六年级上册数学教案-6.2 《稍复杂的分数乘法问题》 ︳青岛版

六年级上册数学教案6.2《稍复杂的分数乘法问题》︳青岛版一、教学内容今天我们要学习的是六年级上册数学的第六章第二节《稍复杂的分数乘法问题》。我们将通过分数乘以整数，整数乘以分数以及分数乘以分数这三个方面的例题和练习，让学生掌握分数乘法的基本计算法则。二、教学目标1.知识与技能：使学生能够掌握分数乘以整数，整数乘以分数以及分数乘以分数的计算法则，能够熟练地进行计算。2.过程与方法：通过例题和随堂练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习态度。三、教学难点与重点重点：分数乘法的基本计算法则。难点：理解和掌握分数乘以分数的计算法则。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有一个长方形，它的长是3/4米，宽是2米，我们要求这个长方形的面积。2.例题讲解：我们来看一个简单的例子，如何计算3/4乘以2？我们可以将3/4看作是3个1/4，那么3个1/4乘以2就是6个1/4，也就是6/4，化简后得到3/2。3.随堂练习：让学生独立完成类似的计算，比如5/6乘以4，8/9乘以3等。5.板书设计：在黑板上写出分数乘法的计算法则，以及我们刚刚讲解的例子。6.作业设计：让学生运用所学的知识，解决一些实际的分数乘法问题，比如计算1/2乘以5/4，7/8乘以2/3等。六、板书设计黑板上写出分数乘法的计算法则，以及我们刚刚讲解的例子：分数乘法计算法则：1.分数乘以整数，分子乘以整数，分母不变。2.整数乘以分数，分子乘以整数，分母不变。3.分数乘以分数，分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。例子：3/4乘以3/5，化简后得到9/20。七、作业设计1.计算1/2乘以5/4，答案是5/8。2.计算7/8乘以2/3，答案是7/12。八、课后反思及拓展延伸课后，我让学生们通过练习，巩固了今天所学的分数乘法知识，他们在解决实际问题时，表现出了较高的积极性和参与度。在拓展延伸环节，我引导学生思考，分数乘法在实际生活中的应用，他们能够将所学知识与生活实际相结合，提高了他们的实践能力。总的来说，我觉得今天的教学效果良好，学生们在理解了分数乘法的基本计算法则后，能够运用所学知识解决实际问题，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，我将继续激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课的时候，我选择了与学生生活紧密相关的情景——计算长方形的面积。这样做的好处是能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。通过这个情景，学生能够理解分数乘法在实际生活中的应用，从而更加主动地参与到后续的学习中。二、例题讲解在讲解例题时，我采用了逐步引导的方式。我从最简单的分数乘以整数的例子开始，让学生观察和理解分数乘法的计算过程。通过这个例子，学生能够明白分数乘以整数其实就是分子乘以整数，分母保持不变。接着，我又讲解了整数乘以分数的例子。同样的，我让学生观察和理解计算过程，让他们能够掌握整数乘以分数的计算法则。我讲解了分数乘以分数的例子。这个部分是学生学习的难点，所以我特别强调了计算法则，并通过具体的例子让学生理解和掌握。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成一些类似的计算题目。这样做的目的是让学生能够运用所学的计算法则，巩固新知识。同时，通过练习，学生能够发现自己在计算中可能存在的问题，及时进行改正。四、教学难点讲解在讲解教学难点——分数乘以分数的时候，我特别注意了学生的反应。我通过具体的例子，让学生理解分数乘以分数的计算过程，并强调了一些关键的步骤。我让学生注意，分数乘以分数的时候，要将分子相乘的积作为新的分子，分母相乘的积作为新的分母。五、板书设计在板书设计环节，我将在黑板上写出分数乘法的计算法则，以及我们刚刚讲解的例子。这样做的目的是让学生有一个清晰的视觉印象，方便他们记忆和复习。六、作业设计在作业设计环节，我给学生布置了一些实际的分数乘法问题。这些题目能够让学生运用所学的知识，解决实际问题。通过这些题目，学生能够进一步巩固和深化对分数乘法的理解。总的来说，我在教学过程中注重让学生通过观察、理解、练习和应用，逐步掌握分数乘法的基本计算法则。我强调学生的积极参与和实践，希望能够帮助他们更好地理解和运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课程时，我采用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题和练习题目时，我尽量使用简洁明了的语言，并在重要的知识点上加重语气，以引起学生的注意。我还运用了一些生动的比喻和实例，让学生更容易理解和记忆分数乘法的计算法则。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我让学生先行计算，然后再进行讲解，这样既能让学生独立思考，又能及时解答他们的疑问。我还积极引导学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和空间进行思考和讨论。通过提问，学生能够更好地理解和掌握分数乘法的计算法则，同时也能够培养他们的口语表达能力和逻辑思维能力。在情景导入环节，我通过一个实际的问题引出了本节课的主题，这样做能够激发学生的兴趣和参与度。我让学生思考分数乘法在实际生活中的应用，使他们能够更好地理解分数乘法的重要性。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解分数乘以分数的计算法则时，有些学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我计划通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握这一部分内容。我在课堂提问的环节中发现有些学生不愿意主动提出问题，这可能是因为他们对分数乘法的基础知识不够扎实。因此，我将在今后的教学中加强对学生基础知识的学习和巩固。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生通过观察、理解、练习和应用，逐步掌握了分数乘法的基本计算法则。在今后的教学中，我将继续运用这些教学技巧和窍门，并根据学生的反馈和学习情况，不断进行调整和改进，以提高教学效果。课后提升a.3/4×5b.2/5×7c.4/7×8a.3×1/6b.5×3/4c.2×2/9a.2/3×4/5b.5/6×3/4c.7/8×2/34.应用题：一个长方形的长是5/6米，宽是4米，求这个长方形的面积。5.简算题：a.1/2×3/4+1/2×1/4b.2/5×7/8+2/5×1/8c.3/4×2/3+3/4×1/3答案：1.a.15/4b.14/5c.32/72.a.1/2b.15/4c.4/93.a.8/