，未曾谨慎考虑就拟出击急躁冒进，军事上轻率能接见非“肉食者”的曹刿并耐心回答其三问礼贤下士，广开言路在作战中听取曹刿的意见知人善任，任人唯贤战后询问取胜原因虚怀若谷，谦虚好学3.目标任务三：再读课文，探究详略安排。◎课文语言精练，仅用两百多字就叙述了长勺之战的全过程。课文是怎样安排详略的？这样安排好在哪里？本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段曹刿与庄公论“何以战”的三次对话，将其“取信于民”的战略思想淋漓尽致地表现出来；第3段曹刿论述取胜原因也是详写。这两段文字完整地表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于与刻画人物形象无关的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提，这样的剪裁使文章叙事清楚、详略得当，有力地突出了中心。结束语：曹刿虽是一介平民，在国家危难之际却能挺身而出，为国解忧，主动“论战”，参与军国大事的谋划。我们也要学习、传承这种铁肩担道义