一年级语文上册教案

全书备课

教学目标：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼写读音字，正确

书写声母、韵母和声节。能借助拼音读汉字。

2、认识常用汉字313个，做到掌握汉字的基本笔画；会写116个认识的字,

做到书写规范、端正、整洁。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书

写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际

理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。能想象课文描写的情境，知

道课文的大意，背诵指定的课文。

4、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

5、能用普通话进行口语交际、口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

6、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能

按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

注意事项：

1、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。

2、识字写字教学要坚持多读少写的原则。

3、阅读教学要重视朗读的指导。

4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参与焦急的欲望和兴趣，使

学生入情入境地进行口语交际。

5、怎样进行语文课程评价，是需要重视的一个问题。

教学时间安排：

我爱上学2课时左右

看图说话学拼音49课时左右

识字12课时左右

课文50课时左右

语文百花园23课时左右

总计136课时左右

我爱上学

学习目标：

1.引导学生仔细观察课本插图，感受上学的快乐，克服厌学，畏学情绪,

培养学生爱学校、爱学习、爱老师、与同学团结友爱的良好品德。

2.让学生简单了解学校生活，积极参加体育活动，初步知道学习语文的重

要及学习语文的方法和途径

课时划分：2课时

第一课时

学习目标：

引导学生仔细观察课本插图，感受上学的快乐，克服厌学，畏学情绪，培

养学生爱学校、爱学习、爱老师、与同学团结友爱的良好品德。

学习过程：

一、第一幅图

1.讨论图画。

2.观察画面，提出观察提示：

3.这是什么地方？都有谁？他们在做什么？

4.讨论。入学第一天，小朋友见到老师应该说些什么？老师会对小朋友说

些什么？

5.思考：你喜欢咱们的学校吗？说一说喜欢的理由。

二、练习

1、创设情境演练，是入学教育形象化，具体化

2、带领学生在校园进行实地观察了解。

三、课堂小结

第二课时

学习目标：

让学生简单了解学校生活，积极参加体育活动，初步知道学习语文的重要

及学习语文的方法和途径

学习过程：

一、第二幅图

1、观察图画，提出观察提示：

2、图上画的是谁？他们在干什么？

3、讨论

上课了，老师在黑板前干什么？同学们相互说些什么？你知道在课堂

上要回答老师的问题应该先做什么？

二、第三幅图

1、观察图画，提出观察提示：

图上画的是什么人？他们在做什么？

2、讨论

(1)、认识语文课本，知道我们要学哪些知识？

(2)联系实际提问

你的语文课本里有你认识的字吗？读给大家听。

三、练习

1、创设情境演练，是入学教育形象化，具体化

2、带领学生在课堂上演示。

四、小结

课后反思：______________________________________________________

看图说话学拼音1aoe

一、学习目标

1、学会aoe三个单韵母，认识声调符号，

2、学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母。

3、认识爸、妈两个字。

二、重难点、关键

1、读准字音aoe,掌握发音要领，认清字形

2、学会aoe的四声，读准二、三声的音。

三、课时安排：2课时

第一课时

学习目标：

1.了解汉语拼音的作用，激发学生学习拼音的兴趣

2.读准字音a。e,掌握发音要领，认清字形

3.学会aoe的四声，读准二、三声的音。

学习过程：

一、导入新课。

同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？(听……讲的)那么

从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故

事，了解更多的知识。

二、学会aoe三个单韵母。

1、谈话导入：从情景图入手，由图到音

让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和图片

列举在一起。一边出示图，一边出示aoe。

2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个字母。

①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa,嘴巴拢圆。。o,小

嘴一咧eee。

②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要

动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，

喔喔叫，嘴张圆，不许笑，OOO"。

③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意”aoe"口形由大到小，声音

由强到弱的变化。

三、带调读韵母。

1、告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，

aoe的教学。用“一/V\"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。

