仁爱英语七年级上册教案教学文案

仁爱英语七年级上册

教案

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仁爱英语七年级上册教案

教学案中有很多不足或不妥的地方，敬请老师们在使用过

程中根据自己的学情，可增，可删，可改。把您的建议，看

法，观点，以及教学案的设计编排和试题，记录下来，发到教

研室，以便下期修改，完善。

建议：开学第一周和第二周1.集中学习26个英语字母的读

音、书写；2.学习与字母音相关的单词（从1里找，为学习新

课排除障碍）；3课堂上适当运用英语口语（从课本1里找。

例如:??'s??等等。刚好是课文中的对话。

为学习课文做铺垫）。然后开始用教学案

七年级上册共4个大约60个课时

11ABCD总结课45课时

2ABCD总结课45个课时

3ABCD总结课45个课时

21ABCD总结课45个课时

2ABCD总结课45个课时

3ABCD总结课45个课时

复习单元

期中考试

31ABCD总结课45个课时

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2ABCD总结课45个课时

3ABCD总结课45个课时

41ABCD总结课45个课时

2ABCD总结课45个课时

3ABCD总结课45个课时

复习单元

期末考试

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仁爱英语七年级上册教案

1!

教学目标：

一.知识与技能：

建议：可以在开学第一周学习26个字母的读音（结合本单元中含有

这些音素的单词进行学习）和书写。

］、i司/匚：，，i，，，，，，♦，，，，，，，,，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，

句型：能够运用所学的基本交际功能的句型进行交流

1.问候

①！

②!/!

③/!

/,!

④?

?

⑤？

9

I'm.

2.介绍

I'm.・・=I...

3.欢迎

!

4感谢

!/!

5.辨认他人

…？，I./,I'm.

6.告别

语法：1.能够正确使用动词（.）的一般现在时在不同情况下形成上

的变化及的缩写形式

2.能够正确使用人称代词I和

语音：1.学习字母的音标

2.总结五个元音字母的两种读音

3按字母读音归类

二.教学方法：

/录音机/多媒体/卡片

1.学会26个字母读音及大小写的正确书写（注意印刷体和手写体的

区别）O

2.按读音对26个字母进行归类。

3.掌握五个元音字母,，，，.

4.能够运用本课所学问候海集瑞别诲行酢轴系辨训也火，欢迎及感

谢等交际功能的基本表达法并能进行交流。

四.情感态度：

1.能够运用本课所学基本句型与同学积极合作，参与课堂活动，大

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胆实践。

2.能够认真，规范书写字母和单词。

3.能够了解中外有关称谓的知识，并能在现实生活中积极实践。

五.教学过程：

11

A

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：掌握打招呼用语。

教学方法：

利用录音多听，多读，多模仿。

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣。

重点难点：

字良A套音及书写，用英语表达问候及自我介绍

教学过程：

导入新课：见学案预习导学部分

合作探究：

活动一：练习打招呼用语

1.看la图片，听录音，完成1b.听录音给人名排序。

2.跟读la,教师领读1c的地名，然后模仿la进行对话。

活动二：继续学习打招呼用语

1.听2a,理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。

2.小组内同学分角色朗读2a并展示，注意动词的用法。

3.根据2b给出的信息，仿照2a内容小组活动编对话

完成任务所需的语言结构：

A:!I'm..........?

B:,I,I'm.

A:.

B:,.

A:!

B:./.

活动三:掌握读音及书写

1.听3a录音，模仿语音和语调并跟读。

2.两人一组学生间互相读，掌握正确读音。

3.注意字母手写体的书写，然后按照正确笔顺抄写。

4.完成3b。听录音，给字母排序，然后圈出和字母含有相同因素的

字母。

5.完成3co把大小写字母连线并写出对应的大小写字母。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思:

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11

B

教学目标：

知识与技能：

1单.词

2.句型：

(1)..

??

(2)...

教学方法：

在学字母和短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多

读，多模仿。

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情感态度：

积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的

兴趣。

重点难点：

继续学习字母H,继续用英语表达问候及自我介绍然后延伸到介

绍他人相互认识的句型。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学部分

合作探究.

活动一:继续学习打招呼用语和介绍第三者

1.听la,理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。

2.再听一遍录音，完成1b,听对话给图片排序。

3.学生分角色朗读课本la的内容，小组合作表演对话。

4.完成lco根据la内容和1c所给的信息小组合作编对话。

完成任务所需的语言结构：

A:,...!.

B:,,

A:...

B:?

A:?

活动二:继续巩固打招呼用语和介绍第三者

1.完成Id.观察Id图片，结合所学句型完成对话，然后小组合作练

习。

2.完成2。读句子连线，独立完成，老师核对答案。

活动三:掌握一的读音及书写

1.完成3a。听字母，注意字母读音

2.学生跟读录音，或小组学生互读，达到读音正确

3.观察课本上字母书写及占格位置，然后按照正确笔顺抄写，注意

印刷体和手写体的区别。

4.完成3b。听听力给字母排序，然后圈出和字母含有相同音素的字

母。

5.完成3c.抄写单词注意字母大小写。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思:

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11

C

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：(1)?

