2024年上半年教师资格证《初中生物》真题及答案

2024年上半年教师资格证《初中生物》真题及答案[单选题]1.花生种子中含有丰富的脂肪，可用于压榨花生油。脂肪在细胞中的主要分布部位是()。A.液泡B.叶绿体C.线粒体D.细胞质基质正确答案：（江南博哥）D参考解析：本题考查脂肪。脂肪普遍存在于植物的种子及果实中，呈小滴状分散在细胞质基质中，由脂肪酸和甘油组成。脂肪遇苏丹Ⅲ染液变为橘黄色，遇苏丹Ⅳ染液变为红色。脂肪中C、H比例较糖类高，氧化时能放出较多的热能。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。

故正确答案为D。[单选题]2.科研人员通常使用茎尖、芽尖等材料进行组织培养，主要原因是这些材料中存在较多的()。A.输导组织B.营养组织C.分生组织D.保护组织正确答案：C参考解析：本题考查植物的组织。选用植物的茎尖和芽尖为材料进行组织培养是因为这些材料中具有较多的分生组织，分生组织的细胞分化程度低，具有较强的分裂能力，几乎不含病毒，是获得脱毒苗木的好材料。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。[单选题]3.某种蝉的若虫多蛰伏在地下，依靠汲取树根汁液生活，几年后的夏天破土而出，经过蜕皮、羽化、交配、产卵，这些卵在地下孵化成为若虫，等几年后的羽化。下列有关叙述不正确的是()。A.蝉的若虫属于寄生生物B.若虫处于发育的幼虫阶段C.森林砍伐加剧会导致蝉的数量减少D.蝉的羽化过程可能受到气温的影响正确答案：A参考解析：本题考查昆虫的生殖发育。A项：寄生是一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。寄生生物通常寄附于另一种生物（宿主）的体内或体表。蝉的若虫生活在地下，依靠汲取树根汁液生活，这是取食行为，而非寄生行为，因此蝉不属于寄生生物，A项表述错误，为正确选项。B项：蝉的发育属于不完全变态发育，要依次经过受精卵、幼虫（若虫）和成虫三个时期，若虫处于发育的幼虫阶段，B项表述正确，与题干不符，排除。C项：森林砍伐会导致蝉的栖息地及食物来源减少，所以森林砍伐加剧会导致蝉的数量减少，C项表述正确，与题干不符，排除。D项：蝉的羽化过程会受到温度、湿度等多种因素的影响，D项表述正确，与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。[单选题]4.缺。A.缺B.缺C.缺D.缺正确答案：A参考解析：缺。[单选题]5.果蝇作为模式生物的主要特征不包括()。A.发育快且过程易观察B.生活周期较长C.基因组相对较小且已知D.容易捕获且易大量培养正确答案：B参考解析：本题考查果蝇的特征。果蝇作为模式生物，具有诸多优点：①体型小且容易捕获。果蝇体长通常在1.5～4毫米之间，容易捕获和在实验室中饲养和管理。②生命周期短。果蝇从卵到成虫的生命周期相对较短，一般只有10天左右，这能极大地加快实验进程。③繁殖快。果蝇的繁殖速度非常快，一只雌蝇一次可以产下数百个卵，这有助于在短时间内获得大量的实验材料。④染色体少且突变型多。果蝇的细胞中含有8条染色体，基因组相对小且已知，但突变型多，这使得研究人员能够更容易地识别和跟踪特定基因的功能。⑤易于观察和处理。果蝇的体型和行为特点使其易于在显微镜下观察和记录。⑥广泛的适应性。果蝇广泛分布于全球温带及热带气候区，适应性强，能够在各种环境中生存和繁殖，这使研究人员可以在不同环境中研究果蝇的生物学特性。B项表述错误，为正确选项。A、C、D三项：与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。[单选题]6.下图表示一段时间内飞到南方湿地避寒的甲鸟（以海滨浅滩鱼虾为食）与长期生活在此地的乙鸟数量的变化，这说明甲鸟和乙鸟的种间关系最可能是()。A.寄生B.捕食C.竞争D.其他正确答案：C参考解析：本题考查种间关系。两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象叫种间竞争。