二年级上册数学教案17：乘加、乘减-苏教版

二年级上册数学教案17：乘加、乘减苏教版教案内容：一、教学内容：本节课的内容是二年级上册数学的乘加、乘减运算。我们将通过实际情境引入乘加、乘减的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握这种运算的方法。二、教学目标：1.让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。三、教学难点与重点：重点：乘加、乘减的运算方法。难点：理解乘加、乘减的实际意义，并能运用到实际问题中。四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程：1.实践情景引入：讲述一个故事，故事中主人公小明去超市买水果，他买了2个苹果，每个苹果3元，又买了一瓶饮料，饮料5元。问小明一共花了多少钱？2.例题讲解：展示例题：2个苹果，每个苹果3元，一共多少元？引导学生思考，如何计算？讲解乘加的运算方法：2个苹果，每个苹果3元，就是2乘以3，等于6元。再展示例题：小明买了2个苹果，又买了一瓶饮料，饮料5元，一共多少元？引导学生思考，如何计算？讲解乘加的运算方法：2个苹果，每个苹果3元，就是2乘以3，等于6元；再加上饮料5元，一共是6加5，等于11元。3.随堂练习：（1）3个橘子，每个橘子2元，一共多少元？（2）小华买了3个面包，每个面包4元，又买了一瓶饮料，饮料3元，一共多少元？4.教学难点与重点讲解：引导学生理解乘加、乘减的实际意义，通过实际情境，让学生明白，乘加、乘减是我们解决实际问题的一种方法。六、板书设计：乘加、乘减例题1：2个苹果，每个苹果3元，一共多少元？解答：2×3=6（元）例题2：小明买了2个苹果，又买了一瓶饮料，饮料5元，一共多少元？解答：2×3=6（元），6+5=11（元）七、作业设计：1.完成练习本上的相关练习题。2.家长可以给孩子一些实际情境，让孩子运用乘加、乘减的方法进行计算。八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际情境，让学生掌握了乘加、乘减的运算方法，但在实际操作中，有些学生对乘加、乘减的理解还不够深入，需要在课后进行巩固。教师可以给学生提供更多的实际情境，让学生运用所学知识进行计算，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。同时，也可以让学生进行小组合作，共同完成一些有趣的数学游戏，提高他们的学习兴趣。重点和难点解析：一、乘加、乘减的概念和运算方法：乘加、乘减是指在解决实际问题时，先进行乘法运算，再进行加法或减法运算。例如，如果要计算2个苹果，每个苹果3元，一共多少元，我们先计算2乘以3，得到6元，这就是乘加的运算方法。如果要计算2个苹果，每个苹果3元，又买了一瓶饮料，饮料5元，一共多少元，我们先计算2乘以3，得到6元，然后再加上饮料5元，得到11元，这就是乘加的运算方法。二、将乘加、乘减运用到实际问题中：学生在理解乘加、乘减时，往往只停留在理论层面，难以将其运用到实际问题中。因此，我在教学中，通过实际情境引入，让学生在解决问题的过程中，自然地运用到乘加、乘减的运算方法。例如，在讲述小明买水果的故事时，学生可以直观地看到，小明买2个苹果，每个苹果3元，一共6元，这就是乘加的运算方法。然后，学生可以自己尝试解决类似的问题，如计算买3个苹果和1瓶饮料一共需要多少钱，这就是乘加、乘减的运算方法。三、教学难点与重点的讲解：在讲解乘加、乘减的运算方法时，我注重让学生理解乘加、乘减的实际意义。我通过举例、引导学生思考，让学生明白，乘加、乘减是我们解决实际问题的一种方法。例如，我可以让学生思考，为什么小明买2个苹果，每个苹果3元，一共是6元，而不是5元或者7元？这是因为每个苹果都是3元，所以2个苹果就是2乘以3，等于6元。通过这种方式，学生可以更深入地理解乘加、乘减的运算方法。我还注重让学生在实际操作中掌握乘加、乘减的运算方法。例如，在随堂练习环节，我可以让学生自己尝试解决实际问题，如计算买3个橘子一共需要多少钱，买4个面包和1瓶饮料一共需要多少钱。通过这种方式，学生可以在实际操作中，进一步巩固和掌握乘加、乘减的运算方法。在教学乘加、乘减时，我注重让学生理解乘加、乘减的实际意义，并通过实际情境引入，让学生在解决问题的过程中，自然地运用到乘加、乘减的运算方法。同时，我还注重让学生在实际操作中掌握乘加、乘减的运算方法，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解乘加、乘减的概念和运算方法时，我注重使用简洁明了的语言，并通过举例、引导，让学生理解这种运算的实际意义。在讲解过程中，我注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。二、时间分配：在教学过程中，我合理分配时间，保证学生有足够的时间理解乘加、乘减的概念，并进行随堂练习。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考，并及时给予引导和解答。三、课堂提问：在课堂上，我注重提问，通过提问激发学生的思维，并检查他们对于乘加、乘减的理解程度。我鼓励学生积极参与，表达自己的观点，并与其他同学进行讨论。四、情景导入：在引入乘加、乘减的概念时，我通过讲述一个故事，让学生置身于实际情境中，从而激发他们的学习兴趣。这样的情景导入有助于学生更好地理解乘加、乘减的实际意义。教案反思：在本次教学中，我注重让学生通过实际情境理解乘加、乘减的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让他们掌握这种运算的方法。在教学过程中，我注意引导学生的思考，并及时给予解答。同时，我也注重提问，激发学生的思维，并鼓励他们积极参与。然而，我也注意到，有些学生对于乘加、乘减的理解还不够深入，需要在课后进行巩固。因此，我计划在课后提供一些实际的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，以进一步提高他们的理解程度。我还计划让学生进行小组合作，共同完成一些有趣的数学游戏，以提高他们的学习兴趣和实践能力。通过这种方式，我希望能够让学生更深入地理解乘加、乘减的运算方法，并能够运用到实际问题中。课后提升：1.小华买了4个苹果，每个苹果2元，又买了一瓶饮料，饮料3元。请问小华一共花了多少钱？答案：4个苹果，每个苹果2元，就是4乘以2，等于8元；再加上饮料3元，一共是8加3，等于11元。所以小华一共花了11元。2.小明有5个橘子，每个橘子1元，他还将这些橘子分给了他的5个朋友。每个朋友得到了几个橘子？答案：小明有5个橘子，他将其分给了5个朋友，就是将5个橘子平均分给5个人。所以每个朋友得到了5除以5，等于1个橘子。3.小红买了一本书，书的价格是25元，她又买了一支笔，笔的价格是5元。请问小红一共花了多少钱？答案：书的价格是25元，笔的价格是5元。所以小红一共花了25加5，等于30元。4.老师有12个苹果，每个苹果的重量是200克。请问老师一共有多少克的苹果？答案：老师有12个苹果，每个苹果的重量是200克，就是12乘以200，等于2400克。所以老师一共有2400克的苹果。5.小刚有8个糖果，他每天吃3