天津高二语文选择性必修下第四单元

部编本高二语文选择性必修下第四单元《宇宙的边疆》卡尔·萨根宇宙的边疆1.语言建构与运用：引导学生联系实际，了解解说词的特点。2.思维发展与提升：引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。3.审美鉴赏与创造：

梳理文章讲述的顺序，理解作者为何这样安排内容，品味文章通俗生动、富有感染力的语言，把握科普作品的语言风格。

4.文化传承与理解：引导我们认识宇宙和人类的关系的。核心素养目标教学目标教学重点：梳理文章讲述的顺序，理解作者为何这样安排内容，品味文章通俗生动、富有感染力的语言，把握科普作品的语言风格。教学难点：引导我们认识宇宙和人类的关系的。。情境导入

茫茫宇宙，浩瀚无边，璀璨星空，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘，寄予了人们多少美好的遐想。是啊，随着科学技术的发展，人们去太空，登月球，上火星，对宇宙的探索从来就没有停止过。今天，就让我们一起走近美国科学家、科普作家卡尔·萨特的探索成果-——《宇宙的边疆》。知人论世卡尔·萨根（CarlSagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。识背景二十世纪以来，宇宙科学不断发展，加上大众传播媒介手段的多样化，天文学进入大众化的黄金时代。1980年，美国天文学家卡尔·萨根主持拍摄的13集电视纪录片《宇宙》问世，与这部纪录片相配套的解说词《宇宙》也得以出版，成为《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，该书被译为十多种文字，在80多个国家发行了500多万册。解题本文是美国天文学家、科普作家卡尔·萨根为电视系列片《宇宙》所作解说词的第一章，是一篇科普性质的文章。文章主要按照由远及近的顺序，从大尺度空间到小尺度空间，讲述了宇宙的组成。它节选自卡尔•萨根的作品《宇宙》。《宇宙》被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿。与这部电视剧相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大——在80多个国家发行了500多万册。文体特点

解说词的文体特点

？（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。

（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

任务探究一初读文本，理清文本思路概说宇宙（1-6）宇宙的边疆人类伟大（勇敢、自信）宇宙永恒，无限地球渺小，有限漫游宇宙（7-16）讲解星系介绍银河系认识太阳系星云星系本星系群恒星行星系彗星行星回到地球（17-18）前景乐观地球美好人类幸运空间顺序明晰语言准确优美由远到近，空间顺序宇宙星系恒星太阳系

地球《宇宙的边疆》是一篇解说词。全文采用由远到近、由大到小的空间顺序，在介绍宇宙奥秘的同时，融入自己的感想，语言生动形象，做到科学性和趣味性的统一。任务探究二本文的说明顺序

解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。

从说明顺序上看，本文采取的是空间顺序

宇宙星系（星系群、子星系）

行星太阳系恒星

任务探究三任务探究四这样的说明顺序，好处在于：

（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。示意图八大行星运行轨道示意图草帽星系旋涡星系M81火星上巨大的火山，火山口直径80千米火星大峡谷任务探究五1.课文题目是“宇宙的边疆”，文章又说宇宙是无穷的，文与题之间是否矛盾？参考答案：目前所探测到的最远的世界是总星系，也是目前我们心中宇宙的大小，但这以外还可能有数不清的星系和星系团，它们的边缘在哪里，至今仍是天文之谜，因此，题目“宇宙的边疆”仅指目前所探索到的宇宙的范围，文与题不矛盾。任务探究六2.本文是一篇科技说明文，却有大段的议论和抒情，这是否干扰了对宇宙的说明？参考答案：作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，正是本文的一大特色。作者的议论和抒情很多，但并没有冲淡说明的文字，而是和说明契合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

