小学英语词块教学设计

20xx小学英语词块教学设计

教化看法端正、教化思想科学、专业水平和教学效果

提高快。每位老师要摆正心态，不断缔造欢乐，享受

工作，欢乐生活，学期末利用教研活动时间讲自己工

作中欢乐的故事。下面是我整理的20xx小学英语词块

教学设计5篇，欢送大家阅读共享借鉴，盼望大家宠

爱，也盼望对大家有所帮助。

20xx小学英语词块教学设计1

教学目标

1＞能听说认读四会单词：familyparentsuncle

auntbabybrothercousin。

2、能用英语简洁介绍自己的家庭。

3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

教学重难点

听说认读四会单词：familyparentsuncleaunt

babybrothercousin。能用英语简洁介绍自己的家庭。

教学过程

（一）.Warm-up

l.Greetings

T:Hello.Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:Iamfine,too.Thanks.Areyouhappytoday?

Ss:Yes,weare.,,

2.Singasong:FingerFather

（二）.Presentation

1、出示ppt课件：Look,thisisDingding'sfamily.

Let'sgoandmeether

family.教学familyFamilyismeans：fatherand

motherIloveyou（渗透情感教化）

2、出示幻灯：（丁丁的全家福）生依次复习人物

名称，顺势引出babybrother.读法：拆分法、组组读

3、T:Guess.Whoarethey?

Ss:They*reDingding'sfatherandmother.

T:Yes,theyareDingding'sparents.教学parents

（留意复数形式）

4、出示幻灯教学Dingding:lhaveotherfamilies.

引出uncleaunt（说明Father'sbrother

andmother'sbrother,wecancalluncle.Father'ssister

andmother'ssister,we

cancallaunt.）

出示幻灯T:Ishelovely?

Ss:Yes.

T:He'sDingding'scousin.教学cousin

5、听读正音

听录音，跟读新单词，要留意效仿录音中的语音、

语调。

（三）.Practice

1、看图片说单词。老师拿出不同的照片，让学

生快速说出称呼，如：aunt

2、炸弹嬉戏：老师先指出某一个单词为炸弹，

然后打乱依次快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。

Canyoureadthem?

3、Letsplaygames

Whatsmissing?

4、介绍自己的家庭。

Thisismyuncle.

He'stallandstrong.

5、Let'sspellRead,listenandcircle.

6、Listenandchant.

7、Let'sread

8、判定以下单词读音是否一样，打V或x。

9、找出与例词划线局部读音一样的单词。

（四）.Summary今日我们学习了什么？

（五）.Homework

1、Copythenewwordsfourtimes.

2、Introduceyourfamilymembers.

20xx小学英语词块教学设计2

教学目标

1、听说认读四会单词：family,parents,uncle,

aunt,babybrother

2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This

ismyShe/Heis

教学重难点

重点：听说认读四会单词：familyparentsuncle

auntbabybrother

难点：理解parentsuncleauntbabybrother等词

的含义

教学工具

多媒体

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、播放其次册学生用书上《fathermother》的歌

曲，让孩子边唱边表演。

2、听一听、做一做

Actlikeafather/mother/sister...

3、老师出示单词卡片，孩子抢答。

老师在黑板上画出familytree,请孩子把father

mother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。

4、老师出示课件（自己的家庭照片），用Thisis

myShe/Heis进展介绍和描述。

孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisis

myShe/Heis进展介绍和描述。

老师在黑板上画father和mother的简笔画，如

有条件，老师可利用实物投影仪展示自己和学生的家

庭成员照片，并介绍说：Thisismy

father/mother.引导学生一起描述人物特征，如：

Heisstrong.Shehasbigeyes

.等。（留意所画人物图像应具有显明的特征）

（二）呈现新课（Presentation）

1、老师出示课件说："Doyouknowthisismy

family.老师把family这个单词贴在黑板上。familytree

的顶端。

Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?学

生答复。再问：Howmanypeoplein

yourfamily.鼓舞孩子答复。Thisismymother.Thisis

myfather.Theyaremyparents.

老师带读，学生练词。老师把parents贴在familytree

上相应的位置。老师指自己的家庭成员说："Thisismy

uncle.Thisis

myaunt。〃并把两个单词贴在familytree_h,说：“My

uncleismyfather'sormother'sbrother.

