三年级下数学教案-24时计时法-人教新课标2014

三年级下数学教案24时计时法人教新课标2014作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教新课标2014版三年级下数学教案中“24时计时法”部分所编写的教案：一、教学内容今天我们要学习的知识点是24时计时法。我们将通过例题和练习来理解24时计时法的概念，并能够将其应用到实际问题中。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解24时计时法的含义，掌握将普通计时法转换为24时计时法的方法，并能够用24时计时法来表示时间。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解24时计时法的概念，并能够将其应用到实际问题中。难点在于如何将普通计时法转换为24时计时法。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解24时计时法，我准备了PPT和一些时间卡片。五、教学过程1.引入：我通过PPT展示一些时间，让学生们用普通计时法来表示这些时间。然后，我再将这些时间用24时计时法来表示，让学生们感受到两种计时法的不同。2.讲解：接着，我通过PPT讲解24时计时法的概念，解释如何将普通计时法转换为24时计时法。我以一天的时间为例，讲解从0时到23时的时间表示方法。3.练习：然后，我给学生们一些时间卡片，让他们用24时计时法来表示这些时间。学生们可以通过小组合作的方式来完成这个练习。5.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立完成。我会及时给予指导和解答。六、板书设计板书设计如下：0时1时2时3时4时5时6时7时8时9时10时11时12时13时14时15时16时17时18时19时20时21时22时23时七、作业设计a)早上7点b)下午3点c)晚上10点答案：a)7时b)15时c)22时a)上午9点b)下午4点c)晚上8点答案：a)9时b)16时c)20时八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对24时计时法有了更深入的理解，并能将其应用到实际问题中。但在转换普通计时法为24时计时法的练习中，有些学生还存在着一些困难。在课后，我将会对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这个知识点。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，将24时计时法应用到实际生活中，提高他们的实践能力。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过PPT展示一些时间，让学生们用普通计时法来表示这些时间。然后，我再将这些时间用24时计时法来表示。这个引入环节的目的是让学生们感受到两种计时法的不同，并激发他们对24时计时法的兴趣。通过直观的展示，学生们可以更好地理解24时计时法的概念。二、教学目标的设定在教学目标的设定中，我强调了让学生们理解24时计时法的含义，掌握将普通计时法转换为24时计时法的方法，并能够用24时计时法来表示时间。这些目标是本节课的核心，我会在教学过程中不断引导学生去实现这些目标。三、教学难点与重点的识别我明确指出了本节课的重点是让学生们理解24时计时法的概念，并能够将其应用到实际问题中。难点在于如何将普通计时法转换为24时计时法。在教学过程中，我会特别关注这个难点，并通过讲解和练习来帮助学生们克服困难。四、教具与学具的准备为了帮助学生们更好地理解24时计时法，我准备了PPT和一些时间卡片。PPT可以直观地展示时间，帮助学生们理解24时计时法的概念。时间卡片则可以让学生们通过实践活动来巩固所学知识。五、教学过程的设计在教学过程的设计中，我精心安排了引入、讲解、练习、例题讲解和随堂练习等环节。这些环节相互衔接，旨在逐步引导学生理解和掌握24时计时法。通过引入环节，学生们可以感受到两种计时法的不同；通过讲解环节，学生们可以理解24时计时法的概念；通过练习和例题讲解环节，学生们可以掌握将普通计时法转换为24时计时法的方法；通过随堂练习环节，学生们可以巩固所学知识。六、板书设计板书设计是一个重要的教学辅助工具，可以帮助学生们更好地理解和记忆24时计时法。我设计的板书包括了从0时到23时的时间表示，让学生们可以直观地看到每个时间点的24时计时法表示。七、作业设计在作业设计中，我布置了两个练习题，分别是用24时计时法表示给定的时间和将给定的时间从普通计时法转换为24时计时法。这些练习题可以帮助学生们巩固所学知识，并提高他们的实际应用能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节中，我意识到有些学生在转换普通计时法为24时计时法的练习中还存在着一些困难。因此，我计划在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这个知识点。同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，将24时计时法应用到实际生活中，提高他们的实践能力。通过关注这些重点细节，我相信学生们能够更好地理解和掌握24时计时法，并能够将其应用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以清晰、简洁的语言进行讲解，语调生动、富有感染力。我尽量避免使用专业术语，而是用生动的例子和日常生活场景来说明24时计时法的概念和应用。2.时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在引入环节，我给了学生们足够的时间来观察和思考两种计时法的不同；在讲解环节，我留出足够的时间来解释24时计时法的概念和转换方法；在练习环节，我给了学生们足够的时间来完成练习题。3.课堂提问：我鼓励学生们积极参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思考。在讲解环节，我会提问学生们对24时计时法的理解，以及他们在日常生活中是否遇到过相关问题。在练习环节，我会提问学生们解题思路和答案，以确保他们对24时计时法的掌握。4.情景导入：我通过PPT展示一些时间，让学生们用普通计时法来表示这些时间。然后，我再将这些时间用24时计时法来表示，以此引出24时计时法的概念。这个情景导入的方法让学生们能够直观地感受到两种计时法的不同，并激发他们对24时计时法的兴趣。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我深刻反思了一些方面：1.引入环节：我发现通过PPT展示时间和让学生们用普通计时法表示这些时间的方法能够有效引发学生们的兴趣和思考。然而，我意识到在引入环节中，我应该更多地引导学生去观察和发现两种计时法的不同，而不仅仅是让他们给出答案。2.讲解环节：在讲解环节中，我注重了24时计时法的概念和转换方法的讲解。但反思后，我认为我应该更多地举例说明，用实际情境来让学生们理解和感受24时计时法的应用。3.练习环节：我在练习环节中给了学生们足够的时间来完成练习题。但反思后，我意识到我应该更多地引导学生去思考和探索，而不仅仅是给出答案。我可以在学生们完成练习题后，选取一些典型的错误和困惑，进行讲解和讨论。4.板书设计：我发现板书设计对于学生们的记忆和理解非常有帮助。但在反思中，我意识到我应该更加注重板书的整洁和清晰，避免出现混乱和误导。我相信通过运用上述教学技巧和窍门，以及不断反思和改进教案，我能够更好地引导学生理解和掌握24时计时法，并提高他们的实际应用能力。课后提升a)早上6点b)中午12点c)下午5点d)晚上11点答案：a)6时b)12时c)17时d)23时a)上午7点b)下午3点c)晚上8点d)凌晨1点答案：a)7时b)15时c)20时d)1时3.小明从家里出发去学校，他早上8点出发，走了1小时后到达学校。请问小明到达学校的时间是什么时候？答案：小明到达学校的时间是9时。4.小红看了一个小时的电视