呈竞争关系的两种生物，若生存能力相当，则在数量上呈现出“此消彼长”的变化；若生存能力不同，则两种生物在数量上会呈现出“你死我活”的变化，即题图中的数量变化。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。[单选题]7.黑斑蛙是一种生活在沼泽地带的两栖生物。下列有关黑斑蛙生存和发育过程的叙述正确的是()。A.黑斑蛙的受精方式为体外受精B.黑斑蛙的发育方式是完全变态发育C.黑斑蛙通过调节体内生理过程来维持体温D.黑斑蛙通过皮肤辅助呼吸以完全适应陆地生活正确答案：A参考解析：本题考查两栖动物。A项：黑斑蛙为两栖动物，其受精方式为体外受精，A项正确。B项：黑斑蛙的发育经历了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段，幼体和成体在形态结构和生活习性上差异很大，这样的发育方式属于变态发育。昆虫的发育方式才有完全变态发育和不完全变态发育的说法，B项错误。C项：黑斑蛙属于变温动物，不能通过调节体内生理过程来维持体温，C项错误。D项：黑斑蛙的幼体——蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。所以黑斑蛙没有完全适应陆地生活，D项错误。故正确答案为A。[单选题]8.铁线蕨为常见蕨类，具有较发达的维管系统，能适应较干旱的环境。下列与铁线蕨有关的叙述不正确的是()。A.受精过程可以离开水B.植株有茎、叶的分化C.孢子叶不含叶绿体，无法进行光合作用D.维管组织主要由初生木质部和初生韧皮部组成正确答案：A参考解析：本题考查蕨类植物。A项：铁线蕨属于蕨类植物，蕨类植物的生活史有明显的世代交替现象，可通过有性生殖与无性生殖来繁衍后代。进行有性生殖时，精子与卵子的结合过程，即受精过程必须在有水的条件下才能完成，A项表述错误，为正确选项。B项：蕨类植物有根、茎、叶的分化，B项表述正确，与题干不符，排除。C项：蕨类植物孢子叶可以产生孢子，但孢子叶中不含叶绿体，无法进行光合作用，C项表述正确，与题干不符，排除。D项：蕨类植物维管组织主要由初生木质部和初生韧皮部组成，D项表述正确，与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。[单选题]9.人在剧烈运动时体内的有机物会分解为乳酸，生成乳酸的底物及发生此过程的细胞结构是()。A.糖类、线粒体B.糖类、细胞质基质C.蛋白质、核糖体D.蛋白质、细胞质基质正确答案：B参考解析：本题考查细胞呼吸。人体生成乳酸的反应是细胞利用糖类进行无氧呼吸的过程，无氧呼吸发生在细胞质基质中。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。[单选题]10.汉乐府《长歌行》中写道：“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”寓意万物生长靠太阳。诗中主要描述的生理过程是()。A.吸收作用B.呼吸作用C.光合作用D.蒸腾作用正确答案：C参考解析：本题考查光合作用。“万物生长靠太阳”说明生物体进行生命活动所需要的能量最终来自太阳能，描述的生理过程是光合作用。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。[单选题]11.我国古代劳动人民探索了丰富的酿酒经验，《齐民要术》中记载的“浸曲发，如鱼眼汤，净淘米八斗，炊作饭，舒令极冷”描述了酿酒的过程，将酒曲浸泡到最旺盛的状态，冒出鱼眼大小的气泡，把米洗净、蒸熟、摊开晾凉。下列有关叙述不正确的是()。A.发酵过程中需要隔绝空气，以促进酒精的产生B.酿酒酵母在营养充足的环境下进行有性繁殖C.鱼眼大小的气泡中所含的气体是D.将米洗净、蒸熟的目的是杀灭米中原有的微生物正确答案：B参考解析：本题考查酒精发酵。B项：酿酒酵母在营养充足的环境下进行无性繁殖；在营养不良的环境下进行有性生殖，B项表述错误，为正确选项。