新北师大版三年级上册数学教案

学科数学任课班级三年级任课教师马爱芳22017—2018学年度第一学期教学进度表~~~~~~5332014—2015学年度第一学期教学进度表~计划节数~~~~~4新北师大版三年级上册数学教册分析新版北师大版三年级上册数学教册一共安排了八个单元，其中数与代数包为学生提供了足够的时间和空间去想象、推理、模拟、观察、验证，获得丰富“校园中的测量”，引导学生选择合适工具和方法在开展测量活动，经历活动全过程，积累实际活动经验，提高综合实践能力。“整理与复习”、“总复习”观图的策略，帮助学生理解题目中的数学信息，理清数量关系，找到适合自己的解决问题的方法。学习通过画图方式呈现、筛选有用信息，进而寻求问题解决的策略，在观察、解释和比较中体会“化繁为简”的过程，学会一些解决问本册教材在前几册教科书已有渗透和铺垫的基础上，力求突破以往的呈现5仿照整数的写法写成不带分母的形式，就是小数。相比分数，小数在现实生活中应用更加广泛，学生在日常的生活中或多或少都接触到过一些小数。因此教“元、角、分”是小数的一种常见的、直观的的现实模型，学生生活中有接触，并不陌生。因此教材主要利用元、角、分与小数之间的关系，来帮助学生助元、角、分之间的十进关系来帮助学生初步理解小数的意义，知道表示单价为丰富对小数的认识，教材还借助米、分米、厘米之间的十进关系，从另一个角度认识小数。教材选择“能通过吗”这一学生熟悉的情境，在理解用整套教材在注重科学完善知识体系的同时，更关注了教材的潜在功能，让教材真正成为学生学会学习的学本，教师要在教学中指导学生多读教材，有意识的引导学生沿着有序的知识链条，在读教材、学知识、促能力的过程中，逐6名期期末标1月标1月7一混合运算小熊购物1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数第一课时8（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么（此问题的设计为学生学习新知识做准备。大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个9个算式合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习（完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小（引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法教学反思：第二课时教学过程：（1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能？（？（？（？）？（2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫做“混买文具2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题2.让学生根据图示提出问题，并着重注意：每本算术本现价比原价便宜多笑笑：18÷3+4每本算数本现（3）订正，并引导学生发现：既有加法又有5.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后过河重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在6×9＝30+15＝42÷6=1．合作探究数学问题。小组根据提供的数学信思考：这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算，计算的结果却（）看看这样的方法，计算结果怎样呢？学生独立完成，感受这样的方法带来5×（36-2983-35）÷69425＋19）完成之后，再次体验：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算1．记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先课后反思:2、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正面、上面和侧面观察2、难点：能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。初步学会通看一看（一）在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象：（上面画“○”,侧面画“△”)4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么看一看（二）3、情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空八、拓展延伸：观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上三加与减1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与2、探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实捐书活动我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们（1）出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不运白菜3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一小结：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示从总棵数中去掉第一（1）368＋235（2）712－284（3）94＋4368168＋127）93080＋480）两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去计算，计算时注意进位节余多少钱教学课时：1（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小【意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法（4）探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独【意图：注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不【意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们里程表（一）教学目标:过教学重点:教学难点:教学准备:教学过程:教学目标:教学重点:教学难点:教学准备:教学过程:老师：今天呢，我们就来解决一下有关于汽车的里程的问题。淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的度数是35千米。淘气记录了数数星期一至星期五每天回家时的里程表度数。同学们现在根据PPT上面的每天行四乘与除1、知识目标：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和一、激趣导入2分钟）美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。