人教版新课标小学英语五年级教案(Unit2 My days of the week) (二)

Unit2Mydaysoftheweek

第一课时教案示例

一、教学重点

本课时的教学重点是Let'slearn部分的五个四会单词：Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型

灵活运用这几个单词。

二、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使

用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，

Wehave…。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。

2.教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。

3.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

四、教学过程

1.Warm—up（热身）

（1）教师播放Start部分的歌谣Let'schant,学生感知星期一至星期五

的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let'schant、

Let，ssing>Let'sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应

动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学

的难度。

（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It，s8o,clock.Ifs

timeforChinese.w引出句型：WehaveChinese,English…onMondays.结

合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：

A:Hello,B.Whattimeisit?

B:Hello,A.It's8:20.It'stimeforEnglishclass.

2.Presentation（新课呈现）

(1)教师结合Let'sstart的图片和情景，提问："Whatclassesdoyou

like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌

握的名称，如science,moraleducation,socialstudies,,再让学生看图中

七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是

如何拼写的。

(2)出示Let'slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称,

播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀

-day,引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、

速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在

单词卡背面仿写单词。

3.Let'splay(趣味操练)

(1)读课表

让学生按座次，依次说出Let'slearn图片中的课程表，每人说一个。教

师可给学生们起个头，说:"It'satimeschedule.Let,shavealook.

第一名学生说，"It's8:00.It'stimeforChinese.WehaveChineseon

Monday."第二名学生说，"It's8:50.It'stimeforEnglish.Wehave

EnglishonMonday.,,第三名学生说，"It's9:50.It'stimeformath.We

havemathonMonday."第四名学生说，"It's10:40.It'stimeformusic.

WehaveChineseonmusic.”

(2)Let*splay

学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“What

dayisittoday?It,s…”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回

答课表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….

(3)Let,ssing

学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“MyDaysoftheWeek"o可根据

教学实际情况不在本课选用此部分。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

(1)让学生做ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

(1)WehaveEnglishon.

⑵WehaveP.E.on.

(3)Wehavecompuierclasson.

(4)Wehavemusicon.

(5)Wehavescienceon.

（2）让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。

（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。

（4）让学生参照Let'sPlay部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报

出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。

（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。

5.小结

单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

教案点评:

本课时学习单词星期一至星期五：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。对

于星期几，学生们并不陌生，教师可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问

题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如，It's8o'clock.

It'stimeforChinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，WehaveChinese,

English…onMondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，因

为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。可采取灵活多样的方式巧教、趣教,

以减轻学生学习的难度。如，引导学生找出它们都含有day的规律，或者将星期

二和星期四进行比较记忆等。

第二课时教案示例

一、教学重点

本课时需要重点掌握句型：Whatdayisittoday?It's....Whatdoyou

haveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.Ilike

Wednesdays.要求学生在实际情景中自如运用这些句子。

二、教学难点

本课时的难点是Let's"y部分，内容多，易混淆。要求教师多放录音，正

确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简

单描述一周内的学习和生活情况。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。

2.教师准备一张日历和课程表。教师自制游戏转盘。

3.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

四、教学过程

1.Warm—up（热身）

（1）教师放Start部分的歌谣Let'schant录音，学生复习巩固有关星期

的新单词和课程名称。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：It'sTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

2.Presentation（新课呈现）

（1）教师播放Let'stry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，

并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听

音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解

内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听

一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。

Let,stry部分录音内容如下：

①Boy：Whatdayisittoday?

Girl：It'sFriday.

Boy：WhatdowehaveonFridays?

Girl：WehaveChinese,mathandart.

②Girl：Whatdayisittoday?

Boy：It'sTuesday.

Girl：WhatdowehaveonTuesdays?

Boy：WehaveEnglish,ChineseandP.E.

Girl：Great!

Circlethetwodaystheyaretalkingabout.

（2）在此基础上，教师出示本课时Let'stalk对话部分的图片，利用教

学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的

过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生

听的表现及时评价。

（3）反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。

3.Let'splay（趣味操练）

（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisittoday?

It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句

型：Whatdoyouhaveon…？Wehave....

(2)让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先

在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引

导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：Whatdoyouhaveon

Wednesdays?We/1have....交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢

迎的宣读者。

(3)Groupwork

引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和

哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做

汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

(1)让学生做ALet'stalk部分的活动手册配套练习。

Whatday?Whatclasses?

Me11

Whatday?WhatclaNseH?

MyPartner111

Ilike.Ihaveandon

Mypartnerlikes.Hehas.____________.atnd

onj

(2)让学生听Let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。

(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特

别说的喜欢的理由。

(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父

母或朋友。

5.小结

句型：

Whatdayisittoday?