A项：酿酒时，酵母菌需要进行无氧呼吸产生酒精，因此发酵时需要隔绝空气，A项表述正确，与题干不符，排除。C项：鱼眼大小的气泡中所含的气体是酵母菌进行呼吸作用时产生的，C项表述正确，与题干不符，排除。D项：将米洗净、蒸熟的目的是杀灭米中原有的微生物，有利于酿酒酵母的生存和酒精发酵，D项表述正确，与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。[单选题]12.当核桃树生长过于茂盛时，往往开花结果量很少，这时需要“审树”，即沿着树干砍多个纵裂的切口，以促进开花结果。下列措施与上述做法目的相同的是()。A.环割枣树树干的外周皮层B.剪除棕树的部分枝条和叶片C.在橡胶树的树皮上开V形切口D.冬季在杨树的树干上刷白石灰正确答案：A参考解析：本题考查被子植物。A项：沿着核桃树树干砍多个纵裂的切口，是为了减少植物光合作用产生的养料流向根部，从而促进核桃树开花结果。环割枣树树干的外周皮层也是为了减少光合作用合成的有机物下行，增加伤口上部的养分积累，促进开花和结果，A项正确。B项：剪除棕树的部分枝条和叶片是为了美观，B项错误。C项：在橡胶树的树皮上开V形切口的目的是收集橡胶乳汁，C项错误。D项：冬季在杨树的树干上刷白石灰，能把一部分阳光反射回去，这样，树干吸热减少，树皮就不会因昼夜温差巨大而冻裂，同时刷白石灰还有杀菌和防虫的作用，D项错误。故正确答案为A。[单选题]13.一次性过量饮水会造成人体细胞水肿、功能受损，此时可用质量分数为1%的NaCl溶液对患者进行静脉滴注，其目的是()。A.减少细胞外液液体总量B.促进抗利尿激素的分泌C.恢复细胞外液正常的渗透压D.降低细胞内的离子浓度正确答案：C参考解析：本题考查人体内环境。正常情况下，0.9%的生理盐水能维持细胞的正常形态。一次性过量饮水会使细胞外液渗透压降低，细胞会因吸水过多而肿胀。静脉滴注高浓度的盐水（如质量分数为1%的NaCl溶液）可使细胞外液渗透压升高，使肿胀细胞因失水而恢复正常，细胞外液也恢复正常的渗透压，从而实现对患者的治疗。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。[单选题]14.HIV入侵细胞和繁殖的时候需要自身携带某些酶，其作用是()。A.帮助病毒躲避宿主的免疫系统B.帮助病毒穿过宿主细胞的细胞膜C.为病毒提供宿主细胞无法产生的酶D.帮助病毒RNA进行翻译，产生必需的蛋白质正确答案：C参考解析：本题考查病毒的复制。HIV为RNA病毒，其繁殖过程中存在逆转录，需要逆转录酶的参与。而宿主细胞中无逆转录酶，因此HIV在入侵细胞时需要自身携带。HIV入侵细胞后，在逆转录酶的作用下，以自身的遗传物质RNA为模板，以宿主细胞中的脱氧核苷酸为原料合成DNA，再经转录合成RNA，RNA经翻译合成蛋白质，最后，RNA和蛋白质组装成新的病毒。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。[单选题]15.利用酵母菌发酵时产生的，可使面团膨胀。下图显示了温度对产量的影响，下列叙述正确的是()。A.温度过低会杀死酵母菌B.发酵温度越高，面团越膨胀C.酵母菌在60℃时的活性低于45℃时的活性D.发酵过程中酵母菌转变成了正确答案：C参考解析：本题考查细胞呼吸。C项：从图中可以看出，酵母菌在60℃时的体积低于45℃时的体积。因此，酵母菌在60℃的活性低于45℃时的活性，C项正确。A项：温度过低会导致酵母菌的活性降低，但是并不会杀死酵母菌，适度升温后，酵母菌仍会恢复活性，A项错误。B项：面团的膨胀程度反映了产量。从图中可以看出，当发酵温度过高时，产量反而会降低，面团膨胀程度也降低，B项错误。D项：发酵过程中，酵母菌利用面团中的糖类进行无氧呼吸，产生了，而不是酵母菌本身变成了，D项错误。故正确答案为C。[单选题]16.“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”梅花傲雪迎寒、凌寒独开的品格常用来勉励人们克服困难。能够产生“寒彻骨”感觉的人体结构是()。A.骨髓B.皮肤C.血管D.大脑皮层正确答案：D参考解析：本题考查神经系统。人体皮肤上存在冷觉感受器，下丘脑为体温调节中枢，人体产生冷觉的部位是大脑皮层的躯体感觉中枢。皮肤中的冷觉感受器受到寒冷刺激后产生神经冲动，神经冲动传导至大脑皮层的躯体感觉中枢后，使人产生冷觉。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。