Myauntismyfather'sormymother'ssister.”

学生学说单词family,parents,uncle,aunt.

老师利用实物投影或简笔画，展示自己家庭成员。

T:Whatcanyousee?

S:Apicture.

T:Right.Thisisapictureofmyfamily.Ihavea

happyfamily.How

manypeoplecanyousee?

S:Six.

T:Yes.Myfamilyhassixmembers.Whatabout

yourfamily?

老师鼓舞学生说：Myfamilyhas...members.

T:Look!Whoisshe/he?She/Heismymother/

father.Theyaremy

parents.可用学过的句子描述所介绍的人物。在呈现

uncle,aunt时，可向学生说明Yourundeisyour

motheror

father'sbrother.Yourauntisyourmotheroryour

father'ssister.

2、播放配套课件：老师说："ThisisAmy'sfamily.

HowmanypeopleinAmy'sfamily.Who

arethey?”指课件中的单词认读。

3、老师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩

子说说单词。

让孩子扮演其他孩子表演的家庭成

AmyoAmy

员，孩子用“Thisismy”介绍家庭成员。

4、进展Groupwork的练习，先让一个孩子拿着

自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。

孩子仿按例子在小组中相互介绍。

然后学生到前面介绍。

(三)趣味操练(Practice)

1、Listentoasong^Comeandseemyfamily》

2、听一听，画一画

学生相互描述自己的家庭成员，同组同学依据描

述画出来。看看描述的是否精确。

(四)扩展性活动(Add-activities)

边看视频边学唱《Comeandseemyfamily》

课后小结

搞戏剧的人有句行话，叫做〃剧本，剧本，一剧之

本〃，英语教学同样以教材为本，备课起先，就须要反

复深化探究文本。基于英语文本少而精的特点，我设

计的教学环节主要是在学生驾驭重点单词的根底上

适当向课外拓展,实现对教材的超越,表达变〃教教材〃

为“用教材教〃的课改理念，留给学生更宽更广的空间,

教学关注的焦点不仅仅停留在单纯的教材中和课堂

上，更关注了学生的现实生活，成认学生是社会人,

生活人和开展人。

20xx小学英语词块教学设计3

教学目标

让学生娴熟驾驭“Thisis.../Thatis"的用法。

this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,

second的用法是教学中的难点。老师要通过创设情景

让学生理解和驾驭。

教学重难点

教学重点：让学生娴熟驾驭“Thisis.../Thatis...”

的用法。

教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达

中序数词first,second的用法是教学中的难点。老师

要通过创设情景让学生理解和驾驭。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

L播放本单元Let'sdoA的录音带，学生听音做动

作。

2.老师出示canteen等生词的图片，请学生说出

该单词。

3.老师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生

听，然后鼓舞学生跟唱。

(二)呈现新课(Presentation)

1.老师和学生进展freetalk,话题是Whydoyou

likeourschool?

鼓舞学生用简洁的句子做出答复，即使只能说出只言

片语，老师也要赐予表扬。顺着这一话题。老师说：

“Yes,ourschoolisreallyvery

nice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingto

seeourschool.ChenJieis

showingthemaroundschool.Letswatch.由此导入新

课。2.播放本课课件Let'stalk

局部。老师可以就对话内容提一些问题，如：Howmany

Americanfriendsarethere?Whatdoyoudointhe

playground?在提问与答复的过程中，将难点各个击

破。

3.进展效仿或跟读练习，留意提示学生this和that

中“th〃的发音要咬舌头。

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词

的过程中渗透,如：T:What'sinthefirst/secondpicture?

Ss:It'salibrary/ateacher'soffice.也可以让学生听指

令排列卡片，如：T:Thefirstcard,

playground;thesecondcard,...然后引导学生细致视

察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和on

the

secondfloor。

4.分角色朗读与表演

老师先与一些学习程度较好的学生进展示范性

表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学

生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外

国客人。

(三)趣味操练(Practice)

看图操练：

Where'sthelibrary?

It'sonthesecondfloor.

IsitnexttoClassroom3?

Yes,itis.

