苏教版小学数学教材新变化

苏教版小学数学教材新变化一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学教材五年级下册第五单元《因数与倍数》中的第一课时《认识因数与倍数》。本节课主要通过探究2的倍数的特征，3的倍数的特征，以及倍数和因数之间的关系，让学生理解并掌握因数与倍数的概念。二、教学目标1.让学生通过探究，理解因数与倍数的概念，掌握2的倍数和3的倍数的特征。2.培养学生用观察、操作、归纳等方法探索数学问题的能力。3.培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：因数与倍数的概念，2的倍数和3的倍数的特征。难点：理解倍数与因数之间的关系。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明生活中的因数与倍数现象。3.课堂讲解：教师根据学生的探究结果，讲解2的倍数和3的倍数的特征，以及倍数与因数之间的关系。4.例题讲解：教师出示典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。5.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。7.布置作业：教师布置相关作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书内容：因数与倍数2的倍数：个位是0、2、4、6、83的倍数：各位数之和能被3整除倍数与因数之间的关系七、作业设计1.请用今天所学的知识，解释一下为什么60是12的倍数，也是30的倍数。答案：60是12的倍数，因为60÷12=5；60是30的倍数，因为60÷30=2。2.请找出100以内的2的倍数和3的倍数，并归纳它们的特征。答案：100以内的2的倍数有：2,4,6,8,10,12,,98,100；100以内的3的倍数有：3,6,9,12,15,,96,99。它们的特征如前所述。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学生的自主探究和课堂讲解，让学生掌握了因数与倍数的概念，以及2的倍数和3的倍数的特征。在教学过程中，注意引导学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，培养了学生的数学意识。拓展延伸：请学生课后思考，还有没有其他数的倍数有特殊的特征？如5的倍数、7的倍数等。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.探究2的倍数和3的倍数的特征：这一部分内容需要重点关注，因为它是学生理解因数与倍数概念的基础。通过观察、操作、归纳等方法，引导学生发现2的倍数和3的倍数的特征，为学生提供丰富的操作活动，让学生在活动中探究，在探究中思考，在思考中归纳。2.倍数与因数之间的关系：这是本节课的重点，学生需要理解倍数和因数之间的相互依存关系。教师应通过具体的例子，让学生明白倍数就是因数的扩展，因数是倍数的基础。二、重点细节补充和说明1.探究2的倍数和3的倍数的特征在教学过程中，教师可以设计一些实践活动，如让学生用彩色的珠子拼出2的倍数和3的倍数，然后观察它们的特征。通过实践活动，学生可以发现，2的倍数的个位数是0、2、4、6、8，而3的倍数的各位数之和能被3整除。教师还可以引导学生通过计算找出100以内的2的倍数和3的倍数，让学生在计算的过程中进一步理解它们的特征。2.倍数与因数之间的关系教师可以通过具体的例子，让学生理解倍数与因数之间的关系。例如，60是12的倍数，也是30的倍数。教师可以引导学生思考，为什么60既是12的倍数，又是30的倍数？通过思考，学生可以明白，因为60可以被12整除，也可以被30整除，所以60是12的倍数，也是30的倍数。教师还可以让学生找出其他数的倍数，如5的倍数、7的倍数等，然后观察它们的特征。通过这一系列的活动，学生可以更深入地理解倍数与因数之间的关系。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解因数与倍数的概念时，教师应使用简洁明了的语言，语调要生动活泼，富有感染力。在讲解2的倍数和3的倍数的特征时，可以通过提问的方式，引导学生思考和发现规律。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以设计一些启发性的问题，如“你能找出2的倍数和3的倍数吗？它们有什么特征？”通过提问，激发学生的思考，引导学生主动探索。4.情景导入：教师可以以生活中的实例导入新课，如“我们在购物时，经常会遇到找零的情况，找零的过程中就涉及到因数和倍数的概念。”通过实例，引起学生的兴趣，自然引入新课。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主探究和实践活动，让学生在操作中发现规律，理解因数与倍数的概念。同时，我也注意了课堂提问的设计，引导学生思考，提高学生的解决问题的能力。在时间分配上，我尽量保证每个环节的顺利进行，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。在语言表达上，我注意了语气的亲切和语调的生动，