故正确答案为D。[单选题]17.幽门螺旋杆菌是引起很多消化道疾病的致病细菌，一般寄生在胃黏膜组织中，在氧气浓度过高或过低的情况下都不能生长。下列有关幽门螺旋杆菌的叙述正确的是()。A.通过呼吸道传播B.属于兼性厌氧性生物C.适合在酸性环境中生活D.通过出芽生殖的方式繁殖正确答案：C参考解析：本题考查细菌的生活方式。C项：幽门螺旋杆菌一般寄生在胃黏膜组织中，而胃黏膜处的pH偏低，呈酸性，因此幽门螺旋杆菌适合在酸性环境中生活，C项正确。A项：幽门螺旋杆菌主要通过消化道传播，接触感染者的唾液、呕吐物、粪便等都可能会造成疾病传播，A项错误。B项：幽门螺旋杆菌在氧气浓度过高或过低的情况下都不能生长，因此其属于微需氧菌，B项错误。D项：幽门螺旋杆菌是一种细菌，其繁殖方式为二分裂，D项错误。故正确答案为C。[单选题]18.科学施肥是提高花卉产量和品质的重要措施，肥料的种类很多，科学家研究了化肥配比对洋桔梗生长发育的影响（如下表）。下列有关叙述正确的是()。A.肥料的浓度越高则洋桔梗的株高越高B.肥料的恰当配比能增加洋桔梗开花数量C.氮浓度越高则洋桔梗的生长发育情况越好D.组6和组7比较即可说明钾对洋桔梗的影响正确答案：B参考解析：本题考查无机盐对植物生长的影响。B项：从表中可以看出，肥料配比会影响洋桔梗的开花数量，肥料的恰当配比会增加洋桔梗的开花数量，B项正确。A项：从表中可以看出，组4各肥料浓度是最高的，但是洋桔梗的株高并不是最高的，A项错误。C项：从表中的组1、2、3可以看出，在磷、钾浓度一定的情况下，氮浓度越高，洋桔梗的生长发育情况越好，但是仅能看出氮浓度在0.4以内时的情况，大于0.4的情况无法判断，因此不能片面地判定氮浓度越高则洋桔梗的生长发育情况越好，C项错误。D项：组6和组7中的磷、钾浓度均不同，不符合单一变量原则，因此无法说明钾对洋桔梗的影响，D项错误。故正确答案为B。[单选题]19.儿童生长发育的关键时期，应当注意合理饮食、增强体育锻炼、养成良好的行为习惯。下列有关叙述不正确的是()。A.均衡饮食有利于运动系统的生长发育B.超负荷的体育锻炼可以使骨骼更加粗壮坚实C.保持正确坐姿可以避免因骨弹性大而造成变形D.长期偏食有可能导致缺少维生素D而患佝偻病正确答案：B参考解析：本题考查健康地生活。适度的体育锻炼可以增加骨的密度和强度，使骨骼更加坚固。超负荷的体育锻炼通常指的是超过个体体能极限或骨骼承受能力的锻炼，这种锻炼方式可能导致骨骼因受到过度的压力和应力，从而引发骨骼的损伤或畸形，不利于骨骼的健康。B项表述错误，为正确选项。A、C、D三项：与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。[单选题]20.白化病是一种遗传病（A表示显性基因，a表示隐性基因），下表记录了两个家庭中疾病的遗传情况。下列分析正确的是()。A.白化病是一种显性遗传病B.由2号家庭成员及性状表现可确定母亲的基因型为AaC.若1号家庭的夫妇再生一个孩子，生出患病男孩的概率是D.1号家庭父母性状表现正常，而孩子患病是由染色体变异引起的正确答案：C参考解析：本题考查遗传病。C项：1号家庭中父母性状表现正常而孩子患病，故父亲和母亲的基因型都是Aa，再生一个患病男孩的概率为，C项正确。A项：1号家庭父母性状表现正常而孩子患病，根据“无中生有为隐性”，白化病是一种隐性遗传病，A项错误。B项：2号家庭中，若母亲的基因型为AA，父亲的基因型为aa，则孩子的基因型为Aa，也符合当前的性状表现，所以母亲的基因型不一定是Aa，还可能是AA，B项错误。D项：1号家庭父母性状表现正常而孩子患病，是基因重组的结果，D项错误。故正确答案为C。