，•9•

'm.

(2)./.

教学方法：

在学字母和短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多

读，多模仿。

情感态度：

积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的

兴趣。

重点难点：

继续学习字母，继续用英语表达问候及告别用语

教学过程：

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导入新课：见学案预习导学部分

合作究：

活动一:继续学习打招呼用语

1.观察la.的图片，理解对话的意思。

2.听la,排出正确顺序，教师领读，注意语音语调。

3.两人合作分角色朗读la,并表演。

4.仿照la内容和你的同伴编对话

完成任务所需的语言结构：

A:,...!

B:，.…!

A:?

B:,.?

A:I'm.

B:.

A:.

B:

A，

活动二:学习字母正确读音及书写

1.听字母录音，注意字母读音。

2.学生跟读录音，小组学生互读，达到读音正确。

3.观察2a中字母书写及占格位置，然后按照正确笔顺抄写练习，注意

印刷体和手写体的区别。

4.完成2b,听录音填空，老师核对答案。

5.完成2c,抄写单词注意字母大小写。

6.听录音，学唱“”

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

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11

D

教学目标：

知识与技能：

1词.汇

2句.型：能够运用所学的基本交际功能的句型进行交流

教学方法：利用录音或多媒体多听，多读，多看，多模仿。

情感态度：激发学生学习英语的兴趣和自信心。

重点难点：1字母读音归类表

2.掌握并会使用1所学常用句型

教学过程：

导入新课：见学案预习导学部分

合作探究：

活动一：掌握动词的用法

1.完成中的句子，总结动词的用法

2.读，完成下列句子。

(1)我是…./____.

(2)你是…__...

(3)你是…吗？是的，我是。/不，我不是。

…？，_____,/,______.

(4)这是…—…

活动二：掌握中重点句型

1快.速回顾前面所学的日常用语，完成，然后学生自读。

2.看图片完成3。补全对话。

3听.录音给四个对话排序，核对所做答案，并分角色表演对话

活动三：掌握字母读音归类

1.听1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。

2认.真观察图中的字母排列顺序，会根据读音给字母归类。

1/

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1/

不要忘记和

3.听2的录音，跟读并结合

图片了解意思，你还了解其他的英语字母缩写吗？

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

1

2?

教学目标：

一.知识与技能：

堂握J/工以下I词J汇11—.•，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，

句型:能够运用介绍和询问姓名，国际，电话号码等交际功能的基本

表达方式进行交流。

1.询问姓名

(1)'S?...

(2)?'......

2.询问国籍

(1)?rm...

(2)...?,./,'t.

...?,I./,I'm.

(,./,'t.)

3.询问电话号码

's?/'s…

4.感谢及回谢

.'s.

语法：

1.能够正确使用人称代词：，，，

(1)?’…

(2)飞?/...

/...?,./,'t.

's/?/...

?，

(3)........

(4)'s?...

2.能正确使用动词和的一般现在是在不同情况下形成的变化及缩写

形式

3.能够正确使用形容词性物主代词：，

's?...

4.掌握/引导的特殊疑问句及缩写形式

⑴'s?…

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(2)?I'm...

's?'s...

(3)?...

's?...

语音：

1.初步了解元音字母a,e和辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则

2.能根据发音规则拼读含有以上字母发音的单词

二.教学方法：

结对活动/录音机/多媒体/小组活动

三.重点难点：

1.能正确使用人称代词：，，，

2.能正确使用动词和的一般现在是在不同情况下形成的变

化及缩写形式

3.能够正确使用形容词性物主代词：，

4.掌握/引导的特殊疑问句及缩写形式

5.熟练掌握0—10数词

四.情感态度：

1.采用游戏，小对话，小表演等多种形式培养学生学习英语的兴

趣和积极主动的学习精神

2.使学生乐于接触并了解异国文化

五.教学过程：

12

A

教学目标：

知识与技能：

L单词

2.句型：

(1)礼貌用语:

(2)询问姓名

①飞?...

②？，....

3.询问国籍

(1)/?VmZ,...

(2)...?,./,'t.

...?,I./,I'm.

(,./,、)

(3)?.

教学方法：

设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣。

重点难点：

1.句型飞？？

2.继续用英语表达问候及自我介绍然后延伸到介绍他人相互认识的

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句型。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作究.

活动一:学习询问姓名和来自哪里

1.听la,理解对话的意思。

2.教师领读，注意语音语调。

3.听录音，完成Ibo听听力给图片排序，然后把人名和地名相对

应。

4.和同伴合作分角色朗读la。

5.完成1c。根据所给的信息，仿照la内容和你的同伴编一个对话。

完成任务所需的语言结构：

A:,...?