一学生手举起图片背对其他学生面对黑板站立，

另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生推想图

上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa

，作答。

(四)扩展性活动(Add-activities)

L做本单元ALet'stalk局部的活动手册配套练习。

2.听Let，stalk局部的录音，读给同伴、挚友或

家长听。

3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。

20xx小学英语词块教学设计4

教学目标

1.学问与技能目标：①能够听、说、认读本课时

的主要单词：playground,,teacher'soffice,library,

garden.②能运用句型“Whereisthe„?Itson

the,,floor.〃来询问或描述学校某设施、场所的大体位

置.③听懂Let's

do的指示语，并按指令做出相应的动作，来稳固复习

Let'slearn局部词汇.

2.过程方法目标：

通过播放课本12页的英文动画歌曲“Ourschool",

自然引入到“

School〃这一话题，既活泼了课堂气氛，又促进学生对

本节课新学问的学习;最终再次播放歌曲，既突出了本

课主题，又有利于造就孩子酷爱自己学校的奇异情感。

通过展示我们熟识的校内图片，来教授新单词，更直

观、形象，易于理解;通过会话练习，与同桌合作介绍

学校，将所学的语言运用到真实的情景中，造就学生

合作实力和综合运用语言的实力。通过联系生活实际,

让学生说说如何在图书馆阅读，有利于孩子养成良好

生活、学习习惯。

3.情感看法与学习策略：

通过本节课的学习，让学生简洁了解学校设施、

场所大体功能，造就他们用英语表达的爱好和酷爱学

校的奇异情感。

通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动

沟通，造就学生与人相处、交往实力、合作实力以及

养成良好的学习习惯。

教学重难点

L本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设

施及活动场所的相关单词：

playground,teacher'soffice,library,和句型

“Whereisthe,,?It'son

the,,floor".

2.本课时的教学难点是让学生留意单词library中

辅音连缀的发音和灵敏询问或描述学校某设施、场所

的大体位置。

教学过程

（一）创设情境，综合复习

1.Enjoythesong^Ourschooronthepagel2.

①Forthefirsttime,thestudentslistencarefully.

②Forthesecondtime,theteacherandstudents

singtogether.

（设计意图：通过播放歌曲，自然引入到本单元要

谈论〃学校〃这一话题，同时活泼了课堂气氛，激发了

学生的学习爱好.）

2.pair-work课件出示学校图片.

T:Hello,SI:Hi,...

T:lfsourschool.Itsbeautiful,Ilikeitverymuch.

Doyoulikeour

school?SI:Yes,Ido.

T:lsthisyourclassroom?

Sl:Yes.Look!Thereare6lights,4windows,2

doors,onecomputer.SI:Wow!Its

sobig!T:Goodbye!Sl:Bye!

（设计意图：初始学校照片，让学生初步感知漂亮

的校内，出示教室照片，让学生依据教室照片进展

pair-work对话，既对已学学问进展复习又为下面词汇

的学习，进一步做铺垫。）

（二）听读新知，初步感知

L出示我校图书馆照片，Doyoulikereadinga

bookinthelibrary?Ss:Yes,wedo.

T:教学libraryo找个别学生试着说library①学生

跟读②找个别同学读（对发音不正确刚好订正）③齐

读

出示图片

T：Whereisthelibrary?（板书）引导学生答复：It's

onthe,,floor］板书）

同桌互说"Whereisthelibrary?It'sonthe,,floor”

（设计意图：对重点句型进展操练，引导学生理解

和运用目标语言。）T:Ok,Canweeatordrinkinthe

library?

Ss:No,T:Canwetalkloudly?Ss:No.wecan't.

T:Yes,weshouldbequiet,weshouldprotective

books.

T:Now,followme,please.Gotothelibrary,reada

book.Shhh,Be

quiet.老师动作带动学生一起做动作。

2.课件出示办公室照片（有老师）T:canyou

guess,Whereisit?Ss:Teacherszoffice.老师办公室

T：Whereistheteachers*office?引导学生答复：It'son

the,,floor.

T:wecanhandinthehomeworktotheteachers/

office.Butwemustsay

hello.

Gototheteachers*office,Sayhello.师生一起做动

作。

（设计意图：对重点句型进展操练，引导学生理解和运

用目标语言。）

3.操场图片

T:wecanplayfootball,wecanplaygames,wecan

takeexerciseoWhereis

it?lfsourplaygroud.