为了美化我们的校园学校买来了三二、自主学习8分钟）引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位课堂小结2分钟）第二课时⑶80×4=+++⑷70×5=++++50×7＝80×4＝600×6＝7×400=9×80＝30×5＝7×900＝300×6=70×8＝40×5＝500×9＝8×500=1、知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多一、激趣导入4分钟）暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察二、自主学习8分钟）三、反馈交流10分钟）第二课时⑴口算13×3时，应先算()×()=(),再算()×()=(),最⑵口算24×4时，应先算()×()=(),再算()×()=(),最15×6=16×3=5×13=17×4=21×4=80×7=34×2=3×31=3×18=13×7=23×3=7×40=（先让学生独立完成，学生讲解自己的解法，1.出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数乘整十、整百数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的？”丰收了1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两教学课时：13、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数②师：要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生③问：每次两题之间有什么联系？有什么区别？引导学生注意余植树1、知识目标：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际教学课时：3第一课时今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今第二课时1.84÷4=96÷3=68÷2=77÷7=39÷3=48÷4=280÷7=500÷5=48÷484÷4第三课时一、激趣导入4分钟）1.出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数除整十、整百数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的？”今天我们进一步练习了一位数除整十、整百、整千及两位数的口算，并且运第四单元复习1、知识目标：复习巩固一位数乘除整十数、整百2、能力目标：提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能五周长2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算什么是周长第一课时七、作业布置：测量餐桌面的周长平面图形一周的长度就是这个图形的周长第二课时长方形周长2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，1、经历探索、讨论长方形周长计算方2、通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数来布置黑板，装上漂亮的花边。但是我遇到困难了，你们能帮我解决这个难题探索并掌握长方形周长的计算方法，能运用长方形周长的计算方法解决实第二课时1、一块长方形菜地的宽是30米，长是宽的2倍，菜地的周长是米。1、长方形的周长=或()2、把一个长方形框架拉成为一个平行四边形，则原来长方形的周长与平行四边①长方形的周长较长②长方形的周长较短③两个图形周长一样长④无法比较周长的长短六乘法蚂蚁做操1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算教学重难点：借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一教学课时：2）．）．方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过A交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝（2）用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固（学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算3．练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同1、知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方二、自主学习8分钟）三、反馈交流10分钟） 今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意()？（四、拓展延伸;乘火车1、知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计2、过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学3、情感、态度价值观：培养学生分析推理的教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正一、激趣导入4分钟）二、自主学习8分钟）三、反馈交流10分钟）3．鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。如果不会，可以在组 七、作业布置：完成相关配练？（列式：72×5＝列式：118×5=第二课时做错的同学进行板演，小组长检查错在什么地方，是什么原因（粗心、不去奶奶家谈话：刚才同学们可真细心，真会观察。其实不仅仅是今天就我们要解决的这道乘法计算和以前不一样了今天要学习的“三位数乘一位数的笔算乘法”（板书课，，师：请你们自己尝试一下，然后在小组内互相说一说计算过程。（学生活动，教师巡1.看一看聪明的你能拿到这份礼物吗？（黑板出示下题）师：这节课，你觉得最大的收获是什么？你还有哪些地方需要努力的？0×5=?1、知识与能力：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。2、过程与方法：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐3、情感、态度价值观：经历与他人交流各自算法的过程教学重点：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。教学难点：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培二、自主学习8分钟）探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。三、反馈交流10分钟）（2）结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5=0”0×1000=0————0×0=0“0乘任何数都得0”2、过程与方法：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算教学难点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意一、激趣导入4分钟）二、自主学习8分钟）2、独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。