?

A:...?

B:I'm...........,?

A:,I'm.I'm...

活动二:学习引导的特殊疑问句及人称代词,，

1.听录音，完成2a,两人一组练习。

2.完成2b。观察2b图片,结合句意补全对话。

活动三:语音练习

1.听3a录音然后大声跟读。了解元音字母a、e和辅音字母p、b、

t、d、k、g的读音规则。

2.学生先自读3b单词，再听录音选择并跟读。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

12

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(1)?-

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(2)?/...

(3)/...?

教学方法：

设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣，积极与同学合作参与课堂活动，大胆实

践。

重点难点：

如何准确的询问对方的基本信息屋询问别人是谁，来自哪里

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一:掌握动词及第三人称单数特殊疑问句和一般疑问句

1.听la,理解对话的意思

2.自读la,用(T、F)判断正误。

3.教师领读，注意语音语调。

4.两人合作分角色朗读la。

5.完成Ibo仿照la内容利用1b和你的同伴编对话

完成任务所需的语言结构：

A:!/?

B:/...

A:/...?

B:,./,/'t.

A:/?/...

活动二:进一步练习动词及第三人称单数特殊疑问句和一般疑问句

1.完成2a。观看2a图片及句型，两人一组互问互答。

2.根据2a内容，补充2b中名片，讨论并发现英语名和汉语名的不

同之处。

3.听4录音，学唱歌曲？圈出歌曲中的国家名称。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

12

C

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

一's?

—6800-3553.

教学方法：

设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

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情感态度：

激%:学生学习英语的兴趣，积极与同学合作参与课堂活动，大胆实

践。

重点难点：

1.学习英语数字0-10o

2.—飞?

教学过港

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一:掌握数词在生活中的运用

L听1b,学习010数词。

2.教师领读，学生互读达到会背。

3.看1b图片，练习用英语读出数词，比比谁读的更熟练。

活动二:掌握如何询问对方电话号码

1.自读la,理解对话的意思。

2.教师领读，注意语音语调

3.根据la,完成lco

4.完成2。和同伴合作回答问题，然后编对话练习。

5.完成3,观看的姓名卡，补全短文。

活动三：语音练习

1.完成4a。读音标连单词，然后听录音跟读。

2.完成4b。根据4b的音标写出单词。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思:

12

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(D—,?―,I,rm.

⑵一'S?—.

⑶一's?

—6800-3553.

3.人称代词：I,,

4.缩写：

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5.的运用：

(1)?I'm.

(2)?…’t.

(3)?…'t.

(4)?

(5)?…'t.

教学方法：

多读，多练，多说。

情感态度：

培养动口动手能力，扩充知识面。

重点难点：

1.学习英语数字0-10.

2.人称代词的用法，认清单复数与动词的关系

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

课堂活动：

活动一：掌握人称代词与动词的用法

1.快速回顾ABC所学内容，完成表格所缺内容，核对答案。

2.完成重点句，读一读并牢记。

活动二：巩固所学数词及国家名

1.观看图片，完成1。让号码和图片相搭配。

2.听2录音，根据对话内容完成2并核对答案。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

3?

教学目标：

一.知识与技能：

掌握下列词汇：，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，

a

高④''僦苗i向褊k嬴i',''表余晟谢和谈论年龄，年级，班级等个

人信息的基本表达形成交流

1.个人信息

(1)?rm...

(2)/?...

(3)/?Tm/...

(4)//?/...

2.辨认物体

(l)'s/?'sa...

⑵/a/...,()?,./,'t.

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(3)/?...

(4)//,?,./,5t.

3.感谢和回谢

./.'s./'.

4.语言交际

(1)?E—R—A—S—E—R,.

(2),?,M—A—P,.

语法：

1.能够了解并掌握和的用法

2.理解不定冠词的用法，并正确使用

3.理解所学可数名词单，复数的变化规则，并能正确使用

4.掌握和引导的特殊疑问句

5.能够理解和正确使用指示代词：，，和.

(1)'s/?'sa/.

(2)/?/.

语音：

1.初步了解元音字母i和辅音字母f,v,m,n,s,z和h的读音规则

2.能根据发音规则拼读含有以上字母发音的单词

3.了解语音在英语学习中的意义

二.教学方法：

结对活动/录音机/多媒体/小组活动

三.重点难点：

5.能正确使用可数名词的单复数形式

6.能熟练掌握基数词11—20

7.能正确使用的用法及形容词性物主代词、的用法

8.掌握/引导的特殊疑问句

9.正确使用指示代词,，和

四.情感态度：

10.培养学生学习英语兴趣，激发学生的好奇心和求知欲

11.培养学生学好英语的信心，鼓励学生积极大胆，勇于模仿，克

服还需心理

12.使学生乐于接触并了解异国文化

五.教学过程：

13

A

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(1)?rm...