T:Gototheplaygroud,Playfootball.（Year!We

win!）

（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词,

更直观、形象，进一步加深学生的印象。）

4.学校二排花园照片

Thisisourgarden.Ifsverybeautiful.canweleave

litterinthegarden?

Ss:No.

T:wemustTakegoodcareoftreesandflowers.

T:Gotothegarden,waterthe

flowers.（Wow!Beautiful!）5.Playagame"What's

missing?"

（设计意图：通过嬉戏，即起到了复习所学单词的

目的,为下面学生进展会话练习奠定根底.）

（三）情景交际，稳固新知

课件出示对话（客人参观学校情景）A:Welcometo

ourschool.

B:Excuseme.Doyouhavealibrary?A:Yes,wedo.

B:Wherezsthelibrary?A:Itsonthefirstfloor.B:ls

thistheteacher's

office?

A:No,ltisn't.Theteachers*officeisonthesecond

floor.B:Ok,Thankyou!

A:Youzrewelcome.

（四）扩展听读，整体感知扩展材料事先下发

First,Listentothetape.Second,readafterit

loudly.Third,Readby

yourself.（五）灵敏运用，整体表达

1.Let'sdo.

Now,Let'shavearelax.1candomanythings,Can

you?第一遍，老师做动作学生跟着做。

其次遍，师生一起做。（设计意图：通过播放Let，s

do的录音带，对所学词汇进展复习稳固，进一步加深

印象）

2.lntroduceourschool（给出小明的学校照片）

Thisisourschool.

Lookatthe,it'sonthefloor.Look

atthe,it'son

thefloor.

Myschooliscleanandnice.Ilikemyschoolvery

much!

（设计意图：这是对课堂所学学问的延长，将所学

的语言运用到真实的情景中，重点造就学生说的实力。）

3.Letssingagain.

4.情感教化Ourschoolisverybeautifubwecan

studyinthebigclassroom,we

canreadinthelibrary,wecanplayfootballinthe

playgroud,wecansing

songsinthemusicroom,andsoon.Soweloveour

schoolverymuch!（手势语）

师生：Weloveourschoolverymuch!（手势语）

（设计意图：以音乐起先，用音乐完毕，既突出了

本课主题，又能让孩子在轻松欢乐的音乐中感受我们

漂亮的校内，进一步升华要酷爱母校的情感目标）

Homework:

①Readthenewwordsandthephrasesfour

timestoyourpartner.

©Introduceyourschooltoyourparents.

(设计意图：进一步稳固所学，造就学生语言综合

运用实力。)

Blackboard-Design

UnitlMyschool

ALet'slearn

AiWhere'sthe..^(library/teacher'soffice)B:lts

onthe...floor.(first

floor/secondfloor)

20xx小学英语词块教学设计5

教学目标

Graspthenewwordsandphrase:musicclass,P.E.

class,Englishclass,

breakfast,lunch,anddinner.

Recognizeandreadthesentences:Whattimeisit?

It's…It'stimefor...

Enablethestudentstounderstandthedirective

anddothecorresponding

activities.Suchas:Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

教学重难点

Graspthenewwordsandphrases.

Understandthemeaningofthenewsentences:

Whattimeisit?It'snine

o'clock.Itstimefor...

教学工具

课件

教学过程

一.Warm-up.

Singthesong.

Preview.

Showsomenumbers:

Askstudentstoreadthenumbers.Thenputthe

numbers:12.3.9.6.onthe

blackboard.Anddrawacircle.Thentheteacherasks:

Whatisit?

Ss:Itisaclock,(helpanswer)teachthenewword:

clock.

Studentsreadthewordonebyone.

Z2.Presentation

1.T:Nowfromtheclock,weknowitcantellus:

thetime(help

answer)

Prestenttheword:time,teachtheword.Then

showthesentence:whattime

isit?

It's6o/clock.fteachtheword:o'clock)students

readtogether.

2.Askandanswer.

SI:Whattimeisit?

S2:It's12o'clock.

3.(Game)

Whocansaythetimequickly?

Askstudentstopointoutthetime

4.presentation

Showthepictures:

T:Whattimeisit?

S:It's7o'clock.

T:It'stimeforbreakfast.(showapictureofeating

breakfast)

Repeat:It'stimeforlunch/dinner.

5.Let'sdo.Whattimeisit?It's7o'clock.It'stime

forbreakfast.

Whattimeisit?