一年级下册数学教案-1 十几减6、5、4、3、2-苏教版

一年级下册数学教案1十几减6、5、4、3、2苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学第47页到49页的内容，主题是十几减6、5、4、3、2。我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够独立完成十几减6、5、4、3、2的计算，理解其中的规律，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。难点：如何引导学生发现其中的规律，并能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：拿出一堆苹果，其中有13个，吃掉了6个，还剩下多少个？让学生尝试用自己的方法解决这个问题。2.例题讲解：出示例题146，引导学生思考如何计算。让学生尝试用自己的方法解决这个问题，并让学生上台演示计算过程。4.随堂练习：出示一些类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。六、作业设计1.完成练习本上的相关题目。题目：（1）156=（2）175=（3）184=（4）193=（5）202=答案：（1）9（2）12（3）14（4）16（5）182.思考题：为什么十几减6、5、4、3、2的计算过程中，都可以先减去6呢？七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。在例题讲解和随堂练习中，引导学生发现十几减6、5、4、3、2的规律，提高学生的计算能力。通过板书设计，方便学生复习和记忆。作业设计既有巩固知识的题目，又有激发学生思考的问题。拓展延伸：引导学生思考，除了十几减6、5、4、3、2，还有哪些计算方法可以运用到生活中呢？让学生在生活中多观察、多思考，发现数学的乐趣。重点和难点解析一、实践情景引入我在引入新课时，从学生熟悉的生活情境出发，拿出一堆苹果，让学生直观地看到数量的变化。这一步骤不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生体会到数学与生活的联系。在此过程中，我注重引导学生从实际问题中发现数学问题，培养学生的观察能力和思考能力。二、例题讲解在讲解例题146时，我让学生尝试用自己的方法解决这个问题。这一步骤的目的是让学生独立思考，培养他们的解决问题的能力。接着，我邀请学生上台演示计算过程，并通过提问、讨论等方式，让学生充分理解计算方法。四、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些类似的题目，让学生独立完成。这样做的目的是巩固所学知识，并及时发现学生存在的问题，给予针对性的指导。在这一过程中，我关注学生的计算过程，而不仅仅是结果，以培养他们的思维能力。五、板书设计六、作业设计我布置了练习本上的相关题目，让学生巩固所学知识。同时，我还设计了一道思考题，让学生在生活中观察、思考，发现数学的乐趣。这样既能巩固课堂所学，又能激发学生对数学的兴趣。七、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用生动、形象的语言，让学生听起来更有兴趣。在重要的知识点上，我会提高语调，以引起学生的注意。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和讨论，以确保他们能够理解计算方法。3.课堂提问：我在课堂上适时提出问题，引导学生思考。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时给予解答和指导。4.情景导入：我以学生熟悉的生活情境引入新课，这样能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在今后的教学中，我会更加注重课堂提问的技巧，给予学生充分的时间思考和回答。同时，我还会加强板书设计，让学生更加清晰地理解计算过程和规律。我会继续观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后提升题目：（1）237=（2）168=（3）124=（4）209=2.应用题：小明有25个糖果，他吃掉了8个，还剩下多少个糖果？3.思考题：为什么我们在计算十几减6、5、4、3、2时，可以先减去6呢？请用你喜欢的方式，解释这个现象。答案：（1）237=16（2）168=8（3）124=8（4）209=112.应用题：小明有25个糖果，他吃掉了8个，还剩下17个糖果。3.思考题：我们在计算十几减6、5、4、3、2时，可以先减去6，因为6是最小的数，减去6后，剩下的数还是十几，这样就可以用我们已知的加法来计算了。例如，146可以看作10+46，106=4，4+4=8。这种方法可以帮