2024年新沪科版八年级上册物理教学课件 第一章 运动的世界 本章练习

沪科版·八年级下册本章练习第一章运动的世界章节要点第一节动与静1.机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动（简称运动）。2.参照物：被选作参照标准的物体，叫做参照物。3.静止：一个物体相对于参照物的位置_____________，则称这个物体是静止的。4.运动和静止是______的。没有发生改变相对“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速的向后退去……”请写出上文中的描述各选择了什么作为参照物？地面地面车车红日升起车奔驰静靠在椅背树木后退<针对训练>第二节动与静5.比较物体运动快慢的方法：（1）相同的时间内比较通过的_______；（2）相同的路程比较所用的_______.路程6.速度表示物体运动的______；在物理学中将__________________________________________________之比叫做速度；在数值上等于物体_____________________，公式为v=______.快慢段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间单位时间内所走的路程时间物体在一8.物体沿着直线且_______不变的运动，叫做匀速直线运动.物体做直线运动时，在相等的时间内通过的路程不相等，这种运动叫做_______________.通常用___________粗略描述物体在某段路程中的运动快慢.速度变速直线运动平均速度7.在国际单位制中，速度的单位是_______，符号为_____；在交通运输中，常用_________做速度的单位，符号为_______.它们之间的换算关系是________________.米/秒m/s千米/时km/h1m/s=3.6km/h火车在北京和上海之间的运行速度约为104km/h，两地之间的铁路线长为1463km，火车从北京到上海大约要用多少时间？解：由公式

变形可以得到

，因此，火车从北京到上海所用的时间大约是<针对训练>第三节测量：长度与时间9.测量某个物理量时用来进行比较的_________叫单位.为便于国际间交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位叫______________.10.为了表示很大或很小的数，人们常采用___________.例如，1000记为1×103.标准量国际单位制科学计数法11.在国际单位制中，长度的基本单位为____，符号_____，长度的常用单位有___________________________________________________________________，换算关系：1m=______________________________________________.米千米(km)、分米(dm)、厘米（cm)、m毫米(mm)、微米（μm）、纳米(nm)10-3

km=10dm=100cm=103mm=106μm=109nm零刻度线单位量程分度值测量工具的最小刻度值测量工具所能测量的范围12.测量长度的常用工具有________________________.测量时，尺要______待测物体.刻度尺、卷尺、游标卡尺紧靠13.在国际单位制中，时间的基本单位为____，符号_____，时间的常用单位有_____________________________________________________，换算关系：秒年、月、日、时(h)、分(min)、s毫秒(ms)、微秒（μs）1h=60min1min=60s1s=1000ms1ms=1000μs14.测量时间的常用工具有_______.钟、表启动

/停止按钮复位按钮大表盘：秒钟小表盘：分钟15.了解秒表读数=小盘分钟数+大盘秒数16.误差：测量值和真实值之间的差异.17.产生误差的因素：_________、_________、_______.测量工具注意：误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除，只能尽量的减小.

18.减小误差的办法：_________________、____________、_____________________.测量方法测量者多次测量取平均值改进测量方法选用精度高的测量工具第四节测量：物体运动的速度19.实验目的：练习使用________和______测算平均速度.刻度尺20.实验原理：_________（公式）.秒表21.实验器材：_________、斜面、______、金属片、小木块、小车.刻度尺秒表22.实验步骤：（1）将斜面固定，确定起点位置.实验中保持斜面较小的坡度，目的_______________________________.（2）测量全程的平均速度.（3）测量上半段的平均速度.使小车运动速度较慢，便于测量（1）图中AB段的路程sAB=____cm，如果测得时间tAB=1.6s，则AB段的平均速度vAB=_____cm/s．如图在斜面上测量小车运动的平均速度．让小车从斜面A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度．4025<针对训练>（2）在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏_____．记录时间大于实验所用时间小（3）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度．他的做法正确吗？_______，理由是：__________________________________________________________________________．不正确

所测时间不是运动过程中下半程的时间，因而算出的速度也不是下半段的平均速度本章练习科学认知与辨析1.下列估测值接近实际情况的选项是（

）。A.

中学生的手掌宽度约为40cmB.

人步行速度约为10m/sC.

高速列车的速度可达300km/hD.

正常人心脏1h跳动约60次C2.

小明乘车行至某隧道前，看到路边有如图所示信息。据此可知，在遵守交通规则的前提下，该车通过隧道的时间至少是多少?隧道全长：4100m最高时速：60km/h3.

为了解重庆长江索道车厢运行速度，小王上网查询相关信息，得知：“长江索道全长1166m，运行速度为6m/s，单程运行时间为4min30s……”该信息是否合理？请作出判断并说明理由。解：长江索道全长s=1166m，运行速度v=6m/s答：该消息不合理。4.观察图中的炊烟和小旗，判断甲、乙两车相对于房子的运动情况，选择下列合理的选项并说明理由。A.

甲、乙两车一定向右运动B.

甲、乙两车一定向左运动C.

甲车可能静止，乙车一定向左运动D.

甲车一定向右运动，乙车一定向左运动√炊烟向左飘，说明风向左吹风向甲车可能向右运动，可能静止，小旗是被风吹起来的乙车小旗向右，车向左运动5.

如图所示，将运动员跑步的路程分成长度相同的三段，由图中秒表可知运动员通过每段路程所需时间。下列选项是对运动员在三段运动过程中平均速度的变化情况，请选择正确的选项并说明理由。A.不变

B.变大

C.变小

D.先变小后变大2s2s2s相等的路程内所用的时间相同√6.

旗鱼在海洋中游动的速度可达290dm/s；猎豹在地面上奔跑的速度可达1.68km/min；灰背鸫在空中飞翔的速度达80km/h。请通过计算说明上述运动速度中哪个更大?旗鱼：290dm/s=29m/s猎豹：1.68km/min=28m/s灰背鸦：80km/h≈22.22m/s旗鱼的速度最大解：科学实验7.

测一测，自己的足长为______cm，脉搏跳动100次的时间约为______s。8.

如图所示，某同学用刻度尺测量一支铅笔的长度，由图可知该铅笔的长度为________.5.25cm24909.

如图所示，将细铜丝在铅笔上紧密排绕50圈，用刻度尺测得50圈细铜丝的宽度为7.25cm，则细铜丝的直径约为多少?10.

如图所示，在“测量小车沿斜面运动的平均速度”实验中，提供的实验器材有：小车、长木板、挡板、木块、刻度尺、秒表。（1）实验时应保持斜面的倾角较小，这是为了减小测量_________时造成的误差。时间（2）小车由静止释放，通过相同路程，斜面的倾角越大，小车运动的平均速度越_____。(均选填“大”或“小”)（3）一次实验中，若某同学测得小车从静止开始运动70.0cm时所用时间为3.5s，则小车的平均速度为_____m/s。大0.2综合11.*

一辆汽车在高速公路上做单向直线运动，它在前一半路程中的平均速度v1

为

90km/h，在后一半路程中的平均速度v2为108km/h，则这辆汽车在整段路程中的平均速度为多大?解：设总路程为s，则前一半时间为：，后一半时间为：.平均速度等于总路程除以总时间，即:1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反馈总结布置作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将