学生读的时候要求边读边用手势画调号。

2、课外拓展：

(1)读一读：布娃娃

(2)读一读：握手

(3)读一读：鹅大哥

四、作业：认读aoe。

五、课堂小结：

你学会了什么？

第二课时

学习目标：

1.认识四线格，能在四线格上正确书写单韵母aoe

2.会认“爸、妈”2个汉字，积累爸爸、妈妈

学习过程：

一、复习引入：

请同学们读卡片，看谁读的准：

复习三个单韵母，要求读准音aoe

二、学习拼音的四声

（-）学习a的四声

1、a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。

2、按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。

教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手

按照声调符号的写法，做夸大动作。

（1.）、按顺序教师范读，速度要慢。

（2）、按顺序学生学读，音要准确。

（3）、按顺序指名读，检查学生读准确。

（二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）

3、同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。

（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形

提示。）

（-）学习。的四个声调（方法基本同上）

1、o和a一样，也有四个声调。

2、试着读o的四声

3、练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

（三）学习e的四个声调

学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。

三、巩固练习：

1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个

生子）。

2.抄写带调韵母，调号写在上格。

3.练习书写。

aoe规范书写及四声

四、认读生字

1、认识爸妈

2、用爸爸、妈妈说句练习

四、课堂小结

今天的知识你学会了吗？

课后反思：______________________________________________________

看图说话学拼音2b、p、m、f

学习目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bd、bu>pd、md、mu

等音节。

3、会在四线格里照样子抄写b、p、m^f四个声母。

4、认读“伯”

重难点，关键

1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、掌握两拼法

课时安排：2课时

第一课时

学习目标：教学声母b、p以及拼音。

学习过程：

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

(2)师范读、领读，正音。

(3)忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

3、学习b和a的拼音。

(1)看图引出bd。

图上画着什么？(一位老伯伯。)

(2)卡片演示两音相碰：

bo让学生拼读，体会"前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音

节：boo

四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？

可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而

短。

(2)师范读、领读，正音。

(3)b、p对比读。

(4)忆字形。

启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸

盆泼水p、p、p。”

3、学习p和a的拼音。

(1)看图引出pd。

图上画着什么？(一位小朋友爬坡。)

(2)卡片演示两音相碰：p-d-pd

学生自由拼读，指名、正音、领读。

变声调，让学生拼读：pa,pa、p3o要求带调拼读。

五、巩固练习。

认读卡片。

六、课堂小结

第二课时

教学目标：教学声母m、f以及拼音。

一、复习检查。

1、卡片认读b、p。(集体练，个别读)

2、拼读b<5、pd及四声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出mo

“摸”的声母是m。(出示m)

2、教学m的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。

(2)记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、mJ

3、指导书写。m的笔顺是：m,一笔写成。m写在四线格的中格。

4、教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读m。。

三、教学声母f。

1、看图说话引出f。

2、教学f的发音，认清字形。

(1)发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

(2)记忆字形。

3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读f。。

四、巩固练习。

1、猜字母。

(1)两扇小门是什么声母？

(2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

(4)像根拐杖是什么声母？

2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。

3、用卡片认读声母和音节。

五、认读生字

1、认读“伯”

