《慢性子裁缝和急性子顾客》公开课一等奖创新教学设计

《慢性子裁缝和急性子顾客》公开课一等奖创新教学设计慢性子裁缝和急性子顾客

教学目标:

1.认识11个生字;会写12个生字;掌握多音字“缝"。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好人物对话的不同语气。

3.理解课文内容，能够把握主要故事情节，复述出来。

4.懂得做事不要太急躁，也不要太拖拉的道理。

教学重难点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好人物对话的不同语气。

2.理解课文内容，能够把握主要故事情节，复述出来。

教学过程：

师：有趣的故事能给大家带来开心的笑声。有一位大作家想筹拍一部电影，我们都有机会参与。

（师播放录音：我是《慢性子裁缝和急性子顾客》的原创作家周锐，我想把自己的作品拍成电影，把更多的笑声带给大家。在前期筹备阶段，我们要完成预告片的脚本创作，还要邀请演员试镜，海选出最具表现力的主角。等到电影拍摄完成，再准备一场电影首映式。欢迎大家加入我们的主创团队，参与电影的拍摄。）

师：同学们，想参加这次拍摄活动吗？做好准备，这就开始。先来看看这个故事，谁来读题目？

（生读课题）

师：“缝”一般读第二声，这里是轻声。这个题目很特别，里面藏着两组有关联的词语，找找看。

生：裁缝、顾客。

师：第一组词，是故事中的两个人物。第二组词就是—

生：慢性子、急性子。

师：这两种性格分别是怎样的？

生：慢性子说话、做事都很慢，不会着急，急性子说话、做事非常快。

师：一个永远慢条斯理，一个永远风风火火。谁来读好这两个词？

（生读）

师：一个这么慢，一个这么急，他们之间会碰撞出怎样有趣的故事呢？请大家默读课文，读准字音，读通句子，边读边想：顾客提了哪些要求，裁缝又有什么反应？

（生读）

师：同学们，将电影的精彩情节制作成预告片进行宣传，能吸引更多观众。今天，我们也来当一回小小制作人，概括故事内容，创作预告片脚本。

师：先看看，故事发生在什么时候？

生：冬天。

师：对，这就是“第一天"。像这样表示时间的词语还有吗？

生：第二天、第三天、又过了一天。

师：这是第三组词串，梳理了故事发生的时间，读。

（生读）

师：这四天里顾客提出了哪些要求？请在文中找到相应的句子读一读。

（生交流句子，师相机出示。）

师：这里面还藏着两组有关联的词语，找找看。

生：第一天，他想做棉袄，是冬天要穿的；第二天想做夹袄，是秋天要穿的；第三天想做短袖衬衫，是夏天要穿的；第四天，他想做春装，春天要穿。

师：一年四季，四款衣服，一起读。

（生齐读：棉袄夹袄短袖衬衫春装）

师：这是第四组词串，再读。

（生齐读）

师：第五组词还藏在里面呢，这些衣服是怎么做出来的呢？

生：拽掉棉袄里的棉花，可以改成夹袄。夹袄剪掉袖子就是短袖衬衫，再接上袖子就是春装。

师：火眼金睛，找到了一组精妙的动词，读。（出示：拽、改、剪、接）

（生齐读）

师：在四天里，顾客提出了不同的要求，谁能用上这些词串填一填表格？

时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应

第一天

第二天

第三天

第四天

生：第一天，用布料，做棉袄；第二天，拽棉花，改夹袄；第三天，剪袖子，改短袖；第四天，接袖子，改春装。

师：抓住关键词，概括得好。顾客提出了这么多要求，裁缝又有什么反应呢？再到文中找到描写裁缝的句子读一读。

（生交流，师相机指导第一天的反应：顾客想今年冬天穿，在裁缝的劝说下，最终说定明年冬天交货。）

师：继续交流裁缝的反应。

（生交流，师相机指导最后一天的反应。）

师：所以最后一天裁缝答应做春装没？

生：他答应了，因为第25自然段说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”

师：对，不接袖子也能做春装。因为他告诉顾客—

生：“根本不用。"裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”

师：这四天，聪明的裁缝都答应了，却用了不同的词语来表达，找找看。

生：第一天是“说定了”，第二天“答应了”，第三天“点点头”，第四天他说出了真相，“没裁料”。

师：这就是第六组词串，我们也填入表格。刚刚，我们找到关键句梳理了六组词串，抓住时间、人物、情节概括了故事，填好了表格。现在，哪位小制作人能借助表格，用自己的话，简要复述这个有趣的故事？先自己练练。

（生自由练说）

师：哪位小制作人来交流？（生上台讲述）

师：在各位小制作人的共同努力下，我们电影预告片的脚本顺利完工了。

师：电影前期筹备工作已经完成，紧锣密鼓的演员海选正式启动。我们都要来当小演员，通过试镜争取成为电影主角。一个好演员先要读好台词，这是“第一天"的故事。（出示课文第1～7自然段）同桌两个分角色，看看能不能把一急一慢读出来。