(2)/?Tm/...

(3)...?,1./J'm.

(4)//?/...

(5)/?...

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(6)'s?'s.

教学方法：

设置情景，小组活动，听，说，读，写相结合。

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣。

重点难点：

1能.熟练掌握基数词11—20

2.掌握/引导的特殊疑问句

3掌.握班级，年级的正确表达方式

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：如何交流年龄和班级，继续学习数词

1看.图片，听la,理解对话的意思，完成1b。

2.跟读la,两人合作练习。

3小.组讨论找出重点句型。

4.完成2a。根据你所发现的规律补充数词，然后听录音核对答案。

5.老师领读数词，学生互读达到熟练掌握。

6.完成2b。听听力连线。

活动二：会用第三人称询问班级年级和年龄

1.听3录音，补全对话。

2.熟读3,和同伴一起练习3的对话.

3.小组讨论找出重点句型。

活动三：语音练习

1听.4a录音然后大声跟读。了解元音字母i和辅音字母f、v、m、

n、s、z和h的读音规则。

2.学生先自读4b单词，再听录音并跟读。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

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13

B

教学目标：

知识与技能：

1.单词：

2.句型：

(l)'s/?'sa...

(2)?E—R—A—S—E—R,.

(3),?,M—A—P,.

(4)/a/...,()?,./,'t.

(5).

教学方法：设置情景，小组活动，听，说，读，写相结合。

情感态度：

要积极大胆参与课堂活动，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心

理。

重点难点：

1能.正确使用的用法

2.正确使用指示代词,及相关句型

3掌.握谢谢的两种答语

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究.

活动一：用询问物品及物品名词如何拼写

1.听la,理解对话的意思，老师领读，注意语音语调。

2.和同伴合作练习la。

3小.组讨论找出重点句型。

4.听1b,补全对话。

5.仿照la,根据1c提供的信息和你的同伴编对话。

完成任务所需的语言结构：

A:Js/?

B:'sa/...

A:?/,?

B:...............,..../,.......,....

A:./.

B:2.

活动二：用.../…询问物品

1听.2a,补全对话。

2.两人一组互问互答练习2a对话。

3.利用2b句型,做一个小游戏。

4.完成3,注意句子首字母大写及标点符号。

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课后反思：

13

C

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(1)—?—'....

(2)—,?—,,‘t.

(3)—.—.

教学方法：设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

情感态度：

培养学好英语的信心，积极与同学合作参与课堂活动，大胆实

践。

重点难点：

1.能正确使用可数名词的单复数形式。

2.正确使用指示代词，用法。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：在句子中的运用

1看.图片，读la,理解对话的意思并排出对话顺序。

2.老师领读，注意语音语调。

3.仿照la,完成1b对话。核对答案，然后和同伴练习。

4.小组活动找重点句型。

活动二：掌握可数名词单复数

1.观看2图片填空，然后两人一组互问互答练习。

相一样.

观察2,思考并总结出可数名词单数变复数的规律。

(1)四辆公共汽车

(2)七个盒子

(3)五块蛋糕

(4)六块橡皮

2.根据3a所给音标写出单词并核对答案

3.先自读3b,然后听录音跟读，注意句子升降调

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

13

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D

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

个人信息

(1)?I'm...

(2)/?...

(3)/?Tm/...

(4)//?/...

辨认物体

(l)'s/?'sa...

(2)/a/...,()?

(3)/?...

(4)//,?

，/'t.

语言交际

⑴？E—R—A—S—E—R,.

(2),?,M—A—P,.

教学方法：设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

情感态度：激发学生学习英语的兴趣和自信心。

重点难点：

1.巩固指示代词.

2.形容词性物主代词、的用法

3.能读懂短文，从简单的名片中获得信息，掌握的用法。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：复习

1.快速浏览的重点内容，完成。

2.小组内核对答案。总结出单、复数句子的基本句型及不同之处。

3.补充并理解中出现的句子意思。

4.自读表格中的句子达到熟练掌握。

活动二：提高阅读写作能力

1.读1,理解短文意思，完成表格。

2.自读短文，回答下列问题：

(1)?

⑵'s?

(3)?

(4)'s?

(5)?

3.老师领读，注意语音语调。

4.小组活动找出重点句型。

活动三：学会制作自己的名片信息

1.根据名字卡上的信息，完成2。

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2.小组核对答案，学生熟读短文。

3.仿照2,用第一人称介绍自己。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

2

11a.

一.教学目标

知识与技能

1掌.握以下词汇：

之学习句型描述人物外貌特征

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Ia.

a.

询问人物外貌特征：

?

，，'t.

…？

，，'t.

个人信息：

询问姓名：

's.

