六年级道德与法治上册 第一单元 走进新的学习生活 第1课 我是中学生啦 第3框 学习讲方法教学设计 鲁人版五四制

六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第1课我是中学生啦第3框学习讲方法教学设计鲁人版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第1课我是中学生啦第3框学习讲方法教学设计鲁人版五四制课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

本节课的主要内容是让学生了解和掌握学习的方法，培养良好的学习习惯。通过讲解和讨论，使学生明白学习的重要性，以及如何制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

三、教学目标

1.让学生了解学习的方法和技巧，提高学习效率。

2.培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。

3.使学生树立正确的学习观念，明确学习的目标和意义。

四、教学过程

1.导入：通过简单的讨论，让学生谈谈他们对学习的理解和体会。

2.讲解：讲解学习的方法和技巧，如如何制定学习计划，如何合理安排时间，如何提高阅读和记忆效率等。

3.讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习方法和经验，互相学习和借鉴。

4.总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调学习的重要性和方法。

五、教学评价核心素养目标1.增强学生的道德与法治意识，使其能够正确理解和运用道德与法治知识，提高法律素养。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够运用所学知识和方法分析、解决实际问题。

3.提升学生的沟通与合作能力，使其能够有效表达观点、倾听他人意见，并与他人合作完成任务。

4.培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，使其能够主动探索、实践，并在学习中持续成长。学情分析我校六年级学生已具备一定的基础知识和基本技能，但在道德与法治方面还需加强。大部分学生具备良好的学习习惯和行为规范，但部分学生学习主动性不足，对道德与法治知识的理解和应用能力有待提高。此外，学生之间的沟通与合作能力也存在差异，部分学生在这方面能力较弱，可能会影响课堂讨论和小组活动的开展。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动案例和实际问题引导学生思考，提高他们的道德与法治意识。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们主动探究、互相帮助，使他们在掌握知识的同时，提升自身素质和能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲解、讨论、小组活动、案例分析、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我是中学生啦”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我是中学生啦”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我是中学生啦”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“学习讲方法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学习方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握学习方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验学习方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学习方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学习方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解学习方法和技巧，掌握学习方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“学习讲方法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“学习讲方法”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的学习方法和技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-案例分析：提供一些与学习方法相关的案例，让学生通过案例分析，进一步理解和掌握学习方法。

-学习方法文章：提供一些关于学习方法的文章，让学生阅读，加深对学习方法的理解。

-学习工具介绍：介绍一些学习工具，如时间管理工具、记忆工具等，让学生了解并学会使用这些工具。

-成功学习者故事：分享一些成功学习者的故事，让学生从中得到启发，学会如何有效地学习。

2.拓展建议：

-让学生利用图书馆或网络资源，寻找更多关于学习方法的文章和案例，进行自主学习。

-鼓励学生参加学校或社区的学习方法讲座和活动，从中学习更多的学习方法。

-建议学生创建学习小组，互相分享学习方法和经验，共同提高学习效果。

-引导学生进行自我反思，思考自己的学习方法是否有效，是否需要进行调整和改进。

-鼓励学生尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方法，提高学习效率。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕“学习讲方法”这一主题展开，旨在帮助学生巩固所学知识点，并提高其分析和解决问题的能力。以下是五个典型例题及其答案：

例题1：

小明每天上学前都会制定一份学习计划，其中包括了各科目的学习时间。以下是小明的学习计划中的一部分：

语文：10分钟

数学：20分钟

英语：15分钟

请问，小明的学习计划中哪一科目的学习时间最长？

答案：数学

例题2：

下列关于学习方法的说法，哪个是错误的？

A.制定学习计划可以帮助我们更好地管理时间。

B.做笔记是提高学习效率的一种有效方法。

C.频繁地复习课本内容可以帮助我们更好地记忆。

D.在课堂上认真听讲是不必要的，只要课后自学就可以。

答案：D

例题3：

下列哪个方法不属于合理安排学习时间的方法？

A.制定学习计划

B.优先处理重要任务

C.避免拖延

D.同时学习多个科目

答案：D

例题4：

小华发现自己在课堂上很难集中注意力，经常走神。以下哪个方法可以帮助小华改善这个问题？

A.坐在教室前排

B.与同学积极讨论

C.定期做课堂笔记

D.课下自学

答案：C

例题5：

下列关于学习方法的表述，哪个是正确的？

A.学习方法只适用于特定类型的学习任务。

B.每个人的学习方法都是相同的。

C.良好的学习方法可以提高学习效率。

D.学习方法不需要根据个人的情况进行调整。

答案：C

这些典型例题涵盖了本节课的主要知识点，通过解答这些题目，学生可以加深对学习方法的理解和运用。在讲解这些例题时，教师应重点强调题目所涉及的知识点，引导学生运用所学方法进行分析，并给出详细的解答过程，以便学生更好地理解和掌握。同时，教师还应鼓励学生积极参与讨论，分享自己的解题思路，从而提高其沟通和合作能力。教学反思在本节课的教学过程中，我意识到教学方法和学生的参与度对于课堂效果有着至关重要的影响。首先，我采用了讲解法和实践活动法相结合的教学方式，通过详细讲解学习方法和技巧，帮助学生理解知识要点，并通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握学习方法。这种方式有效地提高了学生的学习兴趣和参与度，使他们在课堂上学到了实际可用的学习技巧。

其次，我注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过布置课前预习任务和课后拓展学习，鼓励学生自主阅读资料、思考问题，并在课堂上积极参与讨论和活动。这种方式不仅提高了学生的自主学习能力，还培养了他们的团队合作意识，使他们能够在小组活动中更好地与他人合作，共同完成任务。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，我在讲解知识点时，可能会过于注重理论的阐述，而忽略了与实际生活的联系。这可能导致学生在理解知识点时产生困难，难以将其应用于实际问题中。因此，我需要更加注重将知识点与学生的实际生活相结合，通过实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

此外，我在课堂活动中，可能会过于强调小组讨论和角色扮演，而忽略了学生的个体差异。这可能导致部分学生无法充分参与课堂活动，影响他们的学习效果。因此，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上积极参与并取得进步。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对学习方法的掌握情况。例如，可以提问学生如何制定学习计划、如何合理安排时间等。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、主动提问等，了解他们的学习态度和参与度。

3.测试：设计一些简单的测试题，如选择题、判断题等，了解学生对学习方法的理解和应用能力。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对