三年级下册数学教案-9总复习第四课时　小数的初步认识 人教新课标VIP

三年级下册数学教案9总复习第四课时小数的初步认识人教新课标教案：三年级下册数学教案9总复习第四课时小数的初步认识一、教学内容本节课主要复习小数的初步认识，包括小数的意义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的比较大小。教材中涉及到的小数的初步认识内容有：小数的概念、小数的数位顺序表、小数的读写方法、小数的比较大小等。二、教学目标1.使学生掌握小数的初步认识，理解小数的意义，掌握小数的数位顺序，会正确读写小数。2.能够运用小数比较大小，解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：小数的数位顺序，小数的比较大小。2.教学重点：小数的初步认识，小数的读写方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、小数卡片、小数数位顺序表。2.学具：练习本、小数卡片、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些小数，如商品价格、体重、身高等，引导学生对小数产生兴趣。2.讲解小数的初步认识：介绍小数的概念，通过实例讲解小数的数位顺序，引导学生掌握小数的读写方法。4.随堂练习：给出一些小数，让学生进行比较大小，巩固所学知识。5.例题讲解：利用例题讲解小数在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格等。7.布置作业：（1）填空题：①0.5的整数部分是____，小数部分是____。②1.23的十分位是____，百分位是____。（2）选择题：①小数点左边第一位是个位，小数点左边第二位是____。（A.十位B.百位C.千位）②比较大小：2.5和1.8，（A.2.5大于1.8B.1.8大于2.5C.两者相等）六、板书设计小数的初步认识：1.小数的概念：小数是整数和分数的另一种表示形式，分为整数部分和小数部分。2.小数的数位顺序：小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分，小数部分的数位顺序从左到右依次是十分位、百分位、千分位等。3.小数的读写方法：整数部分按整数的读写方法读写，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数。4.小数的比较大小：先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分的十分位，十分位大的数就大，以此类推。七、作业设计1.填空题答案：①0.5的整数部分是0，小数部分是5。②1.23的十分位是2，百分位是3。2.选择题答案：①小数点左边第一位是个位，小数点左边第二位是十位。（A.十位）②比较大小：2.5和1.8，（A.2.5大于1.8）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对小数产生兴趣，通过讲解、讨论、练习等形式，使学生掌握小数的初步认识。在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。布置的作业难度适中，能够巩固所学知识。拓展延伸：让学生举例说明小数在生活中的应用，如购物时如何计算价格，体重、身高的表示等。重点和难点解析一、实践情景引入在教案中，实践情景引入是一个重要的环节。通过让学生观察生活中的一些小数，如商品价格、体重、身高等，可以帮助学生理解和认识到小数在实际生活中的应用。例如，我可以让学生观察教室里的尺子，指出尺子上的刻度值，让学生注意到尺子上的数值就是小数。这样，学生可以更加直观地理解小数的概念，并激发他们对小数的兴趣。二、讲解小数的初步认识在教案中，讲解小数的初步认识是教学的重点内容。小数的初步认识包括小数的概念、小数的数位顺序、小数的读写方法以及小数的比较大小。1.小数的概念：小数是整数和分数的另一种表示形式，分为整数部分和小数部分。整数部分表示整数部分，小数部分表示分数部分。例如，0.5表示半个整数。2.小数的数位顺序：小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。小数部分的数位顺序从左到右依次是十分位、百分位、千分位等。十分位表示十分之一，百分位表示百分之一，千分位表示千分之一，以此类推。3.小数的读写方法：整数部分按整数的读写方法读写，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数。例如，0.5读作“零点五”，1.23读作“一点二三”。4.小数的比较大小：先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分的十分位，十分位大的数就大，以此类推。通过详细的讲解和举例，可以帮助学生理解和掌握小数的初步认识。我可以使用小数卡片和小数数位顺序表作为教具，通过直观的展示和讲解，使学生更加清晰地理解小数的数位顺序和读写方法。