并独立进行计算三、反馈交流10分钟）=看日历三维目标：知识与技能：过程与方法：2、在探索的过程中，培养学生观察、推理的能力，促进学生数学思维的发展情感态度价值观：教法：观察分析法、引导讲授法培优辅差：教学设计：一、激趣导入：（一）出示自学目标：（二）自学指导三、反馈交流：（4）平年二月有天，闰年二月有天。（5）一般每（）年里有一个闰年，1951年是（）年，1996年是()七、作业布置：完成相应的配练板书设计：课后反思：一天的时间三维目标：知识与技能：过程与方法：2、经历时间的长短探究以及互换过程，找出事物的简单规律教学难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时教法：引导探究法教学用具：模拟时钟、时钟卡片培优辅差：教学设计：一、激趣导入：同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底有多长吗？今天我们就来（一）出示自学目标：2、经历展示、观察发现过程，学生在生活中发现数学知识（二）自学指导：板书设计：课后反思：是啊，时间匆匆而过，我们要想有所作为就应该珍惜时间，科学合理地安排要求：可制作上学时间的作息时间表，也可制作休息时间的作息时间表，学生（从学生的生活实际入手，因此学生的兴趣浓厚，以（把完成的作息时间表在小组内展示、交流，然后结合上学的作择有用的信息解决问题。也可以鼓励学生提出新的问题，并进行交流，培养学（可让学生借助钟面算出经过的时间，通过想一想、拨一拨，充分调动学生的（解决这两道题要让学生弄清楚哪个已知条件是解题所需要的，哪个（这道题学生一定会十分感兴趣。让学生想一想、猜一猜、拨一拨，学生能独（意图是让学生体验上学时间的长短。可先引导学生数学好玩校园中的测量4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能？（它们之间的进率还记得吗？（1米=100厘米）（1）师：今天你能估计一下这些物体的长、宽、厚大约是多少吗？把估见进行补充。将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？”（2）组织全班学生交流测量的结果，并由此引出知识：通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类能力：在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地找出简在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养有序、全面地思考问题的意识和1．师：同学们，元旦快要到了，小红代表我们学校去参加县比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还？（3．师：你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件6．师：同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎请同学们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？（用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）通过有顺红谢谢你们，选好了衣服，小红该吃早餐了，我又拿不定主意了，你能再（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。师：谢谢同学们的热情帮助，为小红解决了这么多问题，下面我们来放松师：再仔细看看从猴山到百鸟园可以怎样走？从百鸟园到数学呢？我要和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了连线搭配，还帮小红解决了许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观搭配中的学问按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏教学重点：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集教学难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学师：今天老师向大家介绍一个好朋友，他叫飞飞。听听他说什么。（师点击，屏幕上出现一个小男孩，同时声音：我叫飞飞，我周六、周日休息。我的师：我们可以在日历上做些什么，就可以很快很明确地知道飞飞他们全家师：这是一个好办法。我们来试试，用一些符号在日历表中分别标记出他们三人的休息日。（师点击，出现日历表以及日历表上方的一段话。）谁愿意母亲的休息日都是双数。飞飞是星期六、星期日休息，只要在周六、周日的这师：你们都很善于思考。现在我们可以知道飞飞他们全家哪一天共同休息师：在日历表中，我们除了能看到他们全家共同的休息日之外，还可以看生：还可以看到飞飞和父亲共同的休息日、飞飞和母亲共同的休息日、父师：现在你们把他们各自的休息日以及他们共同的休息日输入到相应的圆（师点击，转播某小组的内容）师：这是第五小组完成的，帮他们检查一师：真不错。看来这个问题大家已经解决了。原来日历表中还蕴藏着这么师：你们太棒了！我们横着看，每行的两个数相差1；竖数相差7；斜着看，两个数相加的和与另两个数相加的和相等。这是不是一个普（师点击，在日历表中又框住四个日期。）请你们想想，这组数还存在我？（师：孩子们，你们观察得很仔细。日历表中还有很多有趣的数学问题呢，我们以后再去研究好吗？其实生活中的数学问题也有很多呢，请你们选择屏幕上的两朵花，每朵花后面都有一个有趣的问题。你们看清要求，就可以进行操）（师：你们真棒。我们看看另一个有趣的问题。（点击，转播另一小组屏幕八认识小数教学目标:知识与技能目标：通过具体的生活情景和实际操作，初步了解小数乘法的2、结合小数乘法的意义，能从多角度计算简单的小数乘整数的结果。引导学生在全身心的投入中，感受数学知识的魅力，感受数学在生活中无处不教学重点与难点:有一家文具店开业啦，这是老师调查到的文具店的部分文具和价钱。仔细（放手让学生自主探索的结果，体现算法多样化的思想。通过这一过程，使（把小数乘法与整数乘法做对比，使学生运用类推、迁移请一名同学来当售货员，其他同学买文具，通过演示买文具情景，深化理解（1）汇报“练一练”对正确的方法给予鼓励表扬，不正确的方法进行引导纠正。并鼓励学生用多0.5＋0.5＋0.5=()×()=()0.4＋0.4＋0.4＋0.4＋0.4=()×()=()课后请同学们用心观察一下在生活中哪些地方可以用到今天我们所学到的货比三家（3）买一样东西时，要多跑几家店，挑最便宜的一家买……2.师：大家说的都有道理，我们在买东西，一般都要多走几家店，看看哪家的最便宜，再买，也就是要货比三家。今天我们就来货比三家，板书：货比1.开学了，你们都需要买一些文具，今天我来介绍三家文具店：奇3.师：淘气和笑笑想去买文具盒，你认为到哪家去买好呢？（提醒：文具4.提问：为什么要到奇奇店去买呢？你是怎么比较的？（大部分学生能够师生在讨论的基础上小结：先比较小数点前面的数，大的那个数就大，如果相同，就比较小数点后面的第一位上的数，大的就大，如果还相同，那我们在三个小数比较的过程中，多让几个学生说说，加深同学们在头脑中的印存零用钱认识各种面值的人民币，知道人民币的单元是元、角、分，并知道每种单谈话：师出示玩具猪问同学们：瞧，老师今天带来了什么？（学生回答玩具猪猜一猜它是用多少钱买来的点几名同学猜）师鼓励：同学们猜的很生：（买吃的东西的时候。买衣服的时候。买车，给车加油用到钱。妈妈发师：你们有过坐公交车和到超市去买过东西的经历吗？一定有，那么你们买？（师：零花钱除了可以用来买自己想要的东西以外，还可以用来干什么？（点名学生想不出，这时师出示小朋友存零