11s....

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

教案点评：

本课时通过听、读等活动来学习句型Whatdayisittoday?It's....What

doyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.I

likeWednesdays.侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的

学习和生活情况。通过前一单元的学习，听力部分的形式已被学生熟悉，可在导

入后，开始此部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，

进行不同难度、有梯度的操练。由浅入深练习句型。由教师主导渐变为老师辅导,

由学生在活动中主动使用新句型完成各项任务，如，制作课程表等。

第三课时教案示例

一、教学重点

本课时需要理解、认读的句型：Whatdayisittoday?It's

Wednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish,mathand

scienceonThursdays.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并

完成填充句子的练习。

二、教学难点

本课时的难点是Pronunciation,要求教师正确示范读音，引导学生最终能

正确读出相关单词，并发现其发音规律。字母组合ow,ou的发音一定要到位，

cl,cr的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。

2.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

四、教学过程

1.Warm—up（热身）

（1）师生齐唱本单元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek"，复习巩固有

关星期的单词。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：It'sThursday.

C：Ilikemusic.Dowehavemusictoday?

D：Yes.

2.Presentation（新课呈现）

（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说："It'stimetogot。

bed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhis

schoolbag.Why?”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，

能用汉语表达出来原因即可。

（2）看教学VCD或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，

然后完成填充句子的练习。

（3）教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。

3.Let'splay（趣味操练）

（1）Pairwork

要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引

导学生使用本部分语言进行交流。

（2）Pronunciation

本课时学习的是字母组合。w,0U的发音，教师出示一些含有字母组合0U

及不含OU的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合0U

并发音为/au/的单词归为一类，同样教授字母组合。w。教授辅音字母组合时要

特别强调cl,cr的发音区别，培养学生的观察和模仿能力。鼓励学生找更多这

样发音的单词进行练习。

听录音，跟读单词和绕口令:

Abrowncowhasacrown.

Ourloudmousehasabigmouth.

Cleancrowscry,cleanclothesdry.

下附含有本课时字母组合的常见单词。

/au/

owhownowbrownwow

clcloudclockclasscleanclaw

cowcrowndown

closeclear

ouourmousecloudmouth

crcrycrosscrowcruelcream

proudloudmountain

cropcrown

house

4.Consolidationandextension（巩固与扩展）

(1)让学生做AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

Wha、dItWednesday而Zbgks

music\mclookhavelike/华金

(2)让学生听ReadandwritePronunciation部分的录音,读给朋友或

家长听。

(3)让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表

介绍给大家。可参照语言IlikemusicandEnglishverymuch.IhaveEnglish

andmusiconMondays.

5.小结

句型:

Whatdayisittoday?

It'sWednesdays.

WhatdoyouhaveonThursdays?

WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.

教案点评:

本课通过妈妈与迈克之间的对话，展示了谈论星期几有哪些课的句型，What

dayisittoday?It,sWednesday.WhatdoyouhaveonThursdays?Wehave

English,mathandscienceonThursdays.本课的阅读与书写同样重要。为使

本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情,可选择训练学生阅读速度的方法,

让学生思考得快、阅读得紧张、回答问题更积极。在书写部分，要帮助学生集中

精力，先看教师板书，再看书上的大小写，仿写后，认真核对。在操练部分可加

入语音的学习，既活跃了课堂气氛，又使学生乐于接受。

第四课时教案示例

一、教学重点

本课时的教学重点是Let'slearn部分的四会单词和短语：Saturday,

Sunday,dohomework,watchTV,readbooks»要求学生能结合所给句型和

词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

二、教学难点

联系实际，描述其他活动。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。

1.教师准备表演故事所需的手偶或头套。

2.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

4.教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。

四、教学过程

1.Warm—up（热身）

（1）听音跟唱：教师播放本单元Let'ssing部分的歌曲，复习关于星期

的单词等内容，如：Monday,Tuesday,Wednesday；Thursday,Friday,Saturday；

Sunday,Sunday,Sunday；Whatafunday!Afunday!让学生熟悉本课时要

学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

A：WhatdoyouhaveonMondays?

B：IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

C：IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

D：IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?