三、小组讨论和小数比较大小在教案中，小组讨论和小数比较大小是一个重要的环节。通过让学生分组讨论小数的比较大小方法，可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在随堂练习中，我可以给出一些小数，让学生进行比较大小。这样可以巩固学生对小数比较大小方法的理解和应用。例如，给出2.5和1.8两个小数，让学生比较它们的大小。学生可以通过观察小数点两边的数位，发现2.5的整数部分大于1.8的整数部分，因此2.5大于1.8。四、例题讲解和小数的应用在教案中，例题讲解是一个重要的环节。通过利用例题讲解小数在实际生活中的应用，可以帮助学生理解和掌握小数的实际意义。例如，我可以给出一个购物的情景例题：小明在超市购买了一瓶饮料，价格为2.5元，他还购买了一包薯片，价格为0.8元。请问小明一共花费了多少钱？通过解答这个例题，学生可以运用小数的加法运算，将两个小数相加，得到小明一共花费的金额。这样的例题可以帮助学生理解小数在实际生活中的应用，并培养他们的解决问题的能力。五、板书设计在教案中，板书设计是一个重要的环节。通过合理的板书设计，可以让学生更加清晰地理解和记忆小数的初步认识。在板书设计中，我可以将小数的初步认识分为四个部分：小数的概念、小数的数位顺序、小数的读写方法和小数的比较大小。对于每个部分，我可以简洁明了地写出关键点，并配以相应的例题和图示。例如，对于小数的数位顺序，我可以写出“小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分，小数部分的数位顺序从左到右依次是十分位、百分位、千分位等”。通过这样的板书设计，学生可以更加直观地理解和记忆小数的初步认识。六、作业设计在教案中，作业设计是一个重要的环节。通过布置适当的作业，可以让学生巩固和加深对小本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解小数的初步认识时，我使用了生动的语言和适当的语调。我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解小数的概念和读写方法。同时，我适当地提高了语调，以引起学生的注意和兴趣。例如，当我讲解小数的数位顺序时，我用强调的语调来说明小数部分的数位顺序，以帮助学生记忆和理解。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间。我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，我在讲解小数的初步认识时，花了足够的时间来解释小数的概念和读写方法，并给出了相应的例题进行讲解。同时，我也为学生提供了足够的练习时间，让他们通过实际操作来巩固所学知识。三、课堂提问在课堂上，我积极引导学生参与讨论和思考。我提出了与教学内容相关的问题，激发学生的思维和兴趣。例如，在讲解小数的比较大小时，我问道：“你们认为2.5和1.8哪个更大？”通过提问，我引导学生积极思考和回答，增强他们对小数比较大小的理解和记忆。四、情景导入在课程开始时，我通过实践情景引入的方式，让学生对小数产生兴趣。我引导学生观察生活中的一些小数，如商品价格、体重、身高等，使他们能够直观地理解小数的存在和应用。通过情景导入，我成功吸引了学生的注意力，并激发了他们对小数的兴趣。教案反思在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。我意识到在讲解小数的数位顺序时，部分学生对于数位的理解仍然存在困难。为了更好地帮助学生掌握数位的概念，我计划在今后的教学中，更多地使用具体的实例和图示来解释数位的顺序，以便学生能够更加直观地理解。在课堂提问环节，我注意到部分学生对于主动回答问题的积极性不高。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论和互动的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，并提出自己的观点和问题。在作业设计方面，我认识到部分学生对于小数的应用仍然存在困惑。为了加强学生对小数应用的理解，我计划在今后的教学中，更多地提供实际生活中的应用例子，让学生通过解决实际问题来巩固和加深对小数的认识。通过本次教案的实施和反思，我将继续努力改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升一、填空题1.小数点左边第一位是个位，小数点左边第二位是____。（A.十位B.百位C.千位）答案：A.十位2.0.5的整数部分是____，小数部分是____。答案：0.5的整数部分是0，小数部分是5。3.1.23的十分位是____，百分位是____。答案：1.23的十分位是2，百分位是3。二、选择题1.小数点左边第一位是个位，小数点左边第二位是____。（A.十位B.百位C.千位）答案：A.十位2.比较大小：2.5和1.8，（A.2.5大于1.8B.1.8大于2.5C.两者相等）答案：A.2.5大于1.8三、应用题1.小明有一堆苹果，他数了数，整数部分是3，