任务探究七人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

任务探究八作者对人类有怎样的认识?人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。任务探究九从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？对人类有怎样的认识？（1）对宇宙的认识包含五个方面：①宇宙辽阔无垠，神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制”，它是一个无限永恒的时空。任何行星、恒星或星系，只是它的一个地方，而绝不可能是“典型”的。②宇宙真空中，广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。③“整个宇宙中的自然法则都是一样的。”④宇宙里很可能到处都充满着生命，可能有许多像地球一样的星球散布在整个宇宙空间里。⑤有无穷的奥秘等待我们去探索。（2）对人类的认识：人类在宇宙中是渺小的，“因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”，人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是无关紧要、微不足道的；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。任务探究十1.开篇引用的两段话的作用是什么？开篇引用这两段话是为了引起读者的阅读兴趣，同时引出本文的说明对象。更深一层的含意：引用帕斯卡尔的话暗示本文作者的探究动力源于自我的要求和激励，而不是“好大喜功”；引用赫胥黎的话则显示作者非常谦逊，作者认为自己虽然取得了一定的成绩，但在真理面前，已知的部分依然显得特别渺小，突出了文章的写作意图及宇宙的无边和浩渺。任务探究十一2.第四段主要运用了什么说明方法？请简要分析。打比方。作者将整个宇宙比作“大海”，将地球表面比作“汪洋之滨”，形象地写出了宇宙的深广；将人类开始重视对宇宙的探索比作“开始向大海涉足”，并用“海水……溅湿我们的踝节”比喻目前我们对宇宙的认识与研究还很浅显，亟待深入。语言表达生动形象，富有趣味性。任务探究十二3.第5段运用了什么说明方法？试结合文本进行分析。本段主要采用列数字、下定义的说明方法。①列数字。准确说明了光速之快、宇宙空间之广大、天体间距离之远，寻常的长度单位对于研究宇宙已无意义。“约”字更体现出语言表达的严谨性与准确性。②下定义。“光年”的定义体现出专业性，突出解说词专业的特点。任务探究十三4.第9段介绍了“星系”的哪些内容？有什么作用？内容：①介绍了星系的构成与数量。②由星系中“行星的数量跟恒星的总数大概一样多”推测，除地球外，“宇宙里很可能到处都充满着生命”。作用：丰富读者的科学知识，引发读者的好奇心与探索兴趣。任务探究十四5.第11段，作者从哪些方面对宇宙中的恒星作了详细的说明？主要运用了哪种说明方法？主要从密度和体积、存在形式、亮度、亮度的稳定性及光的色彩等方面对宇宙中的恒星作了详细的说明。主要运用了分类别的说明方法。如不同的恒星有着各自的特点，最典型的是写不同“年龄”的恒星发出不同颜色的光：蓝光——年轻、黄光——中年、红光——老年、白光或黑光——奄奄一息等。分类说明，深入浅出，有助于观众迅速了解恒星的相关知识，容易给人留下深刻的印象。任务探究十五6.第13段解说的是不是画面展示的内容？作者多次运用“可能”“大概”“也许”等副词，是否有失说明文表意的准确性？①不是。本段重点介绍银河系中许多恒星都极可能跟太阳系有着相同的运行模式和存在形式，按理说也应该有和我们相似的高级动物。但到目前为止并没有探知到明确的结果，所以这些都是作者的合理想象。②否。表推测的副词，既恰切地介绍了目前的已知结论，又能引发观众对宇宙未知领域的探索兴趣，合理又合情，准确又精当。任务探究十六7.第17段文字表达了作者对地球及整个宇宙哪些丰富的情感？①“有幸”一词表明对人类生于地球的庆幸与感恩。②“这里有……有……有……还有……”，用排比句表达作者对地球的热爱、赞美之情。③“许多这样的星球”指像地球一样存在的星球，这其中应该有无穷的秘密，引发了读者的好奇心。④“家园”在这里指宇宙，它表明作者对自己作为人类一员充满了自豪感，并产生了认识宇宙、探索宇宙的强烈愿望。任务探究十七8、请分析这篇解说词如何做到科学性、通俗性与趣味性的结合。