（生分角色朗读）

师：哪个同桌来展示？其他小演员认真听，马上请你们来点评。

（生分角色朗读）

师：刚刚你们都念了台词，谁来点评一下这位女演员有没有读出顾客的急。

生：我觉得她读出了急，特别是“噌的一下子跳起来”，但她有个缺点，第2自然段读得不熟练，速度不够快。

师：你关注了语言，第2自然段台词那么长，的确难度高。依你看，哪句话可以表现他的急？

生：他去了三家裁缝店，可都嫌慢，说明他急。

生：“我可等不及……我是个性子最急的顾客。"

生：“请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服—秋天？夏天？春天？……”

师：想今年冬天穿，明年秋天才能交货，要等多久？

生：大半年。

师：明年夏天呢？

生：半年。

师：明年开春呢？

生：三个月。

师：连问三次，时间越来越短，谁来读？

（生再读，语速变快。）师：三个月就等得了吗？

生：等不了，后面还有省略号。师：省略号好像在问什么？

生：两个月？一个月？

生：现在、立刻、马上？师：等不及了，一起读。

（生齐读，读出急促语气。）

师：语言中透出了急，动作呢，哪里表现了急？

生：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！"

师：能不能带着动作读？（生带动作读）

师：还有哪个动作表现急？边读边演。

（生读句子，假装夹起布料就走。）

师：你看，带上动作，顾客的台词能念得更生动。小演员们，这是裁缝的台词，谁能读出他的慢？

（生读句子，语速慢。）

师：念好台词是演员的基本功，只有抓住语言、动作的细节，才能表现人物个性。经过刚刚一番说戏，大家的台词功底明显提升了。现在，同桌合作再次分角色朗读，把一急一慢读得更好。

（生第二次分角色朗读）

师：谁来展示？

（全班都争先恐后地举手）

师：都想读啊。这样，男生当急性子顾客，女生当慢性子裁缝，请一位小演员读旁白，合作一下，怎么样？

（男女生合作分角色朗读）

师：读得真好，一急一慢形成了鲜明的对比。不过，慢条斯理的裁缝真的仅仅只是慢吗？请你轻声读第8～13自然段，看看有什么新的发现。

（生轻声读）

师：现在我就是顾客，哪位裁缝来和我对对戏？

（一生上台）

师：你姓什么？

生：我姓周。

师：周裁缝，明年冬天才交货，太慢了，我还是去找刚才的师傅吧。

生：别走。我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。

师：为什么？

生：照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？

师：你倒是摸准了我的性格，我急啊，所以我现在就想走。

生：那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。

师：也是啊，可是你交货要明年冬天呢，太晚了，我还是走吧。

（众生笑）

生：别啊，我决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。

师：有道理啊，那就明年冬天，说定了。谢谢周裁缝。

师：同学们，现在你觉得裁缝仅仅是慢吗？

生：他还很聪明，会从多方面来思考问题，想出了说服顾客的好办法。

生：一般的裁缝可能会想，你走就走呗，街上那么多人，总有人会来我店里做衣服。可是这个裁缝抓住了顾客的心理，一步步把他说服了，很有耐心。

师：经过对裁缝这个人物的二次解读，相信你有和之前不一样的感受，现在再读这两句台词，你会怎么读？

（生摇头晃脑读）

师：你为什么这么读？

生：因为裁缝很聪明，说话头头是道，早就想好怎么说服顾客了。

师：有了对人物更深入的理解，我们就能把台词念好了。小演员们，真正的考验来了，我们要通过试镜角逐电影的主角。这是电影的剧本，（出示）同桌两人第三次合作，这回要加上动作，注意语气、表情的变化，把一急一慢的个性都给演出来。先对对戏，再站起来演。

《慢性子裁缝和急性子顾客》电影剧本时间一个冬天地点裁缝店人物裁缝顾客【一个冬天。裁缝店走进一个顾客。】

顾客（把一卷布料放到桌上）我想做件棉袄，我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心，第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货，我可等不及，没让他们做，告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——夏天？秋天？春天？……裁缝不，就在冬天。裁缝不过，我指的是明年冬天。顾客（噌的一下子跳起来）这么慢啊！裁缝我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。顾客（夹起布料就要走）那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。

（生第三次分角色表演）师：哪对组合先来试镜？

（一同桌学生上台，师给“裁缝”挂上皮尺，给“顾客"递上布料。）

师：第一天，第一镜—（打板）（生分角色表演，很投入。）

师：表演太精彩了！小演员们，这次试镜，哪一幕给你留下了最深的印象？

生：“顾客”设计了很多动作，感觉他特别急，还有点咄咄逼人。

生：我觉得顾客在说“第一家、第二家、第三家”的时候用了不同的表情，表现了他的急。

师：他演得专