[单选题]21.某教师在教学中，要求学生收集资料、获取证据、进行整理、提出观点，然后以小组为单位开展讨论，每个学生通过修正和改进，更合理地建构起自己的观点。该教师运用的最主要的教学策略是()。A.建模教学策略B.论证式教学策略C.探究式教学策略D.情境创设教学策略正确答案：B参考解析：本题考查教学策略。B项：论证式教学策略鼓励学生通过收集证据、提出观点、进行论证来学习和理解知识，它注重对学生的逻辑思维能力和批判性思维的培养。题目中，教师要求学生收集资料、获取证据、进行整理、提出观点，然后学生通过小组讨论修正和改进观点，从而合理地建构起自己的观点，这一教学过程符合论证式教学策略的特点。B项正确。A项：在生物教学中，建模教学策略指通过构建物理模型、数学模型、概念模型等，帮助学生理解和掌握知识，题目中没有提到建模活动。A项错误。C项：探究式教学策略强调学生的主动参与和探索，题目中除获取证据、提出自己的观点外，更加强调通过小组讨论对观点进行进一步的修正和改进，从而更合理地建构观点，侧重于为自己的主张进行辩驳的过程。C项错误。D项：情境创设教学策略主要是通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握知识，题目中并没有明确提到情境创设的活动。D项错误。故正确答案为B。[单选题]22.下列教学内容中，结合运用对照实验教学的是()。A.种子的结构B.苔藓植物的特征C.人类性别的决定D.植物对环境湿度的影响正确答案：D参考解析：本题考查实验教学。实验过程中的变化因素称为变量。其中，人为控制的对实验对象进行处理的因素叫作自变量，因自变量的改变而变化的因素叫作因变量。除作为自变量的因素外，其余因素（无关变量）都保持一致，并将结果进行比较的实验叫作对照实验。研究植物对环境湿度的影响需设置对照实验，即将有无植物或不同类型的植物作为自变量，将周围环境的湿度作为因变量。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。

故正确答案为D。[单选题]23.下列关于生物学科的评价活动中，不属于形成性评价的是()。A.期中考试B.课堂提问C.毕业考试D.课后作业正确答案：C参考解析：本题考查教学评价。C项：终结性评价是在课程结束或学期结束后对学生学业成就水平进行的评价。例如，中考和高考（毕业考试）、各级学校在学期末举行的期末考试，C项表述错误，为正确选项。A、B、D三项：形成性评价是在一门课程或一个单元的教学过程中对学生学习情况所进行的持续性的正式或非正式的监控评价，并对教学或学习提供及时、有效的反馈信息，从而了解学生的学习进展状况及教学中的可能缺失，作为调整课程、改进教学和学习的依据，进而提高学生的学业成就。例如，课堂提问、课后作业、单元小测、期中考试等。均表述正确，与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。[单选题]24.下列教学活动中，能够培养学生跨学科实践能力的是()。①在探究种子萌发的条件后，要求学生以小组为单位设计一个发豆芽的装置②学习传染病及其预防后，要求学生以小组为单位制作预防病毒感染的宣传片③在完成眼球结构的学习后，给学生布置任务——制作眼球结构模型④利用给定的装置，组织学生探究光对鼠妇生活的影响A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正确答案：A参考解析：本题考查跨学科实践能力。《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的学习主题“生物学与社会·跨学科实践”中的大概念为“真实情境中的问题解决，通常需要综合运用科学、技术、工程学和数学等学科的概念、方法和思想，设计方案并付诸实施，以寻求科学问题的答案或制造相关产品”。发豆芽的装置、预防病毒感染的宣传片以及眼球结构模型的制作都需要学生以生物学基本原理为基础，综合运用科学、技术等学科的方法来完成，因此①②③都能够培养学生跨学科实践能力。④“利用给定的装置，组织学生探究光对鼠妇生活的影响”这一活动中，装置是教师给的，不需要学生自主制作，学生只需要按照生物学中探究实验的步骤完成探究实验即可，该过程没有涉及跨学科实践能力的培养。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。