介绍国籍：

3.语法学习的用法，在不同人称下的变化

4.正确使用名词性物主代词和形容词性物主代词

5通.过听说初步掌握的发音

二.教学方法：

结对活动/听录音/小组讨论/卡片

二.重点?

与的用或以笈引导的特殊疑问句。

四.情感态度：

1能.够与同学积极参与课堂活动，大胆实践。

2.培养学生善于观察周围人和物的能力。

五.教学过程：

21

A

教学目标：

知识与技能：

1单词

2句型：1)1...2)...

3)...?,1.,1，t.

4),I..,

3语音：字母。•的发音。

教学方法：设置情景，听说读写相结合。

情感态度：

积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。

能够规范音标的发音。

重点难点：

能够正确运用。掌握人体五官的单词。掌握不可数名词的用法。

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教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一:会和同伴讨论人物的外貌特征

1.观察la的人物图片，听录音理解文章大意。

2.听la完成1b,判断正误。核对答案。

3.老师领读la,然后两人合作分角色朗读并进行表演。

4.完成1c。听听力把单词和人的五官相对应。然后用造句。

活动二：继续学习

1.完成2a。听听力完成句子。

2.完成2b。用完成句子。观察2b句子，讨论在不同人称代词引

导下的变换形式，完成2b.总结的用法。

非单三人称：I名词复数+...

单三人称：/人名单数/名词单数…

(适用于非单三人称，适用于单三人称)

3.让学生观察同桌，用…描述同桌的五官长相，找出全体人员的

共同特征，用…描述。找出一名同学，试用…描述长相。

活动三.语音练习

1.完成3a,听录音并跟读，总结字母读音规则。

2.完成3b。和同伴读下面单词然后听录音跟读。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

21

B

教学目标：

知识与技能：

1单词

2句型：1)飞.

2)...

,

3)a.

a

教学方法：通过听，说，读，写，练会熟练的描述自己喜欢的

人。

情感态度：大胆开口，能和同伴交流合作。

重点难点：1单三人称…？

2.形容词性物主代词/名词所有格.

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

:动一：•习引导的一般疑问句及肯定否定答语

1.完成la。看图片听la,了解对话大意。

2.完成1b.听la补全句子。核对答案。注意的用法。

3.跟老师读la,和同伴合作分角色朗读。然后表演对话。

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4.和同伴合作编一个新的对话，讨论你最喜爱的人。

5.完成2.听听力选出谁是.。

活动二：学习描述人物外貌特征的两种表达方式

1.独立完成3,写出身体部位的名词。

2.完成4。用改写下列句子。然后发现总结人体外貌的两种表达

方式。

人称代词+...

形容词性物主代词+名词+...

3.完成5.做游戏。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思:

21

C

教学目标：

知识与技能：

1单词

2句型

(1)1.

(2)Ia.

(3)

3语法：用法。

教型方法：设置情景，听，说，读，写相结合

情感态度：养成善于观察周围人和物的能力。

重点难点：1读懂描述人物外貌的短文并能自己描述同伴的外貌。

2引导的一般疑问句以及答语。

教学过程：

导入新课:见学案预习导学

合作探究：

活动一:提高阅读能力，会描述朋友的外貌特征

1.略读la,了解大意。回答问题。？

2.完成1b.细读la,判断正误。核对答案。

3.完成1c。再次阅读，圈出描述人物外貌的形容词。并用这些形容

词复述短文。

4.小组讨论总结关键短语和句子。

(1),.

思考的不同用法？

(2)和有什么区别？

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（3）I.的同义句是什么？

5.完成2.根据la写一篇文章描述你的朋友的外貌。

活动二：掌握引导的一般疑问句和肯定否定回答

1.完成3a。让图片对话相对应。然后熟读对话。

注意：用法，后面跟动词用原形。

2.完成3b。根据所给信息小组合作问一问答一答。

活动三：语音练习

1.完成4a.读音标写单词.

2.完成4b,朗读下面句子注意升降调。（一般疑问句读升调）。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

21

D

教学目标：

知识与技能：

1单.词

2.句型a.

?，./.

教学》法：复习巩固所学单词句型

情感态度：让学生更加热爱生活。善于观察身边的人物特征。

重点难点：1+可数名词单数/+可数名词复数

形容词性物主代词/名词所有格++名词

2.；的用法。

3.单三人称和一般人称的正确运用。

教学过程：

导入新课:见学案预习导学

合作探究.

活动一:掌握与的用法和的一般现在时

1.快速浏览的重点内容。

2完.成。核对答案。小组讨论的一般现在时，并完成下面的题。

（1）你有一把大刀吗？

______a?

（2）她有一双小手吗？

_________?

仿照例子写两个句子。

3.朗读课本的句子，理解他们的意思和用法。完成下面练习。

（1）I_______（来自）.同义句

（2）_________（在同一所学校），

____________（不同的年级）。

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4.同桌相互说出与有什么不同？

活动二听说练习

1.完成1。听听力给运动员标序号。

2.完成2。看图完成短文。小组核对答案，然后小组长领读。最后比

一比哪个组读得更好，更流利。

3.完成3.听听力跟读注意节奏。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

2

2?