2、组词，说话练习

六、课堂小结

课后反思：______________________________________________________

看图说话学拼音3

教学目标

1.看图，学会三个单韵母iuii,能读准音，认清形，能在四线格中正

确书写学会iuii的四个声调，能正确读出带调的韵母。

2.学习声母和整体认读音节yiwuyu,认识生字。

3.学会与相拼时的去点规则。

重点难点

1.学会声母yw和整体认读音节yiwuyu的区别。

2.学会ii与yu的区别。

3.学会y与ii相拼的去点规则。

教学课时

三课时

第一课时

一教学目标

1.看图，学习单韵母iu的音、形及四声。

2.正确书写。

3.看图，说图上的内容。

二教学过程

（-）学习单韵母i

1.看图找到i。

2.借助“雨衣”的“衣”读i的音。

3.记住i的形，练习读i。

4.同桌互读，开火车读：牙齿对齐亩。

（二）学习单韵母i的四声。

1.给i标调，去掉点。

2.自己试着读读i的四声：I1i1

3.同桌互读。

（三）学习单韵母u

1.看图借助“乌鸦”的“乌”发u的音。

2.老师范读uo

3.自己练习读准u的音。

4.让学生记住u的音和形。

5.出示u的四声：uuuu

6.让学生练读u的四声。

（四）学习ii的形、音及四声

1.观察鲤鱼吐泡泡图，找到仇

2.教师读ii,让学生观察口形。

3.让学生练读。的四声：Uilflti

4.让学生开火车读。

（五）小结

这节课我们学习了iu（i的音、形及它们的四声，同学们学的不错，下

去后要多复习。

第二课时

教学目标：

1.学习声母yw及整体认读音节yi、wu、yu的音、形。

2.学习整体认读音节的四声读法。

3.讲解y与口相拼变成yu的规则。

教学过程：

（-）学习声母y及整体认读音节yi。

1.看图上画的树杈图，认识y的形。

2.读读y,想想与i有什么区别。

3.出示yi,老师领读，区分i与yi。

4.出示yi的四声，让学生练读。

（二）学习声母W及整体认读音节WU。

1.借助“屋顶”的屋发W的音。

2.老师读w,学生跟读。

3.让学生记住w的音、形。

4.w带着u玩儿，就成了整体认读音节wu。

5.让学生一起来读wu的四声。

6.引导学生用四声说个词或句子。

（三）学习整体认读音节yu的音、形

1.y与ti交朋友，U高兴极了，去掉两点，成了整体认读音节yu。

2.让学生读yu的四声。

3.让学生自由用yu的四声组词。

（四）小组巩固练读yi、wu>yu

第三课时

教学目标

1.书写单韵母iuii及声母y、Wo

2.学习拼读音节。

3.会拼会读生字。

教学过程

（一）学习写iuu

1.认识拼音字母的基本笔画：竖、点。

2.书写i,中格写小竖，一点在上边。

3.学习写uii,书写ti的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

（二）书写声母yw

1.看书上范字，想一想，y、w几笔写成，占什么格。

2.让学生练习写yw,教师巡视纠正写字姿势和握笔方法。

（三）练习拼读

1.出示音节wuya、yuyi,让学生练读。

2.出示雨衣，让学生用自己的方法记住生字。

（四）小结

我们一共学了六个单韵母、两个声母、三个整体认读音节和三个生字，你

们真了不起。要想把拼音学扎实，下去要多读书啊！

（五）反馈检测

A-A--■

第一声第二声弟二严第四声

UiuU

WUyuWUyu

（六）课后反思

看图说话学拼音4

教学目标：

1.学会d、t、n、I四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会d、t、n、1与单韵母的拼读音节及带调音节。

3.认识生字，会读儿歌。

重点、难点：

1.d、t、n、1的发音方法。

2.d、t与b、f的字形区别。

教学课时:

2课时

第一课时

教学目标：

1.看图用几句话说明图上的内容。

2.学习d、t、n、1四个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学过程：

(-)学习四个声母的音形

1.学习声母d。

(1)图上画的是什么，让学生连起来说说。

(2)看图上画的什么？(表和笔筒)

(3)这两个物品放在一起，就像我们今天学的d。

(4)跟老师一起读d,观察老师的口形。

(5)让学生说一说自己是怎样记住d的音和形的。

(6)指导书写d,让学生练习。

2.学习t的音和形。

(1)图上画的是什么？它的形特别像我们学的t。

(2)老师读t,让学生观察老师的口形。

(3)让学生练习发t的音。

(4)引导学生记住t的音和形。

(5)指导书写t。

3.学习n的音与形。

(1)图上画的是什么？谁知道像门洞的声母念什么？

(2)跟老师读n,自己练习读n。

(3)让学生说说如何记住n的音和形。

(4)指导书写n。

4.学习1的音与形。

(1)图上画的是什么？

(2)哪个最像声母1?你是怎么记住它的音和形？

(3)用顺口溜记忆声母：一个门洞nnn,伞把ttt,金箍棒就念1。

5.书写四个声母。

（-）让学生反复练读书写

（三）反馈检测

猜猜它们哪个声母

左下半圆（）一个门洞（）伞把朝上（）

右上半圆（）两个门洞（）伞把朝下（）

第二课时

教学目标

1.练习拼读。

2.读儿歌，学习生字，会读会认。

教学过程

（-）学习声母d、t、n、I与单韵母相拼的音节

1.教师出示音节dedidutili……让学生说说自己熟悉的事物中有没有带

这些音节的汉字？

2.出示Kinu,让学生读并组词。

（二）认读字词读儿歌

1.图上画的什么？让学生带调拼一拼音节。

2.读儿歌，把生字画出来。

3.去掉音节读生字：我大乐

（三）让学生读书上的儿歌

1.指名读，纠正不正确读音。

2.小组互读。

3.让学生齐读。

（四）板书设计

datanala

区别：Kimnunfl我大乐

（五）课堂小结

（六）课后反思

看图说话学拼音5gkh

学习目标:

1、学会声母g、k、h,能读准音，认清形，正确书写。

2、学生能读准g、k、h与单韵母相拼的音节，初步掌握带介母u的声介

合母和后随韵母相拼的方法。(两种拼读方法，要学会一种)

3、学生会读儿歌，认识三个生字“哥、弟、米”。

学习准备：

g、k、h的字母卡片，有四线三格的小黑板。

学习课时：2课时

第一课时

学习过程：

一、复习单韵母和学过的声母

1、认读单韵母a、o、e、i、u、v

2、认读声母b、p、m、f^d、t、n、

3、区别b-p—d.