故正确答案为A。[单选题]25.在学习了细胞的结构后，教师要求学生制作细胞结构模型，同时设计了评价量规。下列对该量规的评价不合理的是()。A.三个维度中，科学性的分值占比应更高一些B.该评价量规还需要对学生的结构与功能观进行评价C.学生的知识有限，因此教师评价所占的分值比例一定要高于学生D.“科学性”维度的评价标准需要分成具体的等级，以增加量规的可操作性正确答案：C参考解析：本题考查实作评价。C项：教学评价强调评价主体的多元，应充分发挥学校、教师、学生等参与评价的积极性，综合利用各评价主体的评价结果等。细胞结构模型是在学生学习细胞结构之后制作的，学生已具备细胞结构的相关知识，应重视和采用学生评价，因此教师评价所占的分值比例不一定要高于学生，C项表述错误，为正确选项。A项：细胞结构模型要点主要是结构齐全、形态和结构科学、各结构的大小比例恰当，故应加大科学性分值的占比，A项表述正确，与题干不符，排除。B项：细胞结构模型的制作旨在培养学生建立生物体结构与功能相适应的观念，因此该评价量规还需要对学生的结构与功能观进行评价，B项表述正确，与题干不符，排除。D项：“科学性”维度可具体分为结构齐全、形态和结构科学、各结构的大小比例恰当等多个维度，以增加量规的可操作性，D项表述正确，与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。[问答题]1.昆虫的体形和飞行距离限制了它们传播花粉的效率，某些鸟类可帮助植物进行较长距离的传粉和播种，而一些夜间开花的植物对蝙蝠传粉更为依赖，它们的花高度特化，比如长管花的花距长达8～9cm，只有同步演化出9cm长舌的叶鼻蝠才能取食到它的花蜜，如果没有蝙蝠的参与，也就没有生物能被长管花吸引并帮它完成授粉。问题：（1）在植物种子传播范围方面，某些鸟类相较蝙蝠具有的优势是__________________________。在植物传粉时间方面，蝙蝠相较蜜蜂具有的特点是___________。（6分）（2）鸟类和叶鼻蝠相比，更适于帮助长管花传粉的是___________，动物与其传粉的花所体现出的特征是___________的结果。（6分）（3）鸟类取食植物的果实或种子帮助种子传播，有助于种子的萌发，原因是__________________________________________________________________________。（3分）正确答案：详见解析参考解析：（1）飞行距离远，传播范围大

夜间活动（2）叶鼻蝠

协同进化（3）鸟类将种子带到远离母株的地方，避免了种内竞争，增加了种子在适宜环境中萌发的机会[问答题]2.伞藻是含有叶绿素的绿藻门单细胞生物，其细胞核只位于假根中。甲伞藻的帽呈伞形，乙伞藻的帽呈菊花形。研究人员设计了如下实验：先将甲、乙伞藻的帽都切除，然后将乙伞藻的伞柄移植到甲伞藻的假根上（丙），将甲伞藻的伞柄移植到乙伞藻的假根上（丁）。一段时间后，丙、丁伞藻都分别长出了新的帽（如下图）。问题：（1）根据伞藻的结构，可推断其生活方式是___________。（3分）（2）像伞藻的帽形这样可用肉眼看到的性状，在遗传学上称为___________。（3分）（3）根据实验结果，证明伞藻的帽形与其___________有关；本实验___________（填“能”或“不能”）说明生物的性状是由细胞核控制的，理由是___________________________________________________________。（9分）正确答案：详见解析参考解析：（1）自养（2）表现型（或表型）（3）假根

不能

假根中有细胞核和其他物质，无法排除其他物质对伞帽形状的影响[问答题]3.材料：问题：（1）结合材料，分析两个活