教学目标：

知识与技能：

1.掌握以下单词：

2.句型

询问颜色:

?

's.

表示交给某人某物:

r.

询问外貌：

表示想要购买某物:

描述着装:

3.语法

(1)学习并掌握引导的询问人物外貌特征及颜色的特殊疑问

句。

(2)学习并掌握介词引导的表示穿着或穿戴的用法。

4.语音:

初步了解字母在单词中的发音规则，并能根据发音规则拼读单

词。

二.教学方法：设置情景，小组活动。听，说，读，写相结

合。

三.情感态度：

1.鼓励学生把课堂上所学知识与自身实践相结合，培养学生热爱

学习、热爱生活、积极向上的情感态度。

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2.培养学生学习英语的好奇心，鼓励学生敢于参与、敢于模仿，

客服不愿开口的心理。

四.重点难点：

学习人说的，鲁以及询问颜色的表达方法。

五教学过程：

22

A

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

1).巩固复习人替相貌特征的描写：

(1)1a.

a,•

(2),.

(3),.

2).学会并掌握如何提问人的外貌特征

①?.

②？

3).熟练运用的用法及区别

4).熟练掌握提问颜色的句型：…？

5)语法：引导的询问颜色的句型。

教学方法：设置情景，听，说，读，写相结合

情感态度：1.能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践。

重点难点：1的用法2的用法以及其回答。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究.

卷动一:以续学习人物外貌特征的表达

1.完成la。看图片听听力，了解文章大意。

2.完成1b表格。听la完成表格，核对答案。跟老师读la。

3.小组合作找出关键短语和句子。并思考下面问题。

(1)的用法以及其回答。

(2).的区别

(3)和的区别

4.完成1c。小组讨论介绍1b的三个男孩

例如：......，.

活动二：学习如何询问和回答颜色

1.围绕2a的图画所呈现的颜色单词…，然后根据提示，然后质

疑、讨论…？的用法。特别强调...?..../...?….的不同用法。

2.同桌练习颜色的提问和回答。

3.完成2b。看图指出图中的颜色并把它写下来。

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4.完成3。你认为图中的物品是什么颜色，先猜一猜，然后听听

力选出那个单词。并给图片涂色。

活动三：语音练习

1.完成4a。听听力跟读。总结出、的发音规律。

2.完成4b。独自读这些短语，然后听一听并且跟读。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思:

22

B

教学目标

知识与技能：

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1.单词

2.句型：

1)

2)1.(代词)

3).

4)15t.

5)'ta.

3.语法：复习和短语的用法；？提问相貌的句型。

4.听力训练。

教学方法：情景交际法，看图听录音。

情感态度：

鼓励学生积极参与，敢于模仿。

重点难点：1.相貌特征的提问？

2……用法

3的否定句。

4.她长着棕色的短发。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：掌握……用法。会询问回答人物的外貌

1.完成la。看图听听力了解对话大意。

2.完成1b。听la完成短文。然后老师领读。

3.和同伴合作找出la中关键短语和句型。

(1)区别：和•的不同用法.

注意：1)当宾语是名词，可以用也可用。

2)当宾语是代词，用()结构。

(2)熟悉I….中表示将来时态的用法。注意后面跟动词原形。

4.完成1c。疝同伴合作练习la对话，然后仿照la编写新的对话。

活动二：继续学习描述人物外貌特征。掌握大小/长短+颜色+名

词的结构

1.完成2。把句子和图片相对应。

2.根据例子和同伴问一问，答一答。

(1)注意大小/长短+颜色+名词的结构。如：.

(2)注意对第三者外貌的提问是//?

3.完成3.写出国旗的颜色。然后根谯例子和同伴练习对话。

活动三：听力练习

1.完成4.听听力给雪人涂色。

2.再听一遍，回答问题。

3.完成5。小组合作，做游戏巩固和的肯/否定形式。小组成员

一个说肯定结构，另一个抢答否定句，重复2遍自己说的句

子。

例如：我有我没有....她有她没有…

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

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课后反思：

22

C

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(1).

(2).

(3),

3.外貌

(1).

(2).

(3).

4.服装：

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(1)—?

—'s.

⑵一？

(3).

(4)a.

教学方法：小组讨论法，情景交际

重点难点：1.学习询问颜色和描述人物外貌的表达法。

2.掌握(穿着，戴着)的用法。

3想要做某事

4看起来开心

情感态度：

养成热爱学习，热爱生活，积极向上的生活态度。

教学过程；

导入新课：见学案预习导学

合作探究.