m_____n

二、教学声母g

1、出示图画，提出问题。

你认为这幅图画的是什么地方？这个动物大家庭里有那些动物？它们都在

做什么？你觉得它们生活的快乐吗？

师生共同描述全图意思，并引出音节gl接着分音g-u,学习声母go

2、师示范发音。

3、让学生观察模仿，通过多种形式，练习发音。

4、利用插图学习g的形

(1)图上的什么地方像g,利用顺口溜9字加钩ggg

5、学习g与单韵母相拼的音节

1)复习拼音方法。

2)指导学生拼读g------U-----------Agu

有g滑向U

3)同法学习

gagegu

4)(4)运用多种形式练读gagegu的四声

gagugegegu

5)(5)练读音节词

gezigushigezi

6、教学声母k、ho(教学方法同上)

7、指导书写g、k、ho

第二课时

一、学习带u的声介合母与后随韵母相拼的方法。

1、认读并板书gu、ku、hu和a,组成下面的拼式

“gu___a_____»guakua___>kua

hua____tjjja

2、把上述拼式拼成音，并板书出来，成为：

kua_____>kuahu一a--huagu一a—gua

2、分解三拼音节gua

3、总结声介合母连读后随韵母的拼音要领：前音后音念分明，两音急读

就拼成。

4、练读带声介合母的音节词。

二、读儿歌，认读生字。

1、学生自读。

2、师示范读。

3、师领读、同桌互读、指名读。

三、借助拼音认识汉字。

gedimi

哥弟米

四、巩固

认读下列音节，开火车的方式读。

gukuahua

tuolaguo

五、学生练读白皮书中的音节词。

课后反思

复习一

学习目标：

1.巩固六个单韵母，13个声母（y、w）,读准字母的音，认清字母的形，能

正确书写。

2.能熟练的拼读音节，读好拼音词，区别舌尖音n、1。

3.巩固11个会认字。

学习用具：

字母卡片、词卡片

教学过程：

一、我会读

1）认读6个单韵母，重点指导学生读准“。。”的音。

2）多种形式认读学过的13个声母（包括y、w）o

3）练习下列声母

bpmfdtn

1gkhyw

4）区别

b----p----df----1n----h

5）区别y、w时，称大y,大w。

6）认读整体认读音节

Yiwuyuyl

yiyiyi

7）学生用yi、yi组词，说一句话。

二、看谁摘得果子多。

1、学生带上头饰做摘果子的游戏。

2、多种形式读树上的声母和头饰上的单韵母组成的音节。

三、看谁读得准。

1、看图读音节。

2、打乱顺序让学生连线。

3、区别n、l,f—h与同一韵母拼成音节的细微差别。

4、认读下面音节

bupugukunv

muluhuIvyu

四、拼音宝宝找朋友。

复习11个会认的字。

1、学生先读准音节。一

2、认读汉字

3、把拼音和相应的汉字连起来。

练习音节词

huadudwuyagudtitudi

nalilu6b6kuzinitu

课后反思:

看图说话学拼音6

教学要求：

知识与技能

1.掌握声母jqx,能够读准字音，认清字形，并能正确书写。

2.掌握声母j.q.x和U相拼时的规则。

3.继续学习三拼法，掌握三拼法的规则，用两拼法和三拼法熟练地进

行音节拼读。

4.能够看图说词说句，认读“西”等13个生字。

过程与方法

1.利用课文插图的作用，引导学生观察，看一看，想一想，说一说，

比一比，掌握j.q.x的读音和书写。

2.尊重学生的主体性，让学生试一试，拼一拼，扎实掌握拼音的拼读

方法。

情感态度价值观

让学生大胆的看图说话，激发学生学拼音认字的兴趣。

教学重难点、关键：

1.读准j.q.x,认清字形，掌握书写。

2.掌握三拼法。

3.掌握声母j.q.x和ii相拼时，U上两点的省略规则。

课时安排：两课时

第一课时

学习目标：学习声母j.q.x,能够正确的认读和书写。

学习过程：

一、回顾复习：

学过的声母、韵母、整体认读音节卡片。

二、看图说词说句：

1.观察课文插图，说一说：你们都看到了什么？

2.这幅图中的东西，你们最喜欢什么？为什么？

三、学习声母j

1.出示鸡的图片，引导说词。

2.从母鸡一词的音节中找出今天要学的声母。

3.认读、练读。

4.组词说话。

5.指导书写。

四、学习声母q

1.引出声母，教读。

2.怎样记？

3.指导书写。

五、学习声母x

1.出示西瓜图，引导学生说词。

2.重视声母的范读：轻而短。

3.指导书写。

六、小结：今天你学会了什么？

第二课时

学习目标：

1.巩固复习声母j.q.x。

2.学习j.q.x和U相拼时，U上两点的省略规则。

3.进行拼读练习，巩固两拼法、三拼法。

4.认读生字，熟读句子。

学习过程：

一、巩固复习声母j.q.x。

二、拼读练习：

试读j.q.x和我们学过的单韵母交的朋友。

多种形式练读。

三、学习j.q.x和ii相拼的规则。

可利用顺口溜。

四、巩固三拼音：复习三拼音拼读的要点，练习拼读。

五、看图说词说句，认读生字。

1.文中图中画的是什么？

2.借助拼音自由拼读词语和句子。

3.检查、正音。

4.指导认字。

圈、画、交流认读情况、多种形式的练读、组词说句。

课后反思：______________________________________________________

看图说话学拼音7

教学目标：

1.掌握声母z.c.s,能读准字音，认清字形，正确书写。

2.熟练地运用两拼法和三拼法进行音节拼读。

3.掌握三个整体认读音节zi.ci.si及它们的四声。

4.认读生字。

教学重难点、关键：

1.读准平舌音Z.C.S,并能正确书写。

2.继续学习三拼法。

3.掌握三个整体认读音节zi.ci.si及它们的四声。

课时安排：两课时

第一课时

学习目标：

1.学习声母z.c.s,能正确的认读和书写。

2.掌握三个整体认读音节zi.ci.si及它们的四声。

学习过程：

一、复习：

1.声母j.q.x及相应音节词。

2.声母j.q.x和11相拼的规则。

二、结合图学习声母z

1.看插图：可爱的小猴子正在干什么？相机板书音节词。

2.找出要学的声母z,讲解发音要点，并范读。

3.练读。

4.指导书写。强调;折的斜度要适当。

三、结合图，学习声母c

1.文中插图：小猴子正在干什么？

2.c-a—ca,擦玻璃的擦，引出声母c。

3.讲解c的发音，多种形式的读。

4.识记、指导书写。

四、同法学习声母s

五、学习整体认读音节zi.ci.si及它们的四声

1.比较z.c.s和zi.ci.si的异同。

2.练习zi.ci.si的四声。

六、小结：这节课你有什么收获？

第二课时

学习目标：

1.巩固复习声母z.c.s,整体认读音节zi.ci.si。

2.运用两拼法、三拼法进行拼读练习。

3.认读生字，熟读句子。

学习过程：

一、复习：

声母z.c.s,整体认读音节zi.ci.si,方式多样化。

二、声母z.c.s和韵母的拼读。

1.卡片读，加上声调读。

2.用加了声调的音节组词说话。

三、巩固三拼法

1.三拼法的规则。

2.板书示意图，拼读。

四、认读生字，熟读句子。

1.看图说一说：图上画的是谁？她在干什么？

2.拼读句子。

3.认读生字：打字马

4.游戏巩固生字的认读。

5.用生字说词说句，积累词语。

6.熟读句子，巩固生字的认读。

五、小结：把今天学会的知识讲给爸妈听。

课后反思：______________________________________________________

看图说话学拼音8

学习目标：

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

4、认识“日、竹、子、车、”7个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车。

学习重点：能够初步连起来说一句话。r的发音。

学习方法：对比法、游戏法

学习时间：2学时

第一学时

学习目标：

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。

学习流程；

一、复习检查

1、卡片认读：Z、c、s这三个字母叫什么？zh、ch、sh呢？发音时要

注意什么？

2、拼读音节：

板画苹果树，在苹果上分别填上zd、ci、sd、si、st)、z©、cu^zu>co等

音节，做摘果子游戏。

二、明确学目标：

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,

看谁最先学会。

三、教学zh、ch、sh、r四个声母，及其相对应的整体认读音节

1、教学zh和zhi：

⑴看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh。

⑵教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。

今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

(3)z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？"h"在这儿不念h,也不

能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

⑷声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—

zhi对比读。

2、学习声母ch>sh和整体认读音节chi、shi：

⑴观察插图：图上画着谁？他在干什么？

⑵通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把

舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读Cho

⑶怎么记住ch的字形呢？(c加椅子ch?ch?Cho)

⑷谁会念s后面有翘舌音标志h的声母？

⑸观看插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh»开火车读准sh

音。

(6)出示整体认读音节zhi,指名读。出示：zhi、chi、shi,想一想后面

两个应该怎么读？

⑺对比读：zh—zhi、ch-chi^sh—shi。

3、教学r和ri：

⑴观看插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？太阳照耀大地，太阳

用一个字说是一日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r,板书r。

⑵教师示范读、领读、齐读、开火车读。

⑶怎样记住r,教顺口溜：一轮红日rrr,小苗发芽rrr(.

