一年级下册数学教案-4.13 100以内的加法和减法（一）复习丨苏教版

一年级下册数学教案4.13100以内的加法和减法（一）复习丨苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级下册数学第4章“100以内的加法和减法（一）”，主要复习100以内的加法和减法运算。内容包括：加法的运算规则、减法的运算规则、加减法的运算顺序以及应用题的解答。二、教学目标1.让学生掌握100以内的加法和减法运算规则；2.培养学生熟练地进行100以内的加法和减法计算；3.培养学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：加减法的运算顺序，以及应用题的解答；2.教学重点：加法和减法的运算规则，以及熟练地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如：“小华有5个苹果，妈妈又给他3个，小华现在有几个苹果？”让学生思考并回答。2.复习加法的运算规则：教师引导学生回顾加法的运算规则，如：“两个数相加，先将个位数相加，再将十位数相加，如果有进位要记得加到下一位上。”3.复习减法的运算规则：教师引导学生回顾减法的运算规则，如：“两个数相减，先从个位数开始减，如果被减数小于减数，要向高位借位。”4.复习加减法的运算顺序：教师引导学生回顾加减法的运算顺序，如：“先算乘除，后算加减；如果有括号，先算括号里面的。”5.例题讲解：教师出示例题：“小明有12个橘子，他给了小红3个，小明还剩几个橘子？”并引导学生解答。6.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。7.应用题解答：教师出示一些应用题，如：“妈妈买了15个苹果，爸爸买了20个苹果，一共买了多少个苹果？”让学生解答，并讲解解答过程。六、板书设计板书内容：加法运算规则：两个数相加，先将个位数相加，再将十位数相加，如果有进位要记得加到下一位上。减法运算规则：两个数相减，先从个位数开始减，如果被减数小于减数，要向高位借位。加减法运算顺序：先算乘除，后算加减；如果有括号，先算括号里面的。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题；2.请家长协助出一些100以内的加法和减法题目，让学生解答。八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习100以内的加法和减法运算，使学生巩固了所学知识，并能运用到实际问题中。在教学过程中，要注意引导学生掌握运算规则，培养学生熟练地进行计算。在课后，可以适当增加一些练习，让学生更好地掌握加减法运算。对于学习困难的学生，可以给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高运算能力。重点和难点解析一、实践情景引入二、复习加法的运算规则在这一环节，我重点关注了加法运算规则的复习。我通过提问的方式，引导学生回顾加法的运算规则，如“两个数相加，先将个位数相加，再将十位数相加，如果有进位要记得加到下一位上。”这样的复习方式，既可以检验学生对知识的掌握程度，也可以加深学生对知识的理解。三、复习减法的运算规则与加法类似，我在这一环节也重点关注了减法运算规则的复习。我通过提问的方式，引导学生回顾减法的运算规则，如“两个数相减，先从个位数开始减，如果被减数小于减数，要向高位借位。”这样的复习方式，既可以检验学生对知识的掌握程度，也可以加深学生对知识的理解。四、复习加减法的运算顺序在这一环节，我重点关注了加减法的运算顺序。我通过提问的方式，引导学生回顾加减法的运算顺序，如“先算乘除，后算加减；如果有括号，先算括号里面的。”这样的复习方式，既可以检验学生对知识的掌握程度，也可以加深学生对知识的理解。五、例题讲解在例题讲解环节，我选择了“小明有12个橘子，他给了小红3个，小明还剩几个橘子？”这个题目。我通过逐步引导学生思考和解答，让学生理解并掌握加减法的运算方法。六、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。我重点关注了学生的计算过程和结果，对于错误的地方，我引导学生进行分析，找出错误的原因，并进行纠正。七、应用题解答在应用题解答环节，我出示了一些应用题，如“妈妈买了15个苹果，爸爸买了20个苹果，一共买了多少个苹果？”我引导学生运用所学的加减法知识进行解答，并讲解解答过程。八、板书设计在板书设计环节，我将加法、减法和加减法的运算规则进行了板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。九、作业设计在作业设计环节，我布置了学生完成练习本上的相关练习题，并请家长协助出一些100以内的加法和减法题目，让学生解答。这样既可以巩固学生所学的知识，也可以提高学生的计算能力。在课后反思及拓展延伸环节，我认识到，对于学习困难的学生，我需要给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高运算能力。同时，我还需要在课后适当增加一些练习，让学生更好地掌握加减法运算。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解重点内容时，我会适当提高音量，以突出重点，让学生更好地理解和记忆。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间思考和回答问题；在复习环节，我给了学生足够的时间回顾和巩固知识；在例题讲解和随堂练习环节，我给了学生足够的时间理解和掌握解题方法。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发学生的思考。我提问的问题都是针对本节课的重点和难点，以检验学生对知识的掌握程度。在学生回答问题时，我耐心倾听，并给予及时的反馈和鼓励。四、情景导入我通过出示一些实际情景，如“小华有5个苹果，妈妈又给他3个，小华现在有几个苹果？”这样的题目，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。这样的情景导入，既可以吸引学生的注意力，也可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。教案反思在本次教学过程中，我认为有几个方面需要进行反思和改进。一、实践情景引入虽然我使用了实际情景进行导入，但可能没有充分考虑到学生的实际生活经验，导致部分学生对题目不够理解和感兴趣。在今后的教学中，我需要更加贴合学生的生活实际，选择更具吸引力和贴近性的情景进行导入。二、复习环节在复习环节，我虽然通过提问的方式引导学生回顾知识，但可能没有给予学生足够的时间进行思考和巩固。在今后的教学中，我需要更加注重学生的自主学习，给予学生更多的时间和机会进行复习和巩固。三、课堂提问虽然我在课堂上积极引导学生参与，但可能没有充分关注到每个学生的回答情况，导致部分学生没有得到充分的关注和反馈。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的回答，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。总的来说，我认为本次教学过程中，我在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面做得相对较好，但仍有需要改进和提高的地方。通过不断的反思和改进，我相信我能够更好地引导学生掌握100以内的加法和减法运算，提高他们的数学素养。课后提升一、填空题1.小明有___个苹果，妈妈又给他3个，小明现在有几个苹果？答案：小明有4个苹果，妈妈又给他3个，小明现在有7个苹果。2.小红有8个糖果，她给了小明3个，小红还剩几个糖果？答案：小红有8个糖果，她给了小明3个，小红还剩5个糖果。二、选择题1.下列哪个算式的结果是15？A.7+8B.8+7C.94D.4+11答案：B.8+72.小华有12个橘子，他给了小红4个，小华还剩几个橘子？