活动一：如何询问回答单数和复数名词的颜色

1.完成la。阅读la对话，理解大意。

2.完成1b。和同伴分角色朗读la,并表演对话。根据1b所给的信

息编对话，完成对话所需要的语言结构：

单数名词？飞…

复数名词？’…

3.完成1c。核对答案，和同伴练习。

4.通过练习你会做吗？?'s.

5.你知道想要做某事的表达吗？

做一做：⑴我想要买一件短裙。Ia.

⑵我想要帮助她。I.

活动二：学习颜色+衣服

1.完成2a。略读短文，用横线划出孩子们的衣服，并圈出表示颜色

的单词。

2.完成2b。细读短文，完成2b的表格，核对答案。

3.大声朗读并注意对人物外貌的描述。

5.你会翻译下面的短语吗？

a

a

想一想是意思。

老师总结颜色+衣服

拓展练习(1).穿着红色裙子的女孩

(2)穿着黑色衣服的男孩

归纳:表示颜色的名词

活动三：语音语调练习

1.完成3a。读音标写单词。

2.完成3b。试着读下列句子，注意升降调。然后听听力跟读。

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知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思:

22

D

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型

(1).

(2).

(3),I.

(4)1'.

(5).

(6)'sa.

3.复习.

4.写一段文字来介绍你的一位朋友。

教学方法：

听，说，读，写相结合。

情感态度：

鼓励学生把课堂所学知识和自身生活实际相联系，培养学生热爱

学习，热爱生活，积极向上的情感态度。.

重点难点：

1.?

2...?'s.../...?5...

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3'.

4a.

5

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：掌握和

1.快速浏览的重点内容，完成。同伴核对答案。

2.朗读并牢记这些句子。

(1)你会询问人物的外貌了吗？

(2)你会询问衣服的颜色了吗？

(3)做一做

把这封信给她

穿着黄色连衣裙的

看起来一样

活动二：听力练习

1.完成1中的A。听对话，找出图中的人物。

2.完成1中的B.再听对话，完成句子。

活动三：提高阅读能力

1.完成2.阅读短文，了解文章大意。回答问题

's?

's?

2.再读短文，同桌讨论找出康康和各自来自哪个国家，读几年级几

班？

3.小组合作找出文中的关键短语和句子。读一读，你记住了吗？

例如：，一，a

't?

4.你喜欢给的衣服涂上颜色吗？

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思:

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2

3?

教学目标：

一.知识与技能：

1.掌握以下词

汇：，，，，，

2句型

谈论物品所属：

9

's's.

?

I's's.

描述人物特征：

,示不客气：

's.

1.语法

(1)能够正确使用名词性物主代词和形容词性物主代词，如：，，，，

等。

(2)掌握指示代词，，的用法。

(3)能够使用引导的特殊疑问句来询问物品所属。

2语音

初步理解字母及字母组合，，，，，的发音，并能熟练地根据发音规则

进行单词的拼读和拼写。

二.教学方法

设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

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三.情感态度

1.能够积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。

2.能够认真坚持进行单词的拼读练习。

3.乐于接触并了解异国文化。

四.重点难点：

1引9的.殊疑问句以及询问物品所属。

2.能够正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词。

五.教学过程：

23

A

教学目标：

知识与技能：

1.单词：

2.句子：

9

[()()……

?

教学方法:情景交际法.

情感态度：能够积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。

重点难点：1)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词.

2.)如何回答引导的特殊疑问句，学习谈论物品的所属

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：掌握用法，名词的用法

1.完成la。看图片，听听力。了解对话大意。教师领读。

2.完成1b。听对话给图片排序。

3.通过读对话，掌握引导的特殊疑问句及答语。

?2s.'s是名词所有格，表示所属关系。

所有格的构成：(1)在名词的末尾直接加、.如：，s

(2)以s结尾的名词直接加，.如：，

4.完成1c。和同伴合作分角色朗读la。然后表演。再编写一个新对

话。

活动二：名词性物主代词=形容词性物主代词+名词

1.完成2.看图完成句子。然后教师领读。

2.通过阅读你发现了什么？

做一做：_______,—,

3.完成3.看图完成对话。核对答案。然后和同伴练习。

活动三：语音练习

L完成4a。听听力跟读。发现字母组合的读音规律。

2.完成4b。试读下面单词，然后听听力跟读。

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课堂小结：

课后反思：

23

B

教学目标：

知识与技能：

1单词

2句型：

1).巩固复习物主代词(形容词性物主代词和名词性物主代词)用

法：

(1)?'s'.(2)'s.'s.

(3)一.='.

(4)??

,'s..

2)星会并掌握所属关系的提问？’s.