参考提示:这篇解说词的语言具有科学性、通俗性和文学性。一是科学性。解说科学知识，语言表达的第一要素是准确严谨，科学不允许任何一点虚假、模糊。如“宇宙间有若干千亿(10")个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成””，用列数字的方法准确、严谨地说明了星系的大小、数量。又如“行星的数量跟恒星的总数大概一样多”“大约由20个子星系组成”，其中的“大概”“大约”，客观表述数字，理性面对认识的局限性。任务探究十八二是通俗性。为了让普通人了解深奥的科学知识，科普作品多采用朴实的语言表述；而作为电视解说词则要求通俗易懂。如“一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长”，把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。又如“我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗””，化抽象为形象，让人真切地感受到探索宇宙奥秘时的心情。任务探究十九三是文学性。这篇解说词为了吸引观众，还运用了比喻、拟人等修辞手法和形象幽默的语言来解说科学宇宙的奥秘。如“本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。虽然我们的凤望可能会冒犯'天神',但是我相信我们并不是在作无谓的空想”这几句话，运用比喻的修辞手法，把整个宇宙比作“大海”，把探索宇宙比作“还乡”，把宇宙的奥秘比作“天神”，来说明人类探索宇宙的愿望很迫切，尽管在探索宇宙中难免会碰到困难和挫折，但却很有意义。任务探究二十9.纵观全文，作者认为宇宙到底有没有边疆？①有边疆，但只是暂时的。人类的探索和认识到哪里，宇宙“暂时”的边疆就在哪里。②没有边疆。随着人类的认识发展而不断地扩张，人们每往前探索一步，宇宙的边疆就扩大一步。所以面对未知的宇宙，主动权在人类手中。人类是勇敢、光荣的，我们以渺小的身躯，不断地探索广阔的宇宙的未来。任务探究二十一10.作为科普作品，本文穿插了一些抒情与议论的句子。请结合下面的句子，思考这些议论和抒情手法，是否干扰了对宇宙奥秘的解说。我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。对于未知领域的探索需要怀疑和想象。怀疑否定旧知,产生新知;而想象是科学的翅膀,因此要敢于想象,并不断探索验证,所谓“大胆假设,小心求证”。作者以简洁的语言阐述了怀疑和想象看似矛盾的两者在宇宙探索中相辅相成、和谐统一的关系;同时,作者不固于介绍宇宙知识,还发表了自己的见解。任务探究二十二11.由“本星系群”到“M31”再到“M31以外”，这属于哪种说明顺序？这种结构安排有什么好处？说明顺序由远及近的空间顺序。文中先介绍本星系群的构成与形状；其后将镜头聚焦于其中的M31上，较全面地解说它的位置、构成和具体形状；最后再转到M31以外的银河系——我们所在的星系。好处便于镜头拍摄和画面呈现，同时也使相关部分的内容解说易被观众接受与理解。任务探究二十三12.第十二段作者从哪些方面对宇宙中的恒星做了详细的说明？主要运用了哪种说明方法？主要从密度和体积、存在形式、亮度、亮度的稳定性及光的色彩等方面对宇宙中的恒星做了详细的说明。密度体积存在形式亮度亮度的稳定性光的色彩任务探究二十四13.第十二段作者从哪些方面对宇宙中的恒星做了详细的说明？主要运用了哪种说明方法？主要运用了分类别的说明方法。如不同的恒星有着各自的特点，最典型的是写不同“年龄”的恒星发出不同颜色的光：蓝光——年轻、黄光——中年、红光——老年、白光或黑光——奄奄一息等。分类说明，深入浅出，有助于观众迅速了解恒星的相关知识，容易给人留下深刻的印象。任务探究二十五13.从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？作者对宇宙的认识包含五个方面：①宇宙辽阔无垠，神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制”，它是个无限永恒的时空。任何行星、恒星或星系只是它的一个地方，而绝不可能是“典型”的。②宇宙真空中，广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。③整个宇宙中的自然法则都是一样的。④宇宙里很可能到处都充