(4)r—ri对比读。

四、指导书写，并书空

声母zh、ch、sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

五、练习zhi、chi、shi、ri的四声，并带着词语读

六、小结：

小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

课后反思：______________________________________________________

第二学时

学习目标：

1、巩固四个声母和四个整体认读音节。

2、能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

3、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境

中使用。

4、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、。

学习流程：

一、复习检查

1、认读卡片：

(1)z、c、s、zh、ch、sh、r,挑出翘舌音读一读。

⑵zhi、chi、shi、ri读一读，这些都叫什么?

2、用活动卡片直呼音节。

二、教学zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节

1、出示书上的音节：zha、zhe、zhu、zhua、cha、che、chu、chuo、sha、

she>shu、shuo>re、ru、ruo,加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车,

齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。

2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhd、zhe>ch。、shd、sh6、chU、ch

a>shu^zhu>ri、r6等音节。（自己读读，指名读）

三、看图拼读音节

1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能

看图说几句话吗？

2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读。）

3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、，根据拼音读一读。

4、谁能用上这些词语来说一句话？

四、认生字

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是

怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

课后反思：______________________________________________________

复习二

学习内容：

教科书第24—25页。

学习目标：

1、复习巩固23个声母，能较熟练地按顺序读出，能区别形近、音近的字

母。

2、复习巩固9个整体认读音节，能区别平舌音和翘舌音z-zh、c—ch、s

—sho

3、复习巩固11个会认字，能正确读出字音，牢记字形，在初步理解字义

的基础上，进行口头组词的实践活动，提高拼音和认字能力。

学习重点、难点：

区别n、1与同一韵母拼成音节的差别。

学习准备：1、23个声母、6个韵母、9个整体认读音节卡片。

2、11个会认的字。

3、画有四线格的小黑板。

复习课型：

学习方法：

学习时间：2学时

学习过程：

第一学时

一、第一题：按顺序连一连。

1、卡片认读23个声母。

2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。

3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）

4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）

二、第二题：我会记。

1、认读b—d—q—p

2、师生用自制学具摆字母。

3、让学生说说怎么记。

三.课后反思：

第二学时

一、第三题：比一比，读一读。

1、认读声母z、c、s、zh、ch、sh、n.1。

2,区别z—zh、c—ch、s—sh.n―1。

3、引导学生看图。

4、读音节。

二、第四题：连一连，读一读。

1、拼读音节。

2、认读字、词，读准音、认清形，明白意思。

3、用直线把有关的音节的字、词连起来。

4、学生拼读音节。

三.课后反思：

看图说话学拼音9

一、教学要求:

1.学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，能正确书写。

2.能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

3.认识生字，能借助汉语拼音正确朗读儿歌。

4.看图读几句完整的话。

二、重点难点：

1.指导aieiui与声母的拼读。

2.拼读及ui并列时的标调规则。

三、教学课时：

两课时

第一课时

一、教学目标：

1、学会复韵母aieiui的读音及其四声的读法。

2、学习aieiui与声母dtn1bpmfzhchshr的拼读。

二、教具准备：

aieiui及与其相拼的声母的卡片。

三、教学过程：

（-）学习ai及其四声

1、复习单韵母，出示复韵母ai,学生观察和单韵母有什么不同？

2.这个音如何读呢？

教师口型演示ai。由a滑向i中间气不断。试着读一读，声音要响亮。

3.开火车读，齐读。

4.学生练读ai的四声。

5.谁能用ai说一个词语或一句话呢？（di挨着ai爸爸妈妈爱我。我爱

学习……）引导学生要爱学习，珍惜得到的爱，同时要给予别人更多的爱。

（二）学习ei及四声

1.出示复韵母ei

2.快来读一读。由e滑向I,一气呵成。集体渎，指名读。

3.练读四声并指名读。

（三）学习ui及四声

1.我们要认识的第三个朋友就在这里（出示ui）你如何记

住这个音？

2.集体读ui,指名读。

3.谁愿意读ui的四声？指名读，全班跟读。注意iu并列时音调标在后。

4.aieiui打乱顺序认读。

（四）学习拼读

1.大家都认识了三个新的复韵母朋友，那你会准确读出它们的四声吗？（打

乱顺序自由读）。

2.谁愿意展示自己的拼读本领。（看清声母，读准韵母及声调，快速读书

中的拼读扇。）

3.看来大家拼读掌握得不错，让我来考考你们的拼读速度吧！我的火车马

上就要开，哪组开？出示拼音训练。。

daitainailaip—ei—peim—ei—mei

ch-ui-chuish-ui—shuir—ui—rui

四、课堂作业新设计

1.看图，读音节。

baitubaicaichabeizaishuciweihulse

2.填一填。

n-ai-（）sh-ui一（）lei一（）（）

3.猜一猜。

水见皱眉头，树见摇摇头，花见点点头，云见就溜走。

打一自然现象（）

第二课时

一、教学目标：

1、正确书写aieiui>

2、拼读音节，会读儿歌。

3、看图，能说几句完整的话。

二、教具准备：

书上的挂图，生字卡片。

三、教学过程：

（-）复习导入

1.复习复韵母aieiui及其四声。

2.复习标调规则：有a别放过，无a找oe,iu并列标在后。

（二）正确书写aieiui

1.请大家认真观察这三个复韵母有什么特点。

它们都是占中格和上格，书写时要注意两个字母要紧紧地挨在

一起。

2.老师范写，学生观察、仿写。

3.老师指导书写。

（三）看图学习生字

1.图上画的是什么内容？能不能用几句话说一说？

2.白兔中的“白”，你是怎么记住的？

3.小猪送来了水。“水”字如何记？你还在哪儿见过这个字？

（水果店、水站、矿泉水）

4.我们再一起读读这两个词。（白兔喝水）

5.能把这两个词连在一起，说句话吗？（小白兔喝水。）

（四）学习儿歌认生字

1.自己读儿歌

2.说说写了什么内容呢？（乌龟排队开会）

3.齐读，白由读，指名读。

5.我们看“开会”这两个生字，你如何记？

“会”（在“云”上头加一个人，就是“会”。）

今后，在生活中，我们要多留心观察，这样才能记住更多生字。

四、课堂作业设计

1.读一读

meihualubaigehdishlCiweiwugul

2.读一读。

biekanwodenianjixiaowohuichuanvThexvzao

别看我的年纪小，我会穿衣和洗澡，

younengxicaibahuajiaohaihuicazhuobadisao

又能洗菜把花浇，还会擦桌把地扫。

课后反思：______________________________________________________

看图说话学拼音10

一、教学要求

1.学会复韵母aoouiu及其四声，读准音认清形，能正确书写。

2.学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。

3.认识生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

4.看图，能说几句简单的话。

二、重点难点

1.教学突破三拼音节的拼读方法。

2.aoouiu的发音及四声拼读。

三、教学课时

两课时

第一课时

一、教学目标

1、学会复韵母aoouiu,读准音认清形，能正确书写。

2.学习aoouiu的四个声调，能正确读出带调的韵母。

二、教具准备

aoouiu的图片及其四声

三、教学过程

（-）复习导八

1.复习aoouiu三个复韵母的音、形及四声。

2.复习标调规则。

（二）学习ao及其四声

1.请学生看图，说说图上画的是什么。（奥运会的五环旗，“奥”

的发音就是ao的第四声。）

2.学生练习发音。

3.谁能读它的四声，想想声调应该标在哪个字母的头上。

（三）学习ou及其四声

1.请学生看图，说说图上面的是什么？（莲藕）谁来读OU

2.学生练习读读Ou的四声。练习标声调

3.谁来说说你怎么记它的音和形？

（四）学习及其四声

1.观察课本上的图，找与iu相关的音节。

2.学生练读iu。

3.练习iu的四声，想想这个韵母的声调该如何标？

4.区别uiiu,你如何进行区别？

（五）书写三个复韵母

1.说出aoouiu的组成。

2.说说每个字母占什么格。

3.教师范写，学生观察书写顺序。生书写，教师巡视，纠正姿势。

第二课时

一、教学目标

1、准确地拼读两拼音节和三拼音节。.

