三年级下册数学教案-8 笔算除法的练习 人教新课标

三年级下册数学教案8笔算除法的练习人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册数学教材第八章——笔算除法的练习。本节课主要通过例题讲解和随堂练习，巩固学生对笔算除法的掌握，提高学生的计算能力。具体内容包括：除数是一位数的除法笔算、除数是两位数的除法笔算、以及除数是三位数的除法笔算。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握笔算除法的方法，提高计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：除数是两位数和三位数的除法笔算，特别是当被除数的前两位或前三位不够除时，如何正确地进行退位操作。教学重点：笔算除法的基本步骤和方法，以及如何快速准确地进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：每位学生准备一本笔算除法的练习本，以及必要的文具。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，让学生思考除法在生活中的应用，引出笔算除法的重要性。2.例题讲解：以除数是一位数的除法为例，讲解笔算除法的基本步骤和方法，强调每一步的操作要点。3.随堂练习：让学生根据例题，独立完成一些类似的除法笔算题目，及时检查学生的掌握情况。4.除数是两位数的除法笔算：以具体的题目为例，讲解两位数除法笔算的步骤和方法，特别强调退位操作的重要性。5.除数是三位数的除法笔算：同样以具体的题目为例，讲解三位数除法笔算的步骤和方法，引导学生思考如何快速准确地进行计算。六、板书设计板书设计如下：除数是一位数的除法笔算步骤：1.写下除数和被除数2.从被除数的高位除起3.如果被除数的某一位不够除，就写0占位4.每次除得的余数要小于除数5.继续除下去，直到除完为止除数是两位数的除法笔算步骤：1.写下除数和被除数2.从被除数的高位除起3.如果被除数的某一位不够除，就写0占位，并进行退位操作4.每次除得的余数要小于除数5.继续除下去，直到除完为止除数是三位数的除法笔算步骤：1.写下除数和被除数2.从被除数的高位除起3.如果被除数的某一位不够除，就写0占位，并进行退位操作4.每次除得的余数要小于除数5.继续除下去，直到除完为止七、作业设计例题：250÷5=50题目：360÷6=答案：60题目：480÷8=答案：60题目：500÷5=答案：100例题：240÷12=20题目：360÷18=答案：20题目：480÷24=答案：20题目：600÷30=答案：20八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在笔算除法方面存在的主要问题是对退位操作的不熟练，以及计算过程中的粗心大意。因此在今后的教学中，应加强对学生退位操作的训练，并注重培养学生的细心和耐心。拓展延伸：可以让学生在生活中多进行一些除法的实际操作，例如计算商品的打折价格，计算分组的数量等，提高学生对除法的应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入“实践情景引入”环节是激发学生学习兴趣和动力的重要手段。通过生活中的实际例子，我可以让学生直观地感受到除法在现实生活中的应用，从而提高他们对笔算除法的重视。例如，我可以举一个超市购物的情景，让学生思考如何计算购买商品后的实际支付金额。这样的引入方式可以使学生更加主动地参与到课堂学习中。二、例题讲解1.除数是一位数的除法笔算：我应以具体的题目为例，展示除法笔算的整个过程。例如，我可以选择一个简单的题目，如250÷5，然后一步步地演示如何从被除数的高位除起，如何处理不够除的情况，以及如何继续除下去直到除完为止。2.除数是两位数的除法笔算：对于这一部分，我需要特别强调退位操作的重要性。通过具体的例子，我可以向学生展示当被除数的前两位不够除时，如何正确地进行退位操作。例如，我可以举一个题目，如360÷18，然后详细解释如何从高位开始除，并在需要时进行退位。3.除数是三位数的除法笔算：同样地，我需要通过具体的例子，讲解三位数除法笔算的步骤和方法。我可以选择一个题目，如480÷24，然后一步步地演示如何进行除法运算。三、随堂练习“随堂练习”环节是巩固学生学习成果的关键环节。通过让学生独立完成一些类似的除法笔算题目，我可以及时检查他们对所学内容的掌握情况。在学生练习时，我应密切关注他们的进展，并及时给予指导和帮助。四、板书设计五、作业设计“作业设计”环节是巩固学生学习成果的重要环节。通过布置一些具有代表性的题目，我可以让学生在课后进一步巩固所学内容。在作业设计中，我应注重题目的多样性和难度层次，以满足不同学生的学习需求。六、课后反思及拓展延伸“课后反思及拓展延伸”环节是提高我教学水平的重要途径。通过反思我本节课的教学，我可以发现自己在教学过程中的不足之处，并找到改进的方法。同时，通过拓展延伸，我可以让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注意语调的起伏，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和理解，而不是急于求成。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，我可以及时了解学生对知识的掌握情况，并针对性地进行讲解。4.情景导入：我以生活中的实际例子导入课程，让学生感受到除法在现实生活中的应用。这样的导入方式激发了学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：1.实践情景引入：虽然我使用了实际例子进行导入，但可能没有充分考虑到学生的实际经验和生活背景。在今后的教学中，我应更加注重选择与学生生活密切相关的例子，提高导入的针对性。2.例题讲解：在讲解例题时，我注意了步骤的详细解释，但可能没有给予学生足够的时间进行思考和提问。在今后的教学中，我应给予学生更多的时间进行思考，并及时解答他们的疑问。3.随堂练习：我给予了学生一定的练习时间，但可能没有及时给予反馈和指导。在今后的教学中，我应及时关注学生的练习情况，并提供针对性的帮助。4.作业设计：我在作业设计中考虑了题目的多样性和难度层次，但可能没有充分考虑到学生的个别差异。在今后的教学中，我应更加注重根据学生的实际情况进行作业设计，以满足他们的个性化需求。总的来说，我认为本次教学在引导学生的主动参与和巩固知识方面取得了一定的成效。但在今后的教学中，我还需要不断改进和完善教学方法和技巧，以提高教学效果。课后提升题目：450÷9=答案：50题目：360÷6=答案：60题目：240÷8=答案：30题目：560÷14=答案：40题目：720÷18=答案：40