2.Presentation（新课呈现）

（1）教师在日常口语练习后问学生：WhatdoyouhaveonSaturdays?学

生回答：No.教师说：Then,WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!让学

生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Lookattheboy!Whatdoeshe

doonSaturdays?教师模仿图片上的动作，分别引出短语WatchTV,dohomework

和readbookso然后问学生：WhataboutSundays?引导学生表述自己的周末

活动。

（2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。

（3）教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面

仿写。因学生已掌握Monday-Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday

和Sunday。动词词组中的新词homework,watch,read也需引导学生巧记、速

记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。

3.Let'splay（趣味操练）

（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学

生比较难掌握的often,sometimes,可适当解释和范读，帮助学生更好地领会

意思。

（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，

以更好地把握其中动词词组的意思。

（3）Storytime

本部分为选修内容，教师可根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表

演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听

录音或观看VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单

元内容，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好

习惯。

4.Consolidationandextension（巩固与扩展）

（1）让学生做BLet'slearn部分的活动手册配套练习。

Amy:Whatdoyoudo.Mike?

Mike:I________my.andplay.

Sarah:Whatdoyoudoon?

Mike：I.play________andplaygames.1

loveSaturdaysandSundays!

（2）让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。

（3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。

（4）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。句式可

依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。

（5）让学生试着把故事讲给家长或朋友听。

5.小结

单词和短语：Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks□

教案点评：

本课时学习单词星期六和星期日、以及相关动作词组：Saturday,

Sunday,dohomework,watchTV,readbooks0要求学生能在听、说、读、

写的基础上，利用它们表述自己的周末安排。既学习语言，又学习如何一张一驰

地生活。教学过程可从表述动作开始，也就是学习日常的几个动词词组。此类动

词学习适合通过唱唱做做的方式进行。可在轻松的状态下掌握一些动作，教师可

在教学过程中加入其他新词组，积发学生的求知欲，令他们体会灵活使用英语的

成就感。

第五课时教案示例

一、教学重点

本课时需要重点掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioften

dohomework,readbooksandWatchTV.要求学生能在真实情景中运用。

二、教学难点

本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外，

Let's仃y部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，

独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单

词卡。

2.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

3.教师和学生共同准备有关周末活动的照片。

4.教师准备一些相关的文化背景资料。

四、教学过程

1-Warm—up（热身）

（1）新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，

评选出最佳创意奖。

（2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考

如下：

A:WhatdoyouhaveonMondays?

B:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

D:IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursday?

A:WhatdoyoudoonSaturdays?

B:Ioftendohomework.

2.Presentation(新课呈现)

(1)在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let's

try部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。

(2)听录音，完成听音圈图的练习。录音内容如下：

①Mike:WhatdoyoudoonSaturdays?

ChenJie:IoftenreadbooksandwatchTV.

Mike:Great!

WhatdoesChenJiedoonSaturdays?

②John:WhatdoyoudoonSundays?

Mike:Ioftenplayfootball.

John:Metoo.

WhatdoesMikedoonSundays?

(3)Let'stry部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观

看教学VCD或结合挂图听录音，学习Let，stalk部分的对话。可多引导他们进

行替换关键词组造新句的练习。

(4)听录音，跟读对话。两人一组读对话。

3.Let'splay(趣味操练)

(1)Pairwork

朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成

Pairwork部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组

里进行交流。

(2)Let'scheck

播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评

价。录音内容如下：

①Boy:Whatdayisittoday?

Girl:It'sTuesday.

②Girl:WhatdoyouhaveonMondays?

Boy:Wehavemath,Chineseandmusic.

③Girl:WhatdoyoudoonSaturdays?

Boy:Ioftendomyhomework.

（4）Boy:WhatdoyoudoonSundays?

Girl:Ioftenplayfootball.

4.Consolidationandextension<spanstyleifo

第六课时教案示例

一、教学重点

本课时的重点是四会掌握句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTV

onSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework.

二、教学难点

本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如IwatchTVon

Saturdays.并能进行词组和单词的灵活应用。以及句中的大小写书写规范。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单

词卡。

2.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

3.教师和学生共同准备纸张和画笔，制作一本有关一周活动的活页书。

四、教学过程

1.Warm—up（热身）

（1）汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“Whatdoyoudoon

weekends?I…”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：It'sMonday.

C：WhatdoyouhaveonMondays?

B：Ihavemath…Idon'tlikeMondays.IloveSundays.

A：WhatdoyoudoonSundays?

2.Presentation（新课呈现）

（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Zoom周六活动的三张小图代表哪

三个动词短语。并试着按照Zoom的喜爱程度排序。教师再问学生:WhatdoesAunt

CathydoonSaturdays?请学生阅读对话后回答。

（2）看挂图或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然

后填充表格。

（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁

写得又快又好”的竞赛活动。

3.Let'splay（趣味操练）

（1）Groupwork

分小组讨论Amy和WuYifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小

组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班

级内汇报。

（2）Tasktime

这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。

主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。该

项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要

注