苏教版高中化学教程目录

苏教版高中化学教程目录一、教学内容本节课选自苏教版高中化学教程，第三章“物质的量”，第二节“物质的量的计算”。本节内容主要包括物质的量的概念、计算方法以及物质的量在化学方程式中的应用。具体内容包括：物质的量的定义、符号及单位，物质的量的计算公式，物质的量在化学方程式中的应用，摩尔质量、相对分子质量的概念及计算方法。二、教学目标1.理解并掌握物质的量的概念、符号及单位，能够运用物质的量进行化学方程式的计算。2.能够运用物质的量的计算公式进行相关计算，提高学生的数学运用能力。3.通过本节课的学习，培养学生对化学知识的兴趣，提高学生的科学素养。三、教学难点与重点重点：物质的量的概念、符号及单位，物质的量的计算公式，物质的量在化学方程式中的应用。难点：物质的量的计算公式的运用，摩尔质量、相对分子质量的计算。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、PPT课件。学具：教材、笔记本、计算器、练习题。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中的化学现象为切入点，如饮料中的二氧化碳含量，引导学生思考物质的量的概念。2.知识点讲解：讲解物质的量的定义、符号及单位，通过PPT课件展示物质的量的计算公式，让学生理解并掌握物质的量的概念。3.例题讲解：选取典型例题，讲解物质的量的计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。4.随堂练习：布置练习题，让学生运用物质的量的计算公式进行计算，巩固所学知识。5.知识点拓展：讲解摩尔质量、相对分子质量的概念及计算方法，让学生了解并掌握这两个概念。7.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括物质的量的概念、符号及单位，物质的量的计算公式，摩尔质量、相对分子质量的计算方法。板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。七、作业设计作业题目：1.计算下列物质的量：10gCO2、22.4LO2。2.某化合物的摩尔质量为80g/mol，含有3.61×10^23个分子，求该化合物的质量。答案：1.10gCO2的物质的量为：10g/44g/mol=0.227mol；22.4LO2的物质的量为：22.4L/22.4L/mol=1mol。2.该化合物的质量为：80g/mol×3.61×10^23个分子/6.02×10^23个分子/mol=48g。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入日常生活中的化学现象，激发了学生的学习兴趣。在讲解物质的量的计算公式时，通过PPT课件展示，使学生更容易理解和掌握。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，巩固了物质的量的计算方法。但在知识点拓展环节，时间安排不够充分，个别学生对摩尔质量、相对分子质量的计算仍存在疑问，需要在今后的教学中加强引导和解释。拓展延伸：邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，让学生了解物质的量在实际生产生活中的应用，提高学生的实践能力。同时，鼓励学生参加化学竞赛和相关实践活动，拓宽知识面，培养学生的创新精神。重点和难点解析一、物质的量的概念及计算公式的理解物质的量是化学中一个基本概念，它表示含有一定数目粒子的集体，这些粒子可以是原子、分子、离子等。物质的量的符号为n，单位是摩尔(mol)。学生需要理解物质的量是一个基本物理量，它与质量、体积等物理量不同，它表示的是粒子数目的多少。物质的量的计算公式为：n=N/NA，其中N是粒子数目，NA是阿伏伽德罗常数，其值为6.02×10^23mol^1。这个公式是联系宏观物质与微观粒子的桥梁，通过物质的量可以将宏观物质的质量转化为微观粒子的数目。在教学过程中，需要强调物质的量是一个抽象的概念，它需要通过化学方程式、物质的量浓度等知识来具体化。同时，学生需要理解并掌握物质的量的计算公式，能够运用该公式进行相关计算。二、摩尔质量、相对分子质量的计算摩尔质量是指1摩尔物质的质量，它的单位是g/mol。相对分子质量是指分子相对于碳12同位素的质量的比值，它的单位是1。这两个概念在化学中十分重要，学生需要理解并掌握它们的计算方法。摩尔质量的计算方法为：摩尔质量=质量/物质的量。相对分子质量的计算方法为：相对分子质量=分子质量/碳12同位素的质量。在教学过程中，需要通过实例来讲解摩尔质量、相对分子质量的计算方法，让学生能够运用所学知识解决实际问题。同时，需要强调摩尔质量与相对分子质量的区别和联系，让学生能够正确运用这两个概念。三、物质的量在化学方程式中的应用物质的量在化学方程式中有着重要的应用，它可以帮助我们计算化学反应中物质的量的变化。在化学方程式中，反应物和物的物质的量之间存在着一定的比例关系，这个比例关系可以通过化学方程式的系数来表示。在教学过程中，需要让学生理解并掌握化学方程式的系数与物质的量之间的关系，能够运用化学方程式进行物质的量的计算。同时，需要强调化学方程式的平衡，让学生能够正确判断化学反应中物质的量的变化。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解物质的量的概念及计算公式时，教师应使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和长句子。语调要生动活泼，富有感染力，引起学生的兴趣。在讲解摩尔质量、相对分子质量的计算时，语调要平稳，注重逻辑性，使学生能够清晰地理解概念之间的联系。二、时间分配本节课的时间分配应充分考虑各个环节的所需时间。在实践情景引入环节，给予学生足够的时间思考和讨论；在知识点讲解和例题讲解环节，注意控制节奏，确保学生能够跟上思路；在随堂练习和知识点拓展环节，留出足够的时间让学生自主学习和提问。三、课堂提问课堂提问是激发学生思维的有效手段。在讲解物质的量的概念时，可以提问学生：“物质的量是什么？”在讲解物质的量的计算公式时，可以提问学生：“如何计算物质的量？”在讲解摩尔质量、相对分子质量的计算时，可以提问学生：“摩尔质量与相对分子质量有何区别？”通过提问，引导学生思考和参与课堂讨论。四、情景导入本节课的实践情景引入环节，可以以日常生活中的化学现象为例，如饮料中的二氧化碳含量。通过引入学生熟悉的生活场景，激发学生的兴趣，引导学生思考物质的量的概念。教案反思在本节课的教学过程中，教师应注重对物质的量的概念、计算方法及其在化学方程式中的应用的讲解，确保学生能够理解和掌握。同时，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保教学效果。在讲解摩尔质量、相对分子质量的计算时，要注重学生的参与和实践，让学生通过计算实例来加深对概念的理解。同时，要关注学生的疑问，及时进行解答和解释，确保学生能够正确运用这两个概念。在课堂提问环节，要注重学生的思考和讨论，鼓励学生发表自己的观点和疑问。通过提问，激发学生的思维，提高学生的参与度。在情景导入环节，要注重生活实例与化学知识的结合，引发学生的兴趣和