2、学会生字。会读儿歌。、

二、教具准备

生字卡片。

三、教学过程

（-）复习导入

1.上节课我们学习了aoouiu,请大家读读它们的四声。

2.回忆三拼音的拼读方法。（声轻介快韵母响，三音相连要迅速。）

出示gu。让学生拼读，体会拼读方法。

（二）学习两拼音节

1.板书。

Z-ao—zaozh—ao——zhaos—ao——sao

指名读，齐读。

2.出示第二组音节。

同上ou的音节指名读，齐读。}

3.出示第三组音节。

同上iu的音节自由读，指名读。纠正不正确的发音。

4.出示第四组音节，请学生认读。

shaoyaoshouyouqiuxiu

（三）学习三拼法

1.出示三拼音节。看谁最棒，把三拼音节也能读好。

j1厂jiaoji

qi-ao（］iaoqiaoqiao

AW

s,

xrxiaoxixiao

2.」区两种方显你喜欢哪种，就用哪种读。

（四）看图拼读词

1.出示挂图。用“远处……近处……”的句式说说图上的内容。

（远处有高楼，公园里有柳树，同学们围着湖边在跑步，近处的同学在练

习跳绳。）

2.这个音节如何拼？（出示gdol6u）

3.高楼什么样？看图说话。

4.出示pdobii,请同学拼读。比一比谁拼得准。

（五）学习儿歌，认识生字

1、读读儿歌，把要学的生字用“0”画出来。

2.自己读读“跳绳歌”。

3.同桌互读，看谁读得最准。

4.指名拼读，并纠正读不准的音节。

5.出示“个”字,你如何记？“个”。）

6.“小船”的“小”，你怎么记？

7.你还在哪儿见过这个“小”字？

8.每天早晨，大家见面都要说“你好”，你怎么记这个词？

“女”“子”加起来就是“好北

9.把生字放回儿歌，再读一读。

（六）活动：猜一猜

鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辫子。

四、课堂作业设计

1.比一比，读一读。

boozi----baozhlshuiiiao-----shuiiiao

2.看下面的两个相碰会变成什么？写出来，读一读。

s—ao-（）n——iu---（）y-ou—（）

课后反思：______________________________________________________

看图说话学拼音11、ieueer

教学目标：

1、学会两个复韵母ie、Ue,特殊韵母儿er,读准音，认清形，会正确书写。

2、能正确拼读三个韵母组成的音节。

3、学会两个整体认读音节：ye、yue,

4、会正确读ye、yue和er的四声

教学流程：

一、学习两个复韵母ie和lie,以及两个整体认读音节

1、学习ie（利用情境图）

二、（1）用问题引导:你在图上看到了什么？看见了什么人？他们在做

什么？由“叶”字提示ye,

（2）教师范读，提示：口型有变化，由i到e,而不是e。

（3）跟读，指名读

2、学习Ue

（1）你看到了什么？月亮的月是这个复韵母的第四声，“月”的一声怎么读？

（2）跟读，指生读，开火车读（提醒学生注意口形的变化）

学习整体认读音节ye和yue

（3）讲故事

关于两个复韵母，还有个故事呢？想听吗？周末到了，天气可好啦，小朋

友都在爸爸妈妈的带领下出去游玩了。可是复韵母ie和iie却在家里没人带，

他们太小了，不能单独出门，心里特别难过呢！忽然，ie想到了个好办法，他

摇身一变——看，他是怎么变的呀？（动画演示：小“i”变成大“y”组成整体认读

音节ye）这样，“ye”就可以出门了。iie在旁边急得大哭，他可没法变呀，这可

怎么办呢？好心的大“y”连忙说：“别哭了，我带你出去玩吧！"iie赶紧擦掉眼泪，

跟着大“y”就出门了。

你还认识他们吗？这回他们可变成整体认读音节家族中的成员了，读整体认

读音节有什么要注意的吗？快跟他们打个招呼吧！

小组读

出示四声读

二、学习特殊韵母er

1、学习读音er：

做捏鼻子，耳朵的游戏。集中精力做

左手捏住的是什么？耳朵可以帮助我们做什么？

耳朵的耳是今天要学的第三个韵母的三声，一声怎么读？（生读）

指导：发e的同时把舌头卷起来对着硬颗，就发出er的音。请大家一起

伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读！

2、指导特殊韵母：er是个淘气鬼，从不和声母在一起，喜欢独来独往，人们

都叫他特殊韵母。它加上声调可以单独给汉字注音：

出示er四声

打乱顺序读

三、练习拼读（两部分）

两个复韵母喜欢和声母做游戏，我们来看几组ue和声母交的朋友：

提问：你发现些什么？我们学习的口诀：小U小U有礼貌，见到jqx就摘帽。

看图：图画上都有什么？老爷爷干什么？

拼读其他三组，同位合作，指名读

四、正确书写三个韵母

和我们玩累了，把他们送回家？都是由我们以前认识的字母组成的，注意他们

要肩并着肩，挨得仅仅的。

五、小结

回忆一下，这节课都学习了什么？

课后反思：___________________________________________________________

看图说话学拼音12anenin

教学目标

1.认知目标：学会an、en、in三个前鼻韵母及yuan和yin两个整体认读

音节；会认“门、去、来'三个汉字。

2.能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法；在

四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。

3.养成认真观察，主动学习的习惯。

教学重难点

教学重点是指导学生读准韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin；教

学难点是学会声介合母的发音要领。

第一课时

一、复习旧知，揭示新课。

1.复习单韵