《大自然的声音》公开课一等奖创新教案_第1页
《大自然的声音》公开课一等奖创新教案_第2页
《大自然的声音》公开课一等奖创新教案_第3页
《大自然的声音》公开课一等奖创新教案_第4页
《大自然的声音》公开课一等奖创新教案_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

《大自然的声音》公开课一等奖创新教案大自然的语言

教学目标:

1、认识“妙、奏"等8个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演"等16个字,会写“美妙、音乐家”等18个词语。,

2、有感情的朗读课文,背诵第二、第三自然段。

3、能找到第二、第三、第四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

4、能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。

教学重点:能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。

教学难点:能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。

教学课时:2课时

教学课程:

一、激发兴趣揭示课题

1、师:同学们,今天我们要学习第7单元了,这一单元是以“我与自然"为主题。(出示)

本单元的语文要素是(手指媒体学生读)“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”。三篇课文的语言各具特色,蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。

本单元的写作要求是(手指媒体学生读)“留心生活,把自己的想法记录下来”,要求小朋友学会把视角转向更广阔的生活空间,用通顺流畅的语言来表达自己的想法。

2、师:同学们,我们生活在一个生机盎然的大自然里!有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物,这是看到的。大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(看大屏幕,播放大自然的声音)

小狗汪汪小鸟唧唧,风儿唰唰,雷声轰隆。

牛儿哞哞,羊儿咩咩,青蛙呱呱,雨点滴答。

同学们可真会倾听。

今天,就让我们走进大自然,走进课文感受那来自大自然的美妙声音!

3、板书课题。21、大自然的声音(齐读课题)“的”轻声

二、初读课文整体感知

师:请同学们轻轻翻开书,自由地朗读课文,注意把生字字音读准,把课文读通顺、读流利。你知道了什么?

出示自学要求:

1、轻声读课文,读准字音,读通句子,标上自然段段落符号。

2、想一想:你知道了什么

交流【随机板书:风水动物】

师:大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。

(根据学生的回答自然过渡到风、水、动物都能发出各种美妙的声音)

【板书:美妙】指导书写妙左窄右宽女字旁的提碰到撇就收笔。

最后一边撇要舒展出笔到撇点的下方。

师:课文的第一自然段就概况了全文的所有内容,就是围绕这句关键话来写的。齐读第一自然段。请学生用双横线画出来

三、细读文本感受语言

☆关于风的声音(大胆想像,美读悟妙)

第二自然段:风的声音

师:来,让我们先去听听风之曲吧!风会在森林里演奏他的手风琴,吹动树叶会唱出怎样不同的歌曲呢?自由朗读第二然段。()交流

预设1:风会像歌手那样唱出不同的乐曲。

师:风翻动着树叶,作者把他当作歌手,唱出时而高亢、时而低沉、时而抒情、时而欢快的歌曲。赋予他生命,读来十分亲切。(指名读)

他会在森林里演奏他的手风琴。当风翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。

过渡:我也听到了“不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。"

预设2:

出示:不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。

(1)请同学们读

(2)师:同学们,柳树叶会发出“沙沙”的声音,梧桐树叶发出“唰唰"的声音。师指着句子说这就是不一样的树叶,有不一样的声音;

(3)春天来了,树叶长得嫩绿嫩绿的,女生就是春天那柔柔的声音,女生齐读这句。(不一样的季节,有不一样的音乐。)

秋天来了,那一片枫树叶都变红了呢,那第一大组来读一下。(不一样的季节,有不一样的音乐。)

冬天来了,男同学就像松树那样依然挺拔,树叶发出深沉的声音,男生齐读。(不一样的季节,有不一样的音乐。)

(4)这里用了四个“不一样”(在课件里将“不一样"加红框),风这位音乐家可真了不起,用不同的乐谱奏出不同的乐曲。真是——生读“不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。”

师“当微风拂过,……当狂风吹过……会演绎出怎样的乐曲呢?"

出示:“当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。”指名读2人读

预设1:老师发现读到“呢喃细语"时声音变轻了,说说你为什么这样读?

学习:多音字:呢[ní](呢喃)[ne]——语气词

理解:“呢喃”“呢喃"部首“口字旁”,形容小声说话的声音。

指名朗读(注意微风的轻柔,读得轻缓;)

当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细雨,让人感受到大自然的温柔;

预设2当“狂风吹过”,听到了什么?(生:呼呼呼呼)指名读2人

当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

抓关键词“激动”——整座(风的大、树叶数量的多)、都(全部)、合奏(不同形状的树叶一起演绎)(老师听到你读此句时读得比较快、激动)

“雄伟的乐曲"充满力量”(狂风的雄壮读得急、猛,感受风声的美妙。)

(3)师生合作读整句。男女生合作读。

(4)出示句子引读:

当微风拂过——当狂风吹起;

那声音轻轻柔柔的——那声音充满力量;

让人感受到大自然的温柔——令人感受到大自然的威力。

(师:引导发现通过朗读感受到“微风"狂风”的鲜明对比,感受两种风的不同特点、语言生动优美。)

3、感情读第二自然段,试着背诵。

小结:风真是一位天才的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲,又能合奏出雄浑的交响乐,让我们发现大自然的风声如此美妙。所以这一自然段主要讲什么?

生:风,是大自然的声音。真会抓关键句。用曲线画出来。

课文的第二自然段先写了风吹树叶的声音,然后分微风和狂风来描述风声的美妙。喜欢风的声音吗?我们一起试着背一背。(师生合背)

☆关于水的声音(直观感知,美读悟趣)

第三自然段:水的声音

还有谁是大自然的音乐家呢?为什么这样说呢?

预设:生:水,也是大自然的音乐家。因为他喜欢玩打击乐器,在敲敲打打中音乐会开始了。

师:音乐会开始了

指名学生读。

出示:滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每一片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。

师:“滴滴答答……叮叮咚咚……"声音多好听啊!连水也能演奏,真有意思,像这样描写事物声音的词叫拟声词也就是象声词。想象一下,小雨滴落在不同的地方,还会发出什么声音?你能不能也说几个?

(如:噼噼啪啪——他在敲打树叶时发出的声音、

叮叮当当——他在敲打瓦片时发出的声音、

咚咚咚咚——他在敲打木凳时发出的声音、……)

师:真精彩!其实把同学们说的这些词语补充到课文中来,小雨滴这敲敲打打的音乐会,也能演奏得生动有趣、热闹非凡啊!

谁能把这种感受读出来?(指名读好“滴滴答答”、“叮叮咚咚"的不同音效。)

师:小雨滴不仅会演奏,还会唱歌呢!当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱起

出示:“小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”

指名读(一组读四组读全班度)为何这样读(语势从活泼逐步到雄壮有力,在朗读中我们体会到了水声的美妙。)

理解“汇聚"、“波涛澎湃”。

汇聚:聚集。

波涛澎湃:猛烈的向上涌或向前翻滚。

(7)师生小组合作再读句子:。

师:欣赏了水中之曲,原来水声也很美妙。所以说:水,也是大自然的音乐家。(横线画出)板书:也是大自然的

大自然的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论