八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第3节《生物进化的原因》教案2 （新版）苏科版VIP

八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第3节《生物进化的原因》教案2（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自八年级生物下册第7单元生命的延续与进化，第23章第3节《生物进化的原因》。本节课主要介绍生物进化的原因，包括内因和外因。内因是指遗传变异，外因则是指自然选择和隔离。通过本节课的学习，学生应理解生物进化的原因，并能够运用这些知识解释一些生物进化现象。

教学目标：

1.理解遗传变异是生物进化的内因。

2.理解自然选择和隔离是生物进化的外因。

3.能够运用生物进化的知识解释一些生物进化现象。

教学重点：

1.遗传变异是生物进化的内因。

2.自然选择和隔离是生物进化的外因。

教学难点：

1.理解自然选择和隔离对生物进化的影响。

2.能够运用生物进化的知识解释一些生物进化现象。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察和分析，学生能够提出关于生物进化的假设，并运用科学方法进行探究和验证。

2.生命观念：学生能够建立进化的观念，理解生物进化的原因和过程，并将其应用到解释实际生物进化现象中。

3.科学思维：学生能够运用批判性思维和创造性思维，分析和解决问题，形成科学的见解和结论。

4.社会责任：学生能够理解和尊重生物多样性，关注生物进化对环境和社会的影响，积极参与保护和可持续利用生物资源的行动。重点难点及解决办法重点：

1.遗传变异是生物进化的内因。

2.自然选择和隔离是生物进化的外因。

难点：

1.理解自然选择和隔离对生物进化的影响。

2.能够运用生物进化的知识解释一些生物进化现象。

解决办法：

1.对于遗传变异的概念，可以通过具体的案例和实物进行讲解，让学生更好地理解和接受。

2.对于自然选择和隔离的概念，可以通过具体的生物进化实例进行讲解，让学生理解其对生物进化的影响。

3.通过小组讨论和探究活动，让学生运用生物进化的知识解释一些生物进化现象，提高学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第3节《生物进化的原因》教案2（新版）苏科版》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如遗传变异的实例图片、自然选择和隔离的实例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、生物模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于遗传变异、自然选择和隔离的预习资料，引导学生提前了解本节课的主要内容。

-设计预习问题：提出问题，如“遗传变异在生物进化中的作用是什么？”、“自然选择和隔离如何影响生物进化？”等，激发学生的思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，及时了解学生的学习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料，理解生物进化的原因。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们对新知识的初步理解。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和学生学习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放生物进化相关的视频，引起学生对生物进化原因的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解遗传变异、自然选择和隔离的概念，并结合现实生活中的例子进行阐述。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨不同进化因素对生物的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解生物进化的原因。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

-加深学生对生物进化原因的理解，提高他们的科学思维能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于生物进化原因的课后作业，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐学生阅读进化的经典文章或观看相关的科普视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对生物进化原因的知识，提高他们的综合应用能力。

-培养学生自主学习、反思总结的良好学习习惯。知识点梳理本节课的主要内容是生物进化的原因，分为遗传变异、自然选择和隔离三个部分。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.遗传变异

遗传变异是指生物个体之间在遗传特征上的差异。这些差异可能是由于基因突变、基因重组或染色体变异等原因引起的。遗传变异是生物进化的基础，因为它为自然选择提供了选择的对象。在自然界中，只有那些具有有利遗传变异的个体才能更好地适应环境，生存下来并繁殖后代。因此，遗传变异是生物进化的内因。

2.自然选择

自然选择是指环境对生物个体的选择作用。在自然界中，生物个体之间存在着竞争关系，资源如食物、水源和栖息地等是有限的。因此，只有那些具有有利遗传变异的个体才能在竞争中胜出，获得更多的资源和生存的机会。这些有利遗传变异会在后代中得以保留，而不利遗传变异则会被淘汰。自然选择是生物进化的外因之一，它决定了哪些遗传变异会在种群中得以传递。

3.隔离

隔离是指生物个体或种群之间由于地理、生态或行为等因素而无法进行基因交流的现象。隔离可以分为两种类型：前隔离和后隔离。前隔离是指在种群形成之前，个体或群体之间就已经存在的隔离，如地理隔离。后隔离则是指在种群形成之后，由于某些原因使得个体或群体之间无法进行基因交流，如生态隔离和行为隔离。隔离是生物进化的另一个外因，它导致了物种的形成和生物多样性的增加。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将围绕生物进化的原因这一主题，设计具有针对性和实践性的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