3语法：复习…？的用法。

教学方法：情景交际，小组讨论

情感态度：能够认真坚持进行单词的拼读练习。

重点难点：熟练运用物品所属的问答句型。引导的特殊疑问句及答

语。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：进一步学习物品所属

1.完成lao看图听对话。理解对话大意。

2.完成1b。听la录音填空，核对答案。

3.老师领读lao然后和同伴合作练习对话。

注意：(1)?’s./'sd

引导的特殊疑问句答语有几种情况呢？

(2)，•的区别

(3)形容词性物主代词/名词性物主代词区别及用法

形容词性物主代词后必须跟“名词”,名词性物主代词后

不能再用“名词

例如：，’t.

活动二：继续学习’引导的问句答语

1.完成2a。听听力让衣服和人物相对应。

2.完成2b。模仿la和同伴合作练习对话。2b的信息可以帮助你。

活动三巩固练习形容词性物主代词和名词性物主代词

1.完成3.看图完成对话，核对答案。然后和同伴练习。

2.完成4.看图写出同义句。核对答案。读一读。

3.完成5.给问句找答语。

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23

C

教学目标：

知识与技能：

1.词汇

2.句型:⑴，.

(2)a.

(3).

(4).

教学方法：练习和比较

情感态度：学会怎样熟悉周围的人和物。

重点难点：熟练使用形容词性物主代词和名词性物主代词。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：提高阅读理解能力

1.看1b的图片和表格，想一想要描述这个男孩子要用到哪些词？

2.阅读la,了解文章大意。回答下面问题。

(1)'s?

(2)?

(3)?

(4)?

3.完成1b。再读la,完成表格。然后给图片涂色。

4.完成1c。根据1b的信息口头描述康康和他的同班同学。

活动二：继续讨论物品所属

1.完成3.做“失物招领”小游戏。老师从各个小组中借一些文具或其

他物品，请同学们逐一拿起物品询问，如：...?,S1?尽量用，等

物主代词作答，直到“失物”领完为止。

2.学生同伴之间相互练习，巩固.?这个句型，抽个别学生展

Zj\o

3.完成4.练习节奏。

活动三：语音

1.完成5a。读音标写单词。

2.完成5b。试读句子注意划线部分的读音。然后听录音跟读。

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课堂小结：

课后反思：

23

D

教学目标：

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知识与技能：

1.单词

2.句型：

(1).

(2),aa.

(3).

⑷一？

一's's.

(5)—?

4.交际用语：

(1)1's''s.

(2),.

(3).

教学方法：图片法和听录音机。

重点难点：能正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词，名词

所有格。

情感态度：表达日常生活中的寻人启事。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：完成和

1.快速浏览的重点内容。完成。熟读表格中的句子。

2.小组讨论形容词性物主代词和名词性物主代词还有的用法。

小组每人造2个句子。

3.小组讨论名词所有格。简的迈克尔的

4.完成1.听听力，把物品和主人相对应。

活动二：提高阅读和写作能力

1阅读短文，选择正确答案：

(1)?A..B..C..

(2)?A.20.B.21.C.22.

(3)?A..B..C.

2.仔细阅读2,完成2中的表格。核对答案。

3(1)你能写出帮助某人做某事的表达方式吗？

请帮助我们找到她。

(2)划线的汉语是

(3)而复数

4.根据2中的表格复述短文。比比谁说的最好。

知识反馈：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思:

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3

1?

教学目标

一.知识与技能

1.掌握以下词汇：，，，，，，，，，，，，

2.学习有关询问请求，谈论喜好的句型

1),?.

2)?.

3)?,i,rt.

3.语法:继续学习一般现在时的陈述句，特殊疑问句，一般疑问句及

肯定和否定回答

1).?,,'t.

2).?

3).?

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4)//...?

5).

6)?-,I.

7)?-,,'t.

4.能正就&用人称代词的主格和宾格：

L，，，，，，，，，，，，，，•

5.通过听说，初步掌握元音因素/3和4/,辅音因素/J7/WJ7的读音及

发音规律

二.教学方法：听录音，小组讨论

三.重点和难点：和动词单三的变化

四.情感态度

1.通过小组良性的竞争与合作，培养友好互助的精神

2.能体会英语学习中乐趣，乐于接触英语歌曲，读物等

五.教学过程：

31

A

教学目标：

知识与技能：

1)单词

2)句型：学习关于询问，请求和喜好的功能用语。

?

?

?

3)语法：继续学习一般现在时。

4)语音：通过听说，初步掌握元音因素、/3和/a/,辅音因素

/J//3/J/和3/的发音及发音规律。

教学方法:设置情景，听,说，读，写相结合.

情感态度：我们要学会互相帮助

重点难点：掌握表示请求及喜好的功能用语。

?你乐意做……

....非常喜欢……

新单词和的用法

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究.

活动一表示请求及喜好的功能用语

1.看图片,听对话la,理解对话大意.

2.完成lb.TF,老师核对答案.然后领读。

3.小组合作讨论找出la的关键短语