作业1：结合遗传变异、自然选择和隔离的概念，选择一个生物进化实例进行分析。要求学生阐述该实例中遗传变异的作用，自然选择和隔离如何影响生物进化。

作业2：绘制生物进化树，展示生物进化的过程。学生可以选取一个生物分类群，从祖先物种到分化出的不同物种，用箭头连接，并注明各个物种之间的进化关系。

作业3：编写一个关于生物进化的简短故事，通过故事的形式阐述生物进化的原因和过程。要求故事具有趣味性，能够激发其他同学对生物进化的兴趣。

2.作业反馈

在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

对于作业1，我会检查学生对遗传变异、自然选择和隔离概念的理解，以及他们运用这些知识分析生物进化实例的能力。对于作业2，我会关注学生绘制生物进化树的质量，包括物种之间的进化关系是否正确，图示是否清晰易懂。对于作业3，我会评价学生的故事是否具有趣味性，能否有效地传达生物进化的概念和过程。

在批改作业的过程中，我会鼓励学生发挥创造性思维，但对于知识点的重要性和准确性，我将严格把关。通过作业反馈，我希望能够帮助学生发现自己的不足，并激发他们对生物进化的兴趣和热情。课后拓展为了帮助学生进一步理解和掌握生物进化的原因，鼓励他们在课后进行自主学习和拓展。以下是一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源，供学生参考：

1.阅读材料：

-《物种起源》（CharlesDarwin）：介绍了生物进化的理论基础，包括自然选择和遗传变异的概念。

-《生物进化》（E.O.Wilson）：探讨了生物进化的过程和机制，以及进化的证据和挑战。

-《进化论的证据》（NilesEldredge）：提供了支持生物进化的多种证据，包括化石记录、遗传学和比较解剖学等。

2.视频资源：

-BBC纪录片《生命的故事》：通过生动的影像和专家讲解，展示了生物进化的历程和各种进化现象。

-国家地理频道《进化大揭秘》：探讨了生物进化的原因和过程，以及科学家如何通过研究来揭示进化的奥秘。

-YouTube视频《遗传变异与自然选择》：介绍了遗传变异和自然选择的概念，以及它们在生物进化中的作用。

拓展要求：

-学生可以利用课后时间自主阅读上述阅读材料，以加深对生物进化的理解。

-鼓励学生观看视频资源，通过视觉和听觉的方式进一步了解生物进化的过程和机制。

-学生可以提出自己的疑问，并与同学或老师进行讨论和交流，以促进对生物进化知识的理解和应用。教学反思与改进在教学后，我计划设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括：

-学生问卷调查：通过问卷的形式，收集学生对课堂教学的反馈，了解他们对生物进化原因的理解程度和兴趣度。

-学生作业分析：仔细分析学生的作业，了解他们在遗传变异、自然选择和隔离等概念上的掌握情况，以及他们在分析和应用这些知识时的困难。

-学生讨论观察：在课堂讨论中观察学生的参与度和理解程度，了解他们对生物进化原因的理解和思考方式。

2.制定改进措施

根据反思活动的结果，我将制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。这些措施包括：

-调整教学方法：根据学生的反馈和作业分析，调整教学方法，如增加实践操作、小组讨论和案例分析等，以提高学生的参与度和理解程度。

-加强概念解释：在讲解遗传变异、自然选择和隔离等概念时，加强解释和例证，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

-提供更多资源：为学生提供更多的阅读材料和视频资源，帮助他们深入理解和拓展生物进化的知识。

-加强学生反馈：在课堂上增加提问和讨论环节，鼓励学生提问和分享自己的观点，及时了解他们的学习情况和困难。

-加强个性化指导：针对学生的不同需求，提供个性化的指导和帮助，如个别辅导和小组辅导等，以提高他们的学习效果。板书设计①遗传变异：

-基因突变：DNA序列改变，产生新的遗传信息。

-基因重组：不同基因重新组合，产生新的遗传组合。

-染色体变异：染色体数量或结构的改变。

②自然选择：

-适应环境：具有有利变异的个体更容易生存和繁殖。

-不适应环境：不具有有利变异的个体容易被淘汰。

-物种进化：经过长期的自然选择，物种特征逐渐改变。

③隔离：

-地理隔离：不同地区的生物无法进行基因交